人教PEP版小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)Unit 1 圖表式教案

Unit1HowcanIgetthere?

PartA

L教學(xué)m地

教學(xué)內(nèi)容Let'slearn,Makeamapandtalk,Let'stry,Let'stalk

教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】

1.四會(huì)詞匯：science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital

2.三會(huì)詞》匚:ask,sir

3.常見方位介詞：near,nextto,behind等

4.重點(diǎn)句型：一Whereisthe...?一It'snear/nextto/behind...

【能力目標(biāo)】

1.能夠聽、說、讀、寫建筑物名稱（四會(huì)）詞匯，能夠聽、說、認(rèn)讀

三會(huì)詞匯。會(huì)區(qū)分并且正確運(yùn)用常見方位介詞。

2.能夠理解并熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型。教師幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用near,next

to,behind等表述方位的介詞，完成簡單的交際問答。

【情感目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)有禮貌地詢問某一建筑物的位置。

2.通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)用英語交際的習(xí)慣和樂于助人的良

好品德。

教學(xué)重點(diǎn)Let'slearn中地點(diǎn)詞匯的學(xué)習(xí)，以及詢問、回答某一建筑物方位的句

型的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)1.掌握單詞museum的發(fā)音。

2.常見方位介詞意義和用法的區(qū)分。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、錄音機(jī)、磁帶（或其他音頻播放設(shè)備）、課時(shí)安排2課時(shí)

一本書、教學(xué)圖片若干、一張明信片、地圖

等

‘％教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

師生自由問答?！癟”代表

教師，“Ss”代

T：Goodmorning,everyone!

表全班學(xué)生，

Ss：Goodmorning,MissWang!

后同。

T：What'stheweatherliketoday?

Ss：It'ssunny!

T：Good!What'sthisinEnglish?（教師拿出一本書）

書店圖片

上有單詞英文

Ss：It'sabook.

標(biāo)注。

T：Yes,it'smybook.Wherecanwebuybooks?(教師出示書店圖

片)

Ss:Inthebookstore.

二、Presentation&Practice

Let'slearn

1.教師拿出sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,

hospital這幾個(gè)建筑物對(duì)應(yīng)的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀并學(xué)習(xí)詞匯。

2.教師拿出另外一張有以上幾個(gè)建筑物的圖片，提問某建筑物的

位置，并引導(dǎo)學(xué)生回答，如：一Whereisthecinema?一It'snextto

用課件中

thebookstore.多選幾個(gè)建筑物進(jìn)行問答。

的游戲活動(dòng)和

.播放錄音讓學(xué)生跟讀。

3練習(xí)題目加強(qiáng)

4.用課件讓學(xué)生做游戲“What，smissing?”出示學(xué)過的建筑物單學(xué)生對(duì)所學(xué)詞

詞，給學(xué)生看幾秒鐘，然后快速撤掉其中一個(gè)或幾個(gè)詞，讓學(xué)匯讀音、拼寫、

生快速說出消失的詞，比一比誰答得快。意義的記憶。

5.用課件讓學(xué)生做猜謎填空：

(1)Wecansendaletterinthe().

(2)Wecanwatchthefilmsatthe().

(3)Ifwearesick,weshouldgotothe().

(4)Wecanseearobotshowinthe().

(5)Wecanbuysomebooksinthe().

答案：postoffice,cinema,hospital,sciencemuseum,bookstore

Makeamapandtalk

教師告訴學(xué)生：“現(xiàn)在你們都是城市設(shè)計(jì)師，請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一

張地圖，設(shè)計(jì)好之后會(huì)有記者來采訪?！弊寣W(xué)生利用剛學(xué)的單詞

對(duì)于場景

和詞組設(shè)計(jì)城市規(guī)劃圖，并在班級(jí)里選幾名學(xué)生充當(dāng)小記者去

對(duì)話練習(xí)中表

采訪“設(shè)計(jì)師”，兩個(gè)人進(jìn)行對(duì)話。

現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)

Sl:Thereisapostofficeinmycity.生，教師要給

予一定獎(jiǎng)勵(lì)或

S2:Whereisit?

表揚(yáng)。

Skit'sbehindthebookstore.

先讓學(xué)生分組后自行練習(xí)，教師在臺(tái)下走動(dòng)觀察，選擇表

現(xiàn)良好的小組上臺(tái)展示。

作業(yè)1.抄寫并熟記本課學(xué)的五個(gè)重板書Unit1HowcanIgetthere?

設(shè)計(jì)點(diǎn)詞匯。設(shè)計(jì)

sciencemuseum

2.自主預(yù)習(xí)A部分Let'stalk的

postoffice

課文。

bookstore

cinema

hospital

第二課時(shí)

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision這個(gè)環(huán)節(jié)

復(fù)習(xí)了之前學(xué)

教師用課件或其他方式展示一系列小球與盒子的圖片，小

過的知識(shí)——

球分別處在盒子的不同方位。教師用圖片帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)句子：

用方位介詞描

“Whereistheball?It'sin/on/behindthebox.”接著展示一張公園

述一個(gè)物體所

的圖片，旁邊是圖書館。用課件展示或板書問句“Whereisthe

處的方位，意

park?”然后請(qǐng)學(xué)生嘗試著看圖回答問句。答出“IPsnexttothe

在引出新課。

library.”的學(xué)生要給予表揚(yáng)或其他獎(jiǎng)勵(lì)。

二、Presentation&Practice播放聽力

之前，教師要

督促學(xué)生瀏覽

Let'stry

一遍題目，還

1.讓學(xué)生讀題。

可以讓學(xué)生對(duì)

2.播放錄音，讓學(xué)生完成兩個(gè)小題。

接下來要聽的

3.師生核對(duì)答案。內(nèi)容做一些猜

測(cè)。

4.教師對(duì)學(xué)生有疑問的地方進(jìn)行簡單講解。

Let'stalk

1.教師展示Robin在博物館的圖片，指著機(jī)器人說："Who'sthat?”

學(xué)生回答："It'sRobin.”再指著房子說：“Wherecanwefind

Robin?^^學(xué)生回答："Inthemuseum.”教師出示感嘆句：“Whata

greatmuseum!”

2.教師出示一張明信片，說：uIt'sapostcard.Robinwantstosend

apostcard.Whereshouldhego?”引出詞組postoffice。

3.教師出示一張地圖，問學(xué)生：“Whereisthepostoffice?”出示單

詞nextto,near,behind,教師利用三個(gè)例句結(jié)合圖片講解next

to,near,behindo

4.在學(xué)生理解三個(gè)方位介詞后，小組活動(dòng)，利用方位介詞描述圖

中各個(gè)場館的位置。

5.用錄音機(jī)或其他設(shè)備播放課文錄音，讓學(xué)生完整聽一遍之后再

逐句播放，讓學(xué)生跟讀。

在步驟7

中所用地圖上

6.講解句型“Whereisthe...?”"It'snear/nextto/behindthe…”

的重要地點(diǎn)標(biāo)

7.出示一張學(xué)校附近大家比較熟悉的區(qū)域的地圖，讓大家分組用

上相應(yīng)名稱，

“Istherea...?”句型以及步驟6中所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

方便討論。

作業(yè)1.熟讀Let*talk部分課文。板書Whereistheball?

設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)

2.自主預(yù)習(xí)B部分Let'slearn中It'sin/on/behindthebox.

的新單詞、詞組。

Whereisthepark?

It'snexttothelibrary.

Whereisthe...?

It'snear/nextto/behindthe...

Z暹堂小綣

PartA部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)了幾個(gè)建筑物的名稱，還有問某個(gè)建筑物地點(diǎn)的句型以

及回答。建筑物名稱的學(xué)習(xí)可以選用合適的圖片，一來形象易懂，二來活潑生動(dòng)

不枯燥。對(duì)于句型的學(xué)習(xí)，教師在講解完之后可設(shè)置情境讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話和表演。

這種讓學(xué)生自主投入到學(xué)習(xí)與鞏固的過程是值得提倡的。

PartB

L教學(xué)導(dǎo)就

教學(xué)內(nèi)容Let'slearn,Beatourguide,Let'stry,Let'stalk,Readandwrite,Tipsfor

pronunciation,Let'scheck,Let'swrapitup,Storytime

教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】

1.四會(huì)詞匯：crossing,turn,left,straight,right

2.三會(huì)詞7匚：interesting,Italian,restaurant,pizza,street,get,GPS,gave，

feature,follow,far,tell

3.重點(diǎn)句型：一Howcanwegetthere?一Turnleft/right...Then...

【能力目標(biāo)】

1.能夠聽、說、讀、寫五個(gè)四會(huì)單詞，能夠聽、說、認(rèn)讀十二個(gè)三會(huì)

單詞。會(huì)區(qū)分并且正確運(yùn)用常見方位介詞。

2.能夠理解并熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型，學(xué)會(huì)問路的方法，能夠用簡單的句

子給他人指路。

3.了解句子的語調(diào)區(qū)別，并能夠有意識(shí)地運(yùn)用到英文閱讀與會(huì)話中。

4.學(xué)會(huì)用地圖辨別某地點(diǎn)的方位。

【情感目標(biāo)】

培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)用英語交流的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)1.讓學(xué)生掌握turnleft,turnright,gostraight和crossing這幾個(gè)四會(huì)詞

匯。

2.讓學(xué)生掌握句型“Howcan...gettothe...?”及其答句。

教學(xué)難點(diǎn)1.straight的發(fā)音和拼寫。

2.nextto,near,beside的用法和區(qū)另U。

3.正確地表述路線，指引他人到達(dá)目的地。

教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶（或其他課本配套音頻設(shè)備）、課時(shí)安排4課時(shí)

干凈的布條、課件、課本掛圖、地圖等

"教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision可以分男

生、女生陣營

播放教材配套英文歌曲“Whereisthehospital?”，然后帶學(xué)生

比一比，看哪

一起唱，做課前熱身。

一方唱得更

好。

二、Presentation&Practice

Let'slearn

1.帶學(xué)生聽Let'slearn部分錄音，并讓學(xué)生跟讀。

2.小游戲①:讓學(xué)生記住turnleft,turnright,gostraight這幾個(gè)指令

對(duì)應(yīng)的中文意思，然后選一名學(xué)生A,蒙住他的眼睛，再請(qǐng)另

一位學(xué)生B用“turnleft,,ctturnright"“gostraight”來指弓|他，從教

小游戲①

室的某一處走到指定的另一處。其他同學(xué)只可以用“yes”或“no”

和②中可任選

來幫忙判斷。

其一。

3.小游戲②：課件中的指路游戲—給小熊指路。

(1)課件上展示一幅地圖，包含前兩次課學(xué)過的地點(diǎn)名，將小

熊圖案設(shè)置在地圖中某個(gè)位置，以第一人稱提問：HowcanIget

to...?

(2)學(xué)生先自己在紙上畫好路線，再想想該如何用英文來指引

路線。

(3)教師選幾名學(xué)生來回答，比比誰設(shè)計(jì)的路線最優(yōu)、誰的表教師可先

達(dá)最準(zhǔn)確。自己示范一

次，再請(qǐng)學(xué)生

來指路。

Beatourguide

1.教師展示課本上的圖片。

對(duì)于學(xué)生

2.教師介紹：“ChenJieistryingtobeatourguideforOliverin

表達(dá)得不到位

Beijing.Canyouhelpher?Forexample,nowweareinfrontof

的地方，教師

Tian'anmen.GostraightandyoucanseethePalaceMuseum.5,

可以提供一些

指導(dǎo)、幫助。

3.請(qǐng)學(xué)生照樣子當(dāng)小向?qū)А?/p>

4.師生共同評(píng)選出最佳小向?qū)А?/p>

作業(yè)1.抄寫turnleft,turnright,go板書turnleftturnright

設(shè)計(jì)straight,crossing這幾個(gè)單詞和設(shè)計(jì)

gostraightcrossing

詞組。

2.自主預(yù)習(xí)B部分Let'stalk的

課文。

第二課時(shí)

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

L教師出示一張地圖，選一到兩名學(xué)生根據(jù)地圖描述地圖上某建

筑物的位置。學(xué)生在描述的時(shí)候，其他學(xué)生可以用“yes”或“no”

來評(píng)判他說的是否正確。

復(fù)習(xí)前面

T:Whereisthe...?學(xué)過的知識(shí)。

2.教師假設(shè)自己在某個(gè)地方，提問如何到達(dá)另一個(gè)地方，請(qǐng)學(xué)生

回答。

T:Pmat/in...HowcanIgetto...?

S:Turnleft./Turnright/...

二、Presentation&Practice

Let'stry鼓勵(lì)學(xué)生

站起來修正錯(cuò)

L讓學(xué)生讀題。

誤的句子。

2.教師給學(xué)生播放錄音，學(xué)生完成兩道判斷題。

3.師生核對(duì)答案，教師點(diǎn)撥難點(diǎn)。

Let'stalk

1.教師出示地圖，說：“NowJwanttohavesomepizza.Iwanttogo

先畫再

totheItalianrestaurant.HowcanIgetthere?”讓學(xué)生先畫出路線，

寫，思路清晰。

然后教師引導(dǎo)學(xué)生表述路線“Turnleftatthe...Thenturnrightat

the...”再請(qǐng)學(xué)生來說說他們的路線。

2.學(xué)生自讀Let'stalk課文，嘗試?yán)斫鈱?duì)話內(nèi)容，圈畫出不理解的互助學(xué)習(xí)

詞句、不會(huì)讀的單詞。給學(xué)生提供了

一個(gè)輕松、自

3.教師將學(xué)生分為4人一組，小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)課文，對(duì)課文有一

主的學(xué)習(xí)環(huán)

個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

境，可以提高

4.教師講角,文中interesting>hungry>Italian>restaurant、hospital

學(xué)生創(chuàng)造性思

的意思，講解重要句子"Whereistherestaurant?,,ctHowcanweget

維的能力，還

there?”的意思,講解學(xué)生之前圈畫的不理解的地方。

能培養(yǎng)良好的

5.分角色朗讀對(duì)話，或小組內(nèi)朗讀表演對(duì)話。

團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

6.對(duì)話練習(xí)：教師出示一張附近餐館或電影院集中區(qū)域的地圖，

學(xué)生就自己喜歡的餐館或電影院與搭擋進(jìn)行英文對(duì)話，說說如

何去那個(gè)地方。教師在臺(tái)下觀察，挑選表現(xiàn)好的小組上臺(tái)展示，地圖要選

其他同學(xué)可在臺(tái)下判斷他們的路線是否正確、快捷。用大家熟悉的

一塊區(qū)域。

作業(yè)1.熟讀Let*talk部分課文。板書—Hike...

設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)

2.自主預(yù)習(xí)Readandwrite部一HowcanIgettothe...?

分。

一Turnleft/rightat...

第三課時(shí)

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

師生交流生活中有哪些東西可以為我們指明方向，呈現(xiàn)單引出新課

詞GPS,compass,stars,map圖片并伴隨著讀音。內(nèi)容。

二、Presentation&Practice

Readandwrite

L教師問：“Ifyouareinacar,whichofthesecanhelpyoufinda讀文章和

place?”隨著學(xué)生的回答，教師用課件呈現(xiàn)完成練習(xí)要有

GPS/compass/stars/map,讓學(xué)生初步了解這些單詞的讀音和漢語時(shí)間的限制。

意思。教師要有意識(shí)

地培養(yǎng)學(xué)生高

2.教師讓學(xué)生初讀課文，完成1-3小題練習(xí)。教師請(qǐng)幾名學(xué)生說

效閱讀的能

出他們的答案，然后評(píng)講練習(xí)。

力。

3.教師播放文章的錄音，讓學(xué)生在心里跟著默讀一遍。然后再逐

句放錄音，讓學(xué)生分句跟讀。

4.教師讓學(xué)生自行默讀全文，試著概括文章大意，完成填空題。

學(xué)生先自

Tipsforpronunciation

己讀，再對(duì)比

1.學(xué)生先自己讀課本中的四句話。

標(biāo)準(zhǔn)、地道的

.教師播放錄音，讓學(xué)生對(duì)比自己剛才的讀法，然后再跟讀。

2讀法，以便能

3.選一組學(xué)生輪流朗讀四句話，讓其他同學(xué)做評(píng)審員，選出最佳更容易發(fā)現(xiàn)自

朗誦家。己讀得不夠好

的地方。

4.教師再寫出其他幾個(gè)句子，讓學(xué)生讀句子，讓學(xué)生試著找找規(guī)

律。

作業(yè)自主預(yù)習(xí)Let'scheck和板書GPSmapcompassstars

設(shè)計(jì)Let'swrapitup部分內(nèi)容。設(shè)計(jì)

第四課時(shí)

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

師生日常問候。用日常的

問候用語開始

T:Goodmoming/aftemoon,boysandgirls!

一節(jié)課。

Ss:Goodmorning/afternoon!

T:Howareyou?

Ss:Fine,thankyou!

二、Presentation&Practice

Let'scheck對(duì)于問答

題，教師在最

1.首先，教師出示Let'scheck的掛圖，讓學(xué)生根據(jù)圖片猜測(cè)畫面

后要給出完整

意思。

句子的答案，

2.播放錄音，讓學(xué)生完成圖片上的填空，并核對(duì)答案。

并且要督促學(xué)

.讓學(xué)生瀏覽圖下的兩個(gè)問題，做到心中有數(shù)。

3生也把句子寫

4.再次播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容回答兩個(gè)問題，在學(xué)生完整。

聽的過程中做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

Let'swrapitup

這個(gè)部分

1.用課件出示課本圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出表示不同方位的單詞，并可以用來復(fù)習(xí)

填在圖片相應(yīng)的橢圓里。本單元學(xué)過的

知識(shí)。

2.講解nextto,near,beside的用法區(qū)別。然后鼓勵(lì)學(xué)生用這些方

位介詞造句，看誰造得又多又快。

Storytime

1.教師呈獻(xiàn)Storytime掛圖，讓學(xué)生邊看圖邊聽錄音，聽完回答同桌討論

老師的問題：Who'sinthestory?Whataretheytalkingabout?的環(huán)節(jié)要把握

好時(shí)間，提醒

2.再次播放錄音，讓學(xué)生邊聽邊看課文。聽完后和同桌講一講這

學(xué)生專注于討

個(gè)故事的內(nèi)容，兩人互相幫助整理出故事的大意。

論問題，不要

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生起來給大家講講這個(gè)故事，可以分幾段讓不同學(xué)

開小差。

生完成。

4.學(xué)生分角色表演故事。

作業(yè)1.抄寫并背誦本單元重點(diǎn)詞匯板書beside：在...旁邊

設(shè)計(jì)和句型。設(shè)計(jì)

near：在...的附近（比beside

2.自主預(yù)習(xí)下一個(gè)單元的內(nèi)容。遠(yuǎn)）

nextto：緊靠...的旁邊

.累堂小結(jié)

B部分主要學(xué)習(xí)了問路和指路的英語表達(dá)方式，這也是日常生活中很常見的

話題。在實(shí)際生活的情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)，學(xué)生更容易接受。另外，利用英

文歌曲做課前熱身，活躍課堂的氣氛，是不錯(cuò)的選擇。

PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)重點(diǎn)單詞和句型練習(xí)

一、重點(diǎn)單詞

Unit1:

by()foot()bike(bus()train()how(

gotoschool()traffic()trafficlight()

trafficrule()stop()wait()getto()

Unit2

library()postoffice()hospital()cinema()turn(

bookstore()where()please()

nextto()right()left()straight()

then()

Unit3

nextweek()thismorning()thisafternoon()

thisevening()comicbook()postcard()

newspaper()buy()

Unit4

hobby()rideabike-ridingabike()dive--diving()

playtheviolin—playingtheviolin()makekites一makingkites(

collectstamps一collectingstamps()live-lives(

teach-teaches()go-goes()watch-watches()read--reads(

doesdoesn't=doesnot

Unit5

singer(writer()actor()actress(artist(TV

reporter()engineer()accountant(policeman(

salesperson()cleaner()where()work()

Unit6

rain()cloud()sun()stream()comefrom()seed(

soil()sprout()plant(

should()then(

Unit1:__（經(jīng)，乘）__（腳）__（自行車）__（公共汽車）__（火車）

小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)PEP版

__（怎樣）_______（上學(xué)）_________（交通）____________（交通燈）

___________（交通規(guī)則）__（停，停車站）__（等待）_________（到達(dá)）

Unit2________（圖書館）________（郵局）________（醫(yī)院）________（電影院）

__（轉(zhuǎn)彎）_______（書店）______（在哪里，到哪里）______（請(qǐng)）

_____（與…相鄰）______（右邊）__（左邊）_______（成直線地）______（然后）

Unit3__________（下周）__________（今天上午）__________（今天下午）

_______（今天晚上）_________（漫畫書）________（明信片）________（報(bào)紙）_______

（購買）

Unit4______（愛好）__________—____________（騎自行車）______一______（跳水）__

_______-______________（拉小提琴）_________—______________（制作風(fēng)箏）________

__-___________（集郵）______-_______（居住）

_______-________（教）____—______（去）______—______（看）

___—______（讀，看）doesdoesn't=_________

Unit5________（歌唱家，歌手）_______（作家）_________（男演員）________（女演員）

________（畫家）________（電視臺(tái)記者）________（工程師）______（會(huì)計(jì)）________

（男警察）___________（銷售員）______（工作）

_______（清潔工）________（在哪里，到哪里）

Unit6（雨）_____（云）_______（太陽）________（河，溪）________（來自，從…

來）_____（種子）______（土壤）______（苗，芽）_______（植物，種植）______（應(yīng)該）

_______（然后）