4.2基因表達(dá)與性狀的關(guān)系說(shuō)課課件高一下學(xué)期生物人教版必修2

第4章基因的表達(dá)第2節(jié)基因表達(dá)與性狀的關(guān)系目錄01教材分析02教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)03學(xué)情分析04教學(xué)過(guò)程01教材分析Thepartone教材分析《基因表達(dá)與性狀的關(guān)系》是人教版（2019）必修2教材第4章第2節(jié)的內(nèi)容，書(shū)本前面部分章節(jié)講述了基因能指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成，蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者。那么基因與性狀之間是怎樣的關(guān)系呢？通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到基因的改變可能引起蛋白質(zhì)的改變，進(jìn)而可能引起性狀的改變，從而為后面基因突變等知識(shí)的學(xué)習(xí)埋下鋪墊。綜上所述，本節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的重要作用。02學(xué)情分析Theparttwo教學(xué)說(shuō)課學(xué)生通過(guò)前面生物課的學(xué)習(xí)，以及平時(shí)報(bào)刊雜志短視頻等多種傳播媒體的介紹，已經(jīng)形成了有關(guān)DNA、基因和蛋白質(zhì)的基本概念，對(duì)基因是什么以及基因能夠決定生物的性狀有了一定的科學(xué)認(rèn)識(shí)，但是學(xué)生并不知道基因是如何起作用的，這節(jié)課要幫助學(xué)生形成“基因-蛋白質(zhì)-性狀”這三者關(guān)系的整體認(rèn)識(shí)。另外，從分子水平幫助學(xué)生理解為什么同一生物體的不同類型細(xì)胞會(huì)在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能上出現(xiàn)差異。本節(jié)課幫助學(xué)生整合已有知識(shí)，已達(dá)到更深層次的整體認(rèn)識(shí)。03教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)Thepartthree教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)（1）舉例說(shuō)明基因通過(guò)控制酶的合成或蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)控制生物的性狀。（2）通過(guò)比較同一生物體3種細(xì)胞中DNA和mRNA的檢測(cè)結(jié)果，闡明細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)基因表達(dá)產(chǎn)物與性狀的關(guān)系。細(xì)胞分化的本質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)。04教學(xué)過(guò)程Thepartfour創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課不同性狀的豌豆基因的表達(dá)與性狀之間的關(guān)系如何呢？基因表達(dá)產(chǎn)物與性狀的關(guān)系編碼淀粉分支酶的基因淀粉分支酶飽滿（圓粒）基因序列被打亂異常皺縮（皺粒）基因表達(dá)產(chǎn)物與性狀的關(guān)系酪氨酸酶基因基因序列被打亂酪氨酸酶無(wú)法合成基因表達(dá)產(chǎn)物與性狀的關(guān)系CFTR蛋白基因CFTR蛋白片段異常指導(dǎo)學(xué)生再抽象、概括：基因、基因表達(dá)產(chǎn)物與性狀之間的關(guān)系。基因表達(dá)產(chǎn)物與性狀的關(guān)系檢測(cè)的3種細(xì)胞卵清蛋白基因、珠蛋白基因、胰島素基因卵清蛋白mRNA珠蛋白mRNA胰島素mRNA輸卵管細(xì)胞++++-紅細(xì)胞+++-+-胰島細(xì)胞+++--+基因表達(dá)產(chǎn)物與性狀的關(guān)系細(xì)胞中表達(dá)的基因管家基因奢侈基因在所有細(xì)胞中都表達(dá)的基因指導(dǎo)合成的蛋白質(zhì)是維持細(xì)胞基本生命活動(dòng)所必須的；RNA聚合酶基因，核糖體蛋白基因等；只在某類細(xì)胞中特異性表達(dá)的基因，這類基