2.2動物分為無脊椎動物和脊椎動物大單元設(shè)計說課課件濟南版生物七年級上冊

大單元教學(xué)設(shè)計——動物分為無脊椎動物和脊椎動物濰坊廣文中學(xué)

徐宇

王靖理論指導(dǎo)大單元整體教學(xué)單元教學(xué)設(shè)計生物學(xué)科核心素養(yǎng)歸納與概括演繹與推理模型與建模批判性思維創(chuàng)造性思維觀察提問實驗設(shè)計方案實施交流討論科學(xué)態(tài)度健康意識社會責(zé)任參與保護環(huán)境解決現(xiàn)實問題科學(xué)思維探究實踐態(tài)度責(zé)任結(jié)構(gòu)與功能觀穩(wěn)態(tài)與平衡觀進化與適應(yīng)觀物質(zhì)與能量觀生命觀念理論指導(dǎo)學(xué)評教一致性評價任務(wù)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)活動實現(xiàn)評價任務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)先于評價任務(wù)大單元整體教學(xué)生物學(xué)科核心素養(yǎng)目錄單元目標(biāo)的確立評價任務(wù)的設(shè)計教學(xué)活動的組織

——以《鳥類》為例CONTENTS單元目標(biāo)的確立課標(biāo)分析教材分析學(xué)情分析概念2生物可以分為不同的類群，保護生物的多樣性具有重要意義

2.2根據(jù)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能以及繁殖方式等，可以將生物分為不同的類群2.2.3無脊椎動物與人類關(guān)系密切，如線蟲動物（蛔蟲）、環(huán)節(jié)動物（蚯蚓）、節(jié)肢動物（蝗蟲、蜜蜂）等2.2.4脊椎動物（魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類）都具有適應(yīng)其生活方式和環(huán)境的主要特征2.2.5動物類群可能對人類生活產(chǎn)生積極的或負面的影響主題二

生物的多樣性

學(xué)業(yè)要求：對于給定的一組生物，嘗試根據(jù)一定的特征對其進行分類。1.課標(biāo)分析

科學(xué)思維：歸納與概括生命觀念：結(jié)構(gòu)與功能觀探究實踐態(tài)度責(zé)任：科學(xué)態(tài)度、健康意識、社會責(zé)任2.教材分析認識生物圈內(nèi)的各種生物基礎(chǔ)、方法系統(tǒng)全面地認識各類動物的特點以及與人類的關(guān)系奠定基礎(chǔ)學(xué)情分析1.生物分類的規(guī)律2.部分常見動物的外形特點與生活習(xí)性已知障礙點1.對于一些結(jié)構(gòu)簡單的動物缺乏感性認識2.部分學(xué)生害怕動物突破措施1.視頻資料、實物展示、解剖實驗、模型建構(gòu)2.結(jié)合生活實例1.觀察圖片、視頻以及進行分組實驗，描述不同動物類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)，分析并

說出其功能特點，初步形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命觀念。2.以列表或繪圖的形式，總結(jié)動物不同類群的主要特征，比較不同類群的異同點，

認識動物的多樣性和統(tǒng)一性，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維。3.分析動物對生活環(huán)境的適應(yīng)性特征，能舉例說出動物及其生活環(huán)境，關(guān)注動

物的棲息地，形成保護生物多樣性的行為習(xí)慣和態(tài)度責(zé)任意識。4.通過圖文分析，舉例說出動物在自然界中的作用，以及動物對人類生活積極的或

負面的影響，初步形成辯證唯物主義自然觀。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

評價任務(wù)的設(shè)計1.分析學(xué)生的已有基礎(chǔ)。2.明確達到學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程中學(xué)生將要經(jīng)歷的認知過程任務(wù)分析1.問題情境對大部分學(xué)生具有個人意義，且符合學(xué)生的日常經(jīng)驗2.學(xué)生有能力將課堂知識和技能轉(zhuǎn)化為相似的新穎的問題情境3.具有挑戰(zhàn)性，開放性，趣味性，避免挫敗感設(shè)置問題情境1.導(dǎo)語要清晰、要具體、要明白;2.讓學(xué)生“可做”“可說”“可寫”“可表達”3.讓學(xué)生清楚：我要做些什么？我怎么做？撰寫任務(wù)指導(dǎo)語1.組內(nèi)教研，用前修改2.及時反思，邊用邊改修改完善1.突出重點。2.表述清晰3.可行性操作性強。4.具有可信度。評價量規(guī)1.反饋與目標(biāo)相關(guān)。2.反饋要清晰具體。3.及時分享信息。4.教師反饋、自我反饋、同伴反饋相結(jié)合。評價反饋評價任務(wù)的設(shè)計流程確定核心大任務(wù)競聘動物科普展設(shè)計師：

人民廣場計劃在暑期布置一個動物科普展，供孩子們與動物互動、近距離觀賞動物。目前，已引進所有展覽的動物，但需要征集動物科普展的展區(qū)設(shè)計方案及展牌設(shè)計，供孩子們學(xué)習(xí)動物科普知識。老師已給每位同學(xué)報名參加了競聘，請大家通過學(xué)習(xí)，拿出自己的最優(yōu)方案參與評聘。

對于優(yōu)秀設(shè)計方案，將授予“小小優(yōu)秀設(shè)計師”榮譽稱號，并頒發(fā)聘書。任務(wù)分解及課時安排核心大任務(wù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)主任務(wù)課時競聘動物科普展設(shè)計師1.通過觀察圖片、視頻以及進行分組實驗，描述不同動物類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)，分析并說出其功能特點，初步形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命觀念。1.觀察引進的所有動物，設(shè)計每一個動物展區(qū)面前的展牌，展牌上需包含動物的基本信息：動物名稱，形態(tài)、結(jié)構(gòu)及其功能特點。52.通過列表或繪圖，總結(jié)動物不同類群的主要特征，比較不同類群的異同點，認識動物的多樣性和統(tǒng)一性，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維。2.將設(shè)計好的展牌按照類群進行分類整理，并且補充展牌上的信息：所屬類群。13.通過分析動物對生活環(huán)境的適應(yīng)性特征，能舉例說出動物及其生活環(huán)境，關(guān)注動物的棲息地，形成保護生物多樣性的行為習(xí)慣和態(tài)度責(zé)任意識。3.補充展牌上的信息：生活環(huán)境；并綜合分析生活環(huán)境、所屬類群等多種信息，結(jié)合室內(nèi)設(shè)計等藝術(shù)學(xué)知識，初步形成展區(qū)設(shè)計方案。4.通過圖文分析，舉例說出動物在自然界中的作用，以及動物對人類生活積極的或負面的影響，初步形成辯證唯物主義自然觀。4.結(jié)合各種動物對人類生活的影響，修改完善設(shè)計方案，形成終稿并展示。作業(yè)評價形式多樣評價主體多元評價目的多角度評價方式及評價量規(guī)可操作性強多維度有指導(dǎo)性評價量規(guī)設(shè)計原則評價方式主任務(wù)1：觀察引進的所有動物，設(shè)計每一個動物展區(qū)面前的展牌，展牌上需包含動物的基本信息：動物名稱，形態(tài)、結(jié)構(gòu)及其功能特點。填寫展牌，并根據(jù)展牌內(nèi)容的正確率自己寫上等級：

等級。評價方式：紙筆評價評價主體：自己

評價項目等級學(xué)習(xí)建議全都填對A高質(zhì)量的聽課使你表現(xiàn)優(yōu)秀！希望你能堅持課下及時復(fù)習(xí)，可以適當(dāng)拓展相關(guān)知識，繼續(xù)加油！錯3空以及內(nèi)B你的思維很快，但有時僅僅停留在表面，缺少深入思考，希望你能課下對照所學(xué)內(nèi)容進行鞏固～錯4空及以上C這部分知識確實存在一定難度，不要灰心，可以尋求周圍同學(xué)或老師的幫助，回歸概念，老師對你有信心！指導(dǎo)后續(xù)學(xué)習(xí)

知識掌握程度評價方式主任務(wù)2：將設(shè)計好的展牌按照類群進行分類整理，并且補充展牌上的信息：所屬類群。

小組內(nèi)展牌匯總，共同進行分類整理。根據(jù)小組活動參與情況由小組長給予等級：

等級鼓勵引導(dǎo)評價項目等級建議全程積極參與，并分類正確A在小組活動中，你表現(xiàn)優(yōu)秀，能夠積極參與并表達自己的觀點，恭喜你知識能力雙豐收！參與活動過程，但分類出現(xiàn)錯誤B你在小組活動下表現(xiàn)也是可圈可點！但是老師希望你課下能深度思考該部分內(nèi)容，重在理解！未參與活動或不會分類C老師很期待你能在小組活動中表達自己，希望你下次嘗試參與一下，給你打氣！評價方式：過程性評價評價主體：組長

合作表達評價方式主任務(wù)3：補充展牌上的信息：生活環(huán)境；并綜合分析生活環(huán)境、所屬類群等多種信息初步形成展區(qū)設(shè)計方案。

同桌互說展牌中動物的生活環(huán)境，并且互相介紹展區(qū)設(shè)計的初步思路。

由同桌給予等級：

等級評價項目等級建議動物的生活環(huán)境回答正確，設(shè)計思路合理A理解透徹，完成度高動物的生活環(huán)境回答有欠缺，設(shè)計思路較合理B再看一下課本理解一下生物體結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境相適應(yīng)的特點無法說出說出動物的生活環(huán)境或設(shè)計思路C積極參與課堂，實現(xiàn)自我價值評價方式：過程性評價評價主體：學(xué)生互評（同桌）評價方式主任務(wù)4：結(jié)合各種動物對人類生活的影響，修改完善設(shè)計方案，形成終稿

并進行展示。

評價項目等級建議方案設(shè)計合理，內(nèi)容詳實，展覽館布局美觀A你在本單元中表現(xiàn)非常棒，你已經(jīng)具備了“小小設(shè)計師”的潛質(zhì)！相信認真的你已經(jīng)能夠區(qū)分各種動物，請嘗試結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，制作“保護動物”的宣傳海報或者電子宣傳文章，張貼在小區(qū)或社區(qū)宣傳欄，或在社交媒體上進行宣傳。方案中有2處以內(nèi)的錯誤，或內(nèi)容較少，布局較美觀B你在本單元中的表現(xiàn)也是可圈可點！可能學(xué)習(xí)過程中你遇到了問題，但耐心的你能夠認真傾聽老師或同學(xué)的建議，按照要求認真修改補充自己的方案，老師為你點贊！方案中有3處及以上錯誤，布局欠美觀C恭喜你完成了本單元的學(xué)習(xí)！相信在這個過程中，你學(xué)習(xí)到了新的知識，形成了合作意識，也感受到了嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。希望你以后能積極參與課堂，可以嘗試重新規(guī)劃一份合格的方案評價方式：表現(xiàn)性評價評價主體：教師，根據(jù)學(xué)生的設(shè)計方案進行評價教學(xué)活動的組織

——以《鳥類》為例目標(biāo)制定教材1.日常接觸比較多，能舉例說出許多種類。2.有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對外形和生活習(xí)性有一定了解。3.但對家鴿的骨骼、肌肉等內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點認識不足，對家鴿為什么能夠飛翔缺少探究，缺乏鳥類與人類關(guān)系的認識。學(xué)生課標(biāo)【內(nèi)容要求】

2.2.4脊椎動物（魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類）都具有適應(yīng)其生活方式和環(huán)境的主要特征

2.2.5動物類群可能對人類生活產(chǎn)生積極的或負面的影響【學(xué)業(yè)要求】對給定的生物，嘗試根據(jù)一定的特征對其進行分類。本節(jié)是動物的主要類群教學(xué)的延續(xù),主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)鳥的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)觀察鳥類的外部形態(tài)特征及結(jié)構(gòu)標(biāo)本，準(zhǔn)確說出鳥類的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)與功能觀，提升歸納與概括的科學(xué)思維能力。通過解剖實驗，結(jié)合視頻及課本圖文資料，舉例描述鳥類適于飛行的生理功能，深化形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境相適應(yīng)的生命觀念，培養(yǎng)學(xué)生探究能力及科學(xué)思維。收集并分析飛行器相關(guān)資料，說出鳥類的特征是如何應(yīng)用在飛行器中解決問題的，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決現(xiàn)實問題的意識。主任務(wù)

課時主任務(wù)：鳥類科普展區(qū)的布置及分區(qū)介紹

請結(jié)合本節(jié)課知識，按自己的設(shè)計理念，將鳥類展區(qū)進行

合理的布局劃分，并對每個分區(qū)進行詳細介紹。

單元核心任務(wù)：競聘動物科普展設(shè)計師評價任務(wù)篩選備展鳥類。觀察圖片結(jié)合課本預(yù)習(xí)，篩選可以入選鳥類科普區(qū)的動物，總結(jié)鳥類形態(tài)特征。【目標(biāo)1】飛行探索區(qū)。綜合運用多學(xué)科知識，制作或選擇合適的展品，介紹在設(shè)計該飛行器時借鑒了鳥類的哪些特征?！灸繕?biāo)3】展區(qū)布置及介紹。按照“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的生物學(xué)理念，結(jié)合設(shè)計美學(xué)，設(shè)計鳥類運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等展區(qū)排布，并制作詳細的展區(qū)介紹牌（著重介紹鳥類與飛行相適應(yīng)的特點）?！灸繕?biāo)1、2】評價二：①學(xué)生根據(jù)展牌制作情況互評。②紙筆測驗，完成相關(guān)題目，根據(jù)正確率，學(xué)生自評。評價一：組長評價，根據(jù)成員的組內(nèi)討論情況，由小組長根據(jù)評分量表，給組員評定。評價三：過程性評價，根據(jù)展示介紹情況，進行師評及生評。驅(qū)動性任務(wù)非鳥類鳥類學(xué)習(xí)任務(wù)一：篩選備展鳥類1.組內(nèi)討論，進行鳥類的篩選，并說出自己的依據(jù)。學(xué)習(xí)任務(wù)一：篩選備展鳥類2.大多數(shù)鳥類是可以飛行的，觀察圖1-圖4，小組總結(jié)家鴿的外部形態(tài)是如何與飛行相適應(yīng)的？圖一圖二圖三圖四評價一組長評價：請依據(jù)下評價量表，給組內(nèi)同學(xué)評價。評價項目等級建議1.能正確對動物分類2.參與鳥類形態(tài)特點的討論并提出自己的觀點A做的很好，繼續(xù)努力帶動同學(xué)們！1.能正確對動物分類2.認真傾聽鳥類形態(tài)特點的討論，但沒有提出自己的觀點B建議再深度思考，積極表達。沒有積極參與分類和討論C積極參與，尋求小組同學(xué)的幫助，再重新學(xué)習(xí)一遍這個知識點。學(xué)習(xí)任務(wù)二：展區(qū)布置及介紹——運動系統(tǒng)展區(qū)家鴿的骨骼標(biāo)本比較展品中家鴿與家兔骨骼標(biāo)本，結(jié)合課本P88-89，總結(jié)鳥類與飛行相適應(yīng)的骨的特點。家兔的骨骼標(biāo)本學(xué)習(xí)任務(wù)二：展區(qū)布置及介紹——運動系統(tǒng)展區(qū)家鴿的解剖家鴿的胸肌家鴿胸肌與翼的連接1.觸摸并解剖家鴿胸肌，感受胸肌的發(fā)達程度，結(jié)合胸肌與翼的連接圖，解釋鳥類如何才能扇動寬大的雙翼飛行？2.制作鳥類運動系統(tǒng)展區(qū)介紹牌。學(xué)習(xí)任務(wù)二：展區(qū)布置及介紹——呼吸系統(tǒng)展區(qū)觀看視頻分析：1.鳥類在飛行時，呼吸一次，在肺中進行了幾次氣體交換？氣囊有什么作用？2.雙重呼吸對鳥類的飛行生活有什么意義？3.制作鳥類呼吸系統(tǒng)展區(qū)介紹牌。學(xué)習(xí)任務(wù)二：展區(qū)布置及介紹——消化系統(tǒng)展區(qū)1.資料分析，結(jié)合課本P89頁，組內(nèi)互述消化系統(tǒng)各結(jié)構(gòu)的功能。2.從消化系統(tǒng)的角度分析家鴿適于飛行的結(jié)構(gòu)特點和生理特征？3.制作鳥類消化系統(tǒng)展區(qū)介紹牌。資料一：“仰望天空，掠過一群鳥，經(jīng)常會有鳥糞從天而降”資料二：一窩燕子一個夏天可以吃20多萬只昆蟲；蜂鳥一天所吃蜜漿等于其體重的一倍；麻雀一天所吃的食物相當(dāng)于自身體重的10—30%；綠頭鴨吃進的食物，經(jīng)消化吸收后形成殘渣，0.5小時后就能排出。評價二①學(xué)生互評：小組間互換組內(nèi)制作的展牌，根據(jù)展牌信息及美觀性，根據(jù)評價量規(guī)進行等級劃分。評價項目標(biāo)準(zhǔn)分值總分等級建議正確性

完全正確

3分有1-2處錯誤

2分有3個及以上錯誤

1分＞7分A等4-6分B等＜4分C等修改展牌，

將錯誤改正。美觀性

整齊有序

3分不整齊

2分箭頭混用、較亂

1分語言描述

科學(xué)準(zhǔn)確

3分語言隨意

2分有知識性錯誤

1分評價二②紙筆測驗：完成學(xué)案上