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文檔簡介
第七屆閱讀教學(xué)觀摩教學(xué)實錄《盤古開天地》
河南洛陽陳麗羽
課前交流:師:大家能叫叫我嗎?
生:陳老師
師:誰能用一個詞或一句話說說對陳老師的印象?
生:很好
生:很漂亮
師:有不同的印象嗎?
生:很親切
師:想知道我對你們什么印象嗎?
生:想
師:特別有精神
師:同學(xué)們,咱們雖然是第一次見面,我們一定能成為好朋友。我也來了解一下你們,好嗎?
師:你們知道什么是自由朗讀?
生:默讀就是自己讀自己的。
師:什么是默讀呢?
生:就是心里讀,不發(fā)出聲音
師:其實我們還要一邊讀一邊開動腦筋。思考好了怎么告訴老師?對,可以坐端正,可以舉手告訴老師。咱們來試一試。
師:聽清老師的要求,請同學(xué)們自由朗讀課文的題目。
生讀:盤古開天地
學(xué)生齊讀。
師:要自己讀自己的。
生再讀。
師:經(jīng)過交流,我發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)非常會學(xué)習(xí)。你們平常預(yù)習(xí)的時候都做什么啊?
生:記生詞,讀課文
師:那好,利用這點(diǎn)時間,我們再來預(yù)習(xí)一下。
上課。
師:課前我們預(yù)習(xí)過課文沒有?
生:預(yù)習(xí)了。
師:那咱們輕松一下,我們來玩一個反義詞的游戲,想到就說,看看誰的反應(yīng)最快。
師生做游戲。[冷-熱天-地上升-下降傷心-高興]
師:就讓我們帶著這份高興和輕松走進(jìn)課堂。師:同學(xué)們,你們認(rèn)識他們嗎?
【播放孩子們熟悉的動畫西游記葫蘆娃等】
師:他們都是神話故事里的人物。在這些人物當(dāng)中,有一位被成為人類的老祖宗,他就是——
生:盤古
師:這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)盤古開天地的故事。先寫點(diǎn),在寫橫,一筆一劃,把字寫工整。?誰來讀一讀
生讀課題,然后齊讀。
師:課文讀通順了沒有,陳老師來考考你!
【出示詞語】
肌膚四肢
師:肌膚、四肢,這兩個詞有什么共同的地方?
生:都跟身體有關(guān)
師:很多跟身體有關(guān)的字都有月字旁。
滋潤遼闊
逐漸緩緩
一丈血液
師:提示血液的血的字音。
生再讀。
師:一丈有多長?
師:下面我們來讀讀課文,請五位同學(xué)分段朗讀。
生1:很久很久以前,天和地還沒有分開,宇宙混沌一片。有個叫盤古的巨人,在這混沌之中,一直睡了十萬八千年。
師:不錯,非常流利。
生2:有一天,盤古忽然醒了。他見周圍一片漆黑,就掄起大斧頭,朝眼前的黑暗猛劈過去。只聽一聲巨響,混沌一片的東西漸漸分開了。輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下沉,變成了地。
生3:天地分開以后,盤古怕它們還會合在一起,就頭頂著天,腳踩著地,隨它們的變化而變化。天每天升高一丈,地每天下沉一丈,盤古也隨著越長越高。這樣不知過了多少年,天和地逐漸成形了,盤古也累得倒了下去。
生4:盤古倒下后,他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息,變成了四季的風(fēng)和飄動的云;他發(fā)出的聲音,化作了隆隆的雷聲。他的雙眼變成了太陽和月亮;他的四肢,變成大地東、西、南、北四極;他的肌膚,變成了遼闊的大地;他的血液,變成了奔流不息的江河;他的汗毛,變成了茂盛的花草樹木;他的汗水,變成了滋潤萬物的雨露……
生5:人類的老祖宗盤古,用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。
通過自己的預(yù)習(xí),就能把課文讀得這么劉麗
師:課文的主要意思,能不能用課文中的一句話來概括?
生:課文最后一句。
師:這一句概括了全文的主要內(nèi)容,我們就叫它——中心句。我們一起來讀。
生齊讀:人類的老祖宗盤古,用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。
【板書:創(chuàng)造】
教師提示寫法,學(xué)生練習(xí)書寫。
師:你們知道,什么是創(chuàng)造嗎?
生:做
師:有這么點(diǎn)意思
生:做
師:你們是一樣的,相信你們通過學(xué)習(xí),會對這個詞有更深的理解。圍繞盤古創(chuàng)造了美麗的宇宙,你都有哪些疑問呢?
生:怎么創(chuàng)造宇宙的?
師:這個問題很有價值,老師先把它寫上。
【板書問題】
生:盤古之前是怎么創(chuàng)造宇宙的?
師:這個問題還可以問得更加清楚一點(diǎn)。
生:盤古創(chuàng)造宇宙之前是什么樣子的?
生:沒有人類之前宇宙什么樣子?
……
師:就讓我們帶著這些問題走進(jìn)文本。
學(xué)生讀課文第一自然段。
師:什么叫混沌?
生:亂
生:亂七八雜
生:看不清
生:遇到不懂的詞,我們還可以查字典,我們來看看創(chuàng)造(混沌)的意思。
生讀字典上的意思。
師:(指開天辟地之前的世界是什么樣子的問題)這個問題解決了吧?
生:解決了。
師:有一天盤古醒了,他是怎么創(chuàng)造宇宙的呢?我們來看看答案藏在哪些自然段里?
生:第2自然段
生:從2-4自然段
師:對,二三四自然段都是在寫盤古如何創(chuàng)造宇宙的。請同學(xué)們自由朗讀。
學(xué)生自由讀課文。
師:這個自然段寫了盤古什么?
生:寫盤古讓江和地分開了。
師:你們知道,什么叫掄起嗎?為什么不用拿,而用掄?
生:……
師:從一個“掄”字上,我們就能感覺到盤古的用力。讓我們帶著這種感覺讀讀這句話。
生讀:有一天,盤古忽然醒了。他見周圍一片漆黑,就掄起大斧頭,朝眼前的黑暗猛劈過去。
師:他怎么想啊?
生答。(略)
師:只聽一聲巨響,混沌一片的東西漸漸分開了——
生接讀。
【屏幕出示】
輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下沉,變成了地。
師:這句話中,有兩個qing,意思一樣嗎?
生:輕是重量,清是樣子
師:用組詞就能理解詞語的意思。
輕而清的
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?
輕和重是反義詞,
我發(fā)現(xiàn)緩緩和慢慢是一組
剛才有同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了兩組發(fā)反義詞。
我們一起來讀。
生讀。
提示:重而濁的要讀出厚重。
分男女生再讀。
我們真正理解了混沌。
師:盤古一把斧頭就劈開了天地,神奇嗎?
生:神奇。
師:我們可以用一個詞來形容。
生:開天辟地。
師:對,一把斧頭就劈開了天地。我們把這個詞批注在書上。
師:第三自然段也藏著一個詞語,請大家自由讀一讀,看看自己能否發(fā)現(xiàn)。
生自由朗讀。
師:發(fā)現(xiàn)了嗎?盤古有怎樣的動作
生:頂天立地
師:我們也可以把這個詞積累下來,寫在這個自然段的旁邊。
生寫。
師:盤古倒下以后,他的創(chuàng)造之路停止了嗎?
生:沒有
生繼續(xù)讀課文
師:盤古的身上發(fā)生了哪些變化呢?同桌同學(xué)合作,一位讀盤古身體的部分,另一位讀變成了什么?
學(xué)生練讀,教師巡回指導(dǎo)。
師:讀完了,你們覺得這些變化怎么樣?
生:很神奇
師:一個變化就是一幅美麗的畫,聽老師讀一句,看看你的眼前能夠出現(xiàn)怎樣的畫面。
師讀變成云的句子。
師:你仿佛看到了什么?
生:我看到了風(fēng)在刮
生:我看到了龍卷風(fēng)
師:可能是盤古生氣了
生:我還看到了吉祥云
師:好,那我們就把自己的感受帶進(jìn)這句話的朗讀中,先自己讀一讀。
學(xué)生自由朗讀這一句。
師:誰來讀一讀這句話?
生讀。
師:聽陳老師來讀一讀。
師范讀。
生:我們感覺到云在飄蕩,而且越飄越遠(yuǎn)。
師:陳老師怎樣讓云越飄越遠(yuǎn)啦?
生:越來越輕
師:大家也來試一試
生讀
師:剛才我聽到了女同學(xué)的聲音很美。讀書就要這樣,邊讀邊想像,讀書要出畫。請大家繼續(xù)朗讀,待會兒把你看到的最美的景象讀給大家聽一聽。
生自由朗讀其它句子。
師:讀著讀著,你的眼前出現(xiàn)畫了沒有?
生:我看到了遼闊的大地。
生:我看到滋潤萬物的雨露。
師:那你讀一讀好嗎?
生讀。
師:潤物細(xì)無聲,你們見過雨露沒有?
生:見過
師:圓圓的雨露,像什么啊?
生:潔白的珍珠。
師:美嗎?
生:美
師:來,在你的掌心,就托著這樣的雨露,你仿佛看到了什么?
生:我好想看到了火紅的太陽
師:太陽光芒四射,讓我們一起來讀一讀
生讀。
師:真好,你還看到了什么?可以加上自己的動作。
生:我看到了奔流不息的江河
生做動作,什么叫奔流不息?。?/p>
生:……
師:你們知道盤古創(chuàng)造的宇宙是什么樣?。孔屛覀円黄鹱哌M(jìn)盤古變成的美麗的世界。
師:陳老師來讀盤古身體的部分,你們來讀其它的部
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