第二單元寫(xiě)作《觀點(diǎn)要明確》課件語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

觀點(diǎn)要明確

九上第二單元寫(xiě)作活動(dòng)你玩過(guò)電子游戲嗎？大概多久會(huì)玩一次電子游戲？家長(zhǎng)看到孩子在玩電子游戲時(shí)，都是強(qiáng)烈地反對(duì)，老師看到學(xué)生因?yàn)槌撩杂螒蛴绊憣W(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)也是不贊同，同學(xué)們你們自己對(duì)電子游戲怎么看？請(qǐng)寫(xiě)一篇議論文來(lái)向全班同學(xué)表達(dá)你對(duì)電子游戲的態(tài)度。思考何為觀點(diǎn)？如何在議論文中明確地表達(dá)觀點(diǎn)？①我覺(jué)得玩電子游戲會(huì)分散人的注意力。②你認(rèn)為未成年人玩電子游戲應(yīng)該被限時(shí)和實(shí)名制嗎？③我們班的大部分同學(xué)都玩過(guò)電子游戲。④有節(jié)制地玩電子游戲是無(wú)害處的。辨析觀點(diǎn)句和非觀點(diǎn)句明確

：①和④是觀點(diǎn)句，②和③不是觀點(diǎn)句（②是征詢他人意見(jiàn)，③是用陳述句來(lái)陳述事實(shí)）總結(jié)：觀點(diǎn)的內(nèi)容是針對(duì)某一事物或某一問(wèn)題的看法，觀點(diǎn)的形式是應(yīng)該表意完整的判斷句或陳述句。①人應(yīng)當(dāng)敬畏自然。②樂(lè)于助人是良好的品德。③我們要勇于正視自己的內(nèi)心。④5G技術(shù)將會(huì)給人們的生活帶來(lái)更多便利。⑤只要我們不放棄，能夠創(chuàng)造奇跡。⑥暴力事件的發(fā)生必須嚴(yán)懲。一個(gè)好觀點(diǎn)的特征明確表達(dá)觀點(diǎn)的常用句式：“...是...”“...要...”“..必須....”“...應(yīng)當(dāng)...”“...能夠...”“...將會(huì)...”一個(gè)好觀點(diǎn)的特征①人應(yīng)當(dāng)敬畏自然。②樂(lè)于助人是良好的品德。③我們要勇于正視自己的內(nèi)心。④5G技術(shù)將會(huì)給人們的生活帶來(lái)更多便利。⑤不放棄，能夠創(chuàng)造奇跡。⑥暴力事件的發(fā)生必須嚴(yán)懲。一個(gè)好觀點(diǎn)的特征

1.立場(chǎng)鮮明

2.具有針對(duì)性

3.表述準(zhǔn)確同學(xué)在構(gòu)思議論文之前先要明確自己的觀點(diǎn)，現(xiàn)請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)觀點(diǎn)句式，運(yùn)用該觀點(diǎn)句式表達(dá)自己對(duì)電子游戲的看法。觀點(diǎn)句式觀點(diǎn)與小組同學(xué)交流分享，依據(jù)評(píng)價(jià)量表進(jìn)行互評(píng)后修改觀點(diǎn)句。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是否觀點(diǎn)是否具有鮮明立場(chǎng)觀點(diǎn)是否有正對(duì)性觀點(diǎn)是否表述準(zhǔn)確請(qǐng)學(xué)生根據(jù)寫(xiě)好的觀點(diǎn)來(lái)列文章提綱總論點(diǎn)分論點(diǎn)①①②②③在勞動(dòng)中淬煉成長(zhǎng)（摘自《人民日?qǐng)?bào)》2022年4月22日版作者張凡）

讓青少年在動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗中播撒崇尚勞動(dòng)的種子，在接受鍛煉、磨煉意志中涵養(yǎng)艱苦奮斗的精神，真正理解人間萬(wàn)事出艱辛。

炒一份“余老師同款蛋炒飯”、以“抗疫加油”為主題進(jìn)行一場(chǎng)水果拼盤(pán)大比拼、養(yǎng)護(hù)一盆綠植作為特殊的開(kāi)學(xué)禮物、制作一個(gè)手工包送給媽媽……由于新冠肺炎疫情，學(xué)生們經(jīng)歷了一段特殊的成長(zhǎng)時(shí)光，這也成為進(jìn)行勞動(dòng)教育的一個(gè)機(jī)會(huì)。一些學(xué)校開(kāi)展“廚藝云課堂”“線上手工課”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們參與形式多樣的家務(wù)勞動(dòng)。一份份特別的“作業(yè)”，讓居家生活變得豐富多彩，也讓學(xué)生們?cè)谝徊艘伙?、一針一線中體會(huì)勞動(dòng)的滋味。

《尚書(shū)》有云：“不知稼穡之艱難，乃逸乃諺?！钡拇_，沒(méi)有揮灑過(guò)勞動(dòng)的汗水，沒(méi)有體會(huì)過(guò)勞動(dòng)的艱辛，就很難真正理解勞動(dòng)的內(nèi)涵、珍視勞動(dòng)的價(jià)值。環(huán)顧我們周邊，青少年“不識(shí)稼穡”的現(xiàn)象，并不罕見(jiàn)。因?yàn)椤罢n業(yè)忙”“不重視”等原因，他們少有機(jī)會(huì)走進(jìn)“實(shí)踐的課堂”，難以對(duì)現(xiàn)實(shí)中的勞動(dòng)有更多切身的體驗(yàn)和感受，一定程度折射出勞動(dòng)教育淡化、弱化的現(xiàn)實(shí)。

在勞動(dòng)中淬煉成長(zhǎng)

“離開(kāi)勞動(dòng)，不可能有真正的教育?！苯逃姨K霍姆林斯基的話，至今依然能給我們以深刻啟示。勞動(dòng)教育是學(xué)生成長(zhǎng)的必要途徑，具有樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。在系統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之外，有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)型勞動(dòng)，讓他們?cè)趧趧?dòng)中提升生活技能、增進(jìn)社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，才能不斷夯實(shí)成長(zhǎng)的基石。不久前，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，對(duì)于加強(qiáng)勞動(dòng)教育、培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)具有重要指導(dǎo)意義。

有人也有疑問(wèn)，智能化時(shí)代加速到來(lái)，還有必要提倡勞動(dòng)教育嗎？其實(shí)，勞動(dòng)教育對(duì)于人生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，不僅意味著勞動(dòng)技能的提升，更意味著勞動(dòng)精神的培育。從農(nóng)耕社會(huì)“耕讀傳家久”的傳統(tǒng)，到現(xiàn)代社會(huì)“勞動(dòng)創(chuàng)造幸?！钡捏鹧?，時(shí)代在變，勞動(dòng)的形式在變，但勞動(dòng)的精神內(nèi)核始終未變。路遙在《平凡的世界》中說(shuō)，勞動(dòng)，是人生的第一堂課。只有勞動(dòng)才可能使人在生活中強(qiáng)大。今天，我們大力提倡勞動(dòng)教育，就是要讓青少年在動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗中播撒崇尚勞動(dòng)的種子，在接受鍛煉、磨煉意志中涵養(yǎng)艱苦奮斗的精神，真正理解人間萬(wàn)事出艱辛。

在勞動(dòng)中淬煉成長(zhǎng)

偉大出自平凡，平凡造就偉大。很多時(shí)候，給我們最深感動(dòng)的，正是那些最平凡的勞動(dòng)者。疫情期間，武漢環(huán)衛(wèi)工人李蘭萍凌晨4點(diǎn)就起床工作，“干干凈凈，大家才不害病”；武漢江岸區(qū)車(chē)站街派出所的警察范靖，在夜以繼日加班加點(diǎn)的同時(shí)，還自費(fèi)給自己聯(lián)系的困難群眾送去糧油肉菜，“困難時(shí)刻要站在他們身邊”；快遞小哥朱紅濤成為“流動(dòng)的風(fēng)景”，他不僅送包裹，還當(dāng)社區(qū)采購(gòu)員，“只要我們還在跑，武漢就不會(huì)停下來(lái)”……在他們身上，“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的道理是如此生動(dòng)。這樣的勞動(dòng)精神，讓人擁有面對(duì)困難的勇氣、沖破黑暗的力量，是我們每個(gè)人都應(yīng)汲取的成長(zhǎng)養(yǎng)分，也是我們的國(guó)家能夠一次又一次穿越風(fēng)雨的精神動(dòng)力。勞動(dòng)教育是人生的“必修課”，但讓它從課程表上的一種價(jià)值召喚真正成為砥礪成長(zhǎng)的廣闊天地，可能還有很長(zhǎng)的路要走。不讓勞動(dòng)教育流于形式，尤需社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)齊心協(xié)力創(chuàng)造更多有利條件，讓青少年真正走進(jìn)生活的課堂、走進(jìn)勞動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)，在扎根大地的勞動(dòng)中，展現(xiàn)風(fēng)采、感受快樂(lè)、實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。

總結(jié)分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)的關(guān)系、中心論點(diǎn)之間的關(guān)系觀點(diǎn)位置在勞動(dòng)中淬煉成長(zhǎng)（標(biāo)題）分論點(diǎn)

①學(xué)生們?cè)谝徊艘伙?、一針一線中能夠體會(huì)到勞動(dòng)的滋味①學(xué)生們?cè)谝徊艘伙?、一針一線中能夠體會(huì)到勞動(dòng)的滋味②沒(méi)有體會(huì)過(guò)勞動(dòng)的艱辛，就很難真正理解勞動(dòng)的內(nèi)涵、珍視勞動(dòng)的價(jià)值（反）②沒(méi)有體會(huì)過(guò)勞動(dòng)的艱辛，就很難真正理解勞動(dòng)的內(nèi)涵、珍視勞動(dòng)的價(jià)值（反）③離開(kāi)勞動(dòng)，不可能有真正的教育（反面）③離開(kāi)勞動(dòng)，不可能有真正的教育（反面）④勞動(dòng)教育對(duì)于人生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，意味著勞動(dòng)精神的培育。④勞動(dòng)教育對(duì)于人生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，意味著勞動(dòng)精神的培育。⑤偉大出自平凡，平凡的勞動(dòng)造就偉大、⑤偉大出自平凡，平凡的勞動(dòng)造就偉大、⑥勞動(dòng)是人生的必修課分論點(diǎn)之間的關(guān)系（1）分論點(diǎn)之間的關(guān)系并列正反遞進(jìn)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)總結(jié)，修改完善自己的提綱。再和小組成員交流分享。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己寫(xiě)好的觀點(diǎn)起草標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾（要求采用不同的觀點(diǎn)句式）標(biāo)題

開(kāi)頭

中間

結(jié)尾根據(jù)評(píng)價(jià)量表對(duì)寫(xiě)作進(jìn)行小組評(píng)價(jià)后修改評(píng)價(jià)要素 評(píng)價(jià)星級(jí) 評(píng)價(jià)星級(jí) 評(píng)價(jià)星級(jí) 評(píng)價(jià)星級(jí)

★★★★★★★★★★是否會(huì)使用句式來(lái)表達(dá)明確的觀點(diǎn)

是否會(huì)在標(biāo)題、開(kāi)頭和結(jié)尾表達(dá)觀點(diǎn)

常規(guī)要求（語(yǔ)句通順、字?jǐn)?shù)、字跡等