Unit4FriendsForever詞匯教學設計-2024-2025學年高中英語外研版（2019）必修第一冊

Unit4FriendsForever詞匯教學設計-2024-2025學年高中英語外研版（2019）必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4FriendsForever詞匯教學設計-2024-2025學年高中英語外研版（2019）必修第一冊教材分析《Unit4FriendsForever詞匯教學設計-2024-2025學年高中英語外研版（2019）必修第一冊》是圍繞“友誼”主題展開的單元。本單元通過故事和對話，引導學生學習與友誼相關的詞匯和表達，提高他們在真實語境中運用英語的能力。

本單元的主要內容包括：1）學習與友誼相關的詞匯和短語，如“closefriends”，“makefriendswith”，“keepintouchwith”等；2）通過故事和對話，掌握友誼的重要性以及如何維護友誼；3）提高學生在實際語境中運用英語進行交際的能力。

結合學生所在年級和知識深度，本節(jié)課的設計將注重以下幾點：1）通過生動的故事和真實的語境，激發(fā)學生對友誼主題的興趣，提高他們的學習積極性；2）通過合作學習和任務型教學，提高學生在實際語境中運用英語的能力；3）通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式，全面提高學生的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個方面：語言能力、文化意識和學習能力。

1.語言能力：通過學習本節(jié)課的詞匯和對話，學生能夠準確地運用英語表達與友誼相關的內容，提高他們的口語和書面表達能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的故事和對話，學生能夠了解西方文化中關于友誼的觀點和價值觀，提高他們的跨文化交際能力。

3.學習能力：通過合作學習和任務型教學，學生能夠培養(yǎng)自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高他們的學習效果。

結合新教材的要求，本節(jié)課的設計將注重培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和學習能力，使他們能夠在真實語境中運用英語，提高他們的英語核心素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，能夠理解和運用一些日常英語表達。同時，他們可能已經(jīng)學習過一些與友誼相關的課文和對話，對友誼的主題有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，他們可能對友誼和個人關系的話題感興趣，因此可以通過生動的故事和真實的語境來激發(fā)他們的學習興趣。學生的學習能力各不相同，有的可能擅長聽說，有的可能擅長閱讀和寫作。因此，在教學過程中應該采用多種教學方法，滿足不同學生的學習需求。同時，學生的學習風格也各不相同，有的可能喜歡獨立學習，有的可能喜歡合作學習。因此，在教學過程中應該給予學生足夠的選擇空間，讓他們能夠以自己喜歡的方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習和運用新詞匯的過程中，學生可能會遇到記憶困難，特別是對于一些較為復雜的詞匯和短語。此外，在聽力理解和口語表達方面，學生可能會遇到發(fā)音和語調的問題，需要通過反復練習和教師的指導來克服。另外，學生在跨文化交際方面可能存在一定的挑戰(zhàn)，需要通過學習西方文化中關于友誼的觀點和價值觀，提高他們的跨文化交際能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、錄音機、磁帶或CD、白板和粉筆。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，用于上傳教學材料和作業(yè)，以及進行互動討論。

3.信息化資源：與友誼主題相關的英語學習網(wǎng)站、在線詞典、電子書籍和視頻資源。

4.教學手段：任務型教學法、合作學習、角色扮演、聽力練習、口語練習、閱讀和寫作活動。

5.教學輔助材料：單元課本、詞匯卡片、練習冊、分組活動指導書、多媒體教學課件。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit4"FriendsForever"的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習Unit4"FriendsForever"內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit4"FriendsForever"教學目標和Unit4"FriendsForever"重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保Unit4"FriendsForever"教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習Unit4"FriendsForever"的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入Unit4"FriendsForever"學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的與友誼相關的詞匯和表達，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為Unit4"FriendsForever"新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解Unit4"FriendsForever"詞匯和對話內容，結合實例幫助學生理解。

突出Unit4"FriendsForever"重點，強調Unit4"FriendsForever"難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞友誼的重要性展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對Unit4"FriendsForever"詞匯和對話知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決Unit4"FriendsForever"問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的Unit4"FriendsForever"錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與友誼主題相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合Unit4"FriendsForever"內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習Unit4"FriendsForever"的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的Unit4"FriendsForever"詞匯和對話內容，強調Unit4"FriendsForever"重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的Unit4"FriendsForever"內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

a.英語繪本：推薦學生閱讀關于友誼的英語繪本，如《TheThreeBillyGoatsGruff》等，通過故事的形式加深學生對友誼的理解。

b.電影片段：播放與友誼相關的電影片段，如《ForrestGump》中的“Lifewaslikeaboxofchocolates”片段，引導學生感受友誼的珍貴。

c.英語歌曲：讓學生學唱與友誼相關的英語歌曲，如《You'veGotaFriend》等，增強學生對友誼的認識。

d.社交媒體討論：鼓勵學生參與社交媒體上的友誼話題討論，如Twitter、Facebook等，了解不同文化背景下的友誼觀念。

e.友誼主題文章：推薦學生閱讀關于友誼的英語文章，如《TheValueofTrueFriendship》等，提高學生的閱讀能力。

f.友誼主題演講：讓學生觀看與友誼相關的英語演講，如TED演講《ThePowerofVulnerability》，提升學生的聽力技能。

2.拓展建議：

a.開展友誼主題寫作活動：要求學生以“MyBestFriend”為題，寫一篇關于自己最好朋友的作文，培養(yǎng)學生的寫作能力。

b.制作友誼主題手抄報：鼓勵學生制作關于友誼的手抄報，展示友誼的重要性，提升學生的美術表達能力。

c.舉行友誼主題辯論賽：組織學生進行友誼主題的辯論賽，如“IsSocialMediaGoodforFriendship？”等，提高學生的辯證思維能力。

d.開展友誼主題訪談活動：讓學生采訪身邊的朋友，了解他們對于友誼的看法和經(jīng)歷，培養(yǎng)學生的交際能力。

e.設立友誼主題閱讀分享會：組織學生定期分享關于友誼的閱讀心得，促進學生之間的交流與互動。

f.開展友誼主題公益活動：鼓勵學生參與友誼主題的公益活動，如志愿者服務，培養(yǎng)學生的社會責任感。

結合以上拓展資源和拓展建議，教師可以根據(jù)學生的興趣和需求，靈活調整教學內容，豐富教學手段，提高學生的英語綜合運用能力。同時，通過拓展學習，讓學生更深入地理解友誼的重要性，培養(yǎng)他們積極的人際交往能力。重點題型整理1.詞匯填空題：

題目：根據(jù)下列句子，完成括號內的詞匯填空。

例句：Ihaveknown(1)_(2)years,andwehave(3)_(4)friendsforever.

答案：1.him2.for3.made4.kept

2.名詞性從句：

題目：選擇正確的連接詞，完成下列句子。

例句：Shebelievesthat(1)(2)willneverleaveher.

答案：1.nothing2.can

3.定語從句：

題目：根據(jù)下列句子，完成括號內的定語從句。

例句：Imetagirl(1)(2)wasfromCanada.

答案：1.who2.and

4.狀語從句：

題目：根據(jù)下列句子，完成括號內的狀語從句。

例句：Ifyou(1)(2),youwillhavegoodfriendsaroundyou.

答案：1.believe2.in

5.動詞時態(tài)：

題目：根據(jù)下列句子，完成括號內的動詞時態(tài)。

例句：They(1)(2)inthesameschoolforthreeyears.

答案：1.have2.been反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.利用多媒體資源豐富課堂：在教學中，我運用了多媒體資源，如視頻、音頻、圖片等，使課堂更加生動有趣，提高了學生的學習興趣和參與度。

2.任務型教學法：通過設計不同類型的任務，讓學生在完成任務的過程中學習和運用英語，提高了學生的語言實踐能力。

3.小組合作學習：采用小組合作學習的方式，鼓勵學生互相交流、討論和合作，培養(yǎng)了學生的團隊精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面：課堂紀律需要加強，部分學生注意力不集中，影響課堂效果。

2.教學方法方面：在某些教學環(huán)節(jié)中，學生的參與度不高，需要進一步激發(fā)學生的學習積極性。

3.教學評價方面：評價方式較為單一，主要以考試成績?yōu)橹?，忽視了學生的過程性評價。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：制定明確的課堂紀律，采用獎勵制度鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學生的學習積極性。

2.多樣化教學方法：采用更多的教學方法，如游戲、角色扮演、小組討論等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

3.多元化評價方式：除了考試成績外，增加學生的過程性評價，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作等，全面評估學生的學習效果。課堂課堂評價是了解學生學習情況的重要途徑，教師應通過提問、觀察、測試等方式，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是一些具體的課堂評價方法和策略：

1.提問：教師應通過提問了解學生對知識的掌握程度。提問應針對不同層次的學生，以保證每位學生都有機會回答問題。同時，教師應關注學生的回答，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。

2.觀察：教師應認真觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與程度、注意力集中情況等。通過觀察，教師可以了解學生的學習態(tài)度和習慣，發(fā)現(xiàn)問題并給予指導。

3.測試：教師可以定期進行課堂小測試，以了解學生對知識的掌握程度。測試應包括客觀題和主觀題，以全面評估學生的學習情況。

4.小組合作：教師可以組織小組合作學習，讓學生在完成任務的過程中相互交流、討論。通過觀察小組合作過程，教師可以了解學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

5.課堂反饋：教師應給予學生及時的課堂反饋，表揚學生的優(yōu)點，指出存在的問題，并給予改進建議。

6.學生互評：鼓勵學生進行相互評價，讓學生學會傾聽他人的意見，提高自己的學習能力。

7.家長溝通：與家長保持良好溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長。

作業(yè)評價

作業(yè)評價是檢驗學生學習效果的重要手段。教師應認真批改學生的作業(yè)，及時反饋學生的學習情況，鼓勵學生繼續(xù)努力。以下是一些具體的作業(yè)評價方法和策略：

1.及時批改：教師應盡快批改學生的作業(yè)，以便學生能夠及時了解自己的學習情況。

2.細致點評：在批改作業(yè)時，教師應對學生的優(yōu)點和不足進行詳細點評，幫助學生明確自己的學習目標。

3.鼓勵進步：對于學生的進步，教師應給予充分的肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣。

4.個性化指導：針對不同學生的學習情況，