19《鄉(xiāng)下人家》 教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

19《鄉(xiāng)下人家》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為統(tǒng)編版語文四年級下冊第19課《鄉(xiāng)下人家》。本課描繪了鄉(xiāng)下人家樸實自然、和諧溫馨的生活景象，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家獨特的風情。課文通過對鄉(xiāng)下人家日常生活、房前屋后、季節(jié)變化的描寫，表現(xiàn)了作者對鄉(xiāng)下生活的喜愛和贊美。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些關于自然景物和人物描寫的文章，對描繪景物和人物有一定的認識和理解。本課在此基礎上，進一步引導學生學會觀察和描繪生活中的美好景象，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習《鄉(xiāng)下人家》，學生能夠運用語言文字進行思考和表達，提升自己的思維能力；欣賞和評價課文中的美景，培養(yǎng)審美情趣；理解并傳承鄉(xiāng)下生活的文化內(nèi)涵，增強文化意識。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《鄉(xiāng)下人家》描繪的生活景象和鄉(xiāng)下人家的生活方式。

2.學會觀察和描繪生活中的美好景象，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和審美能力。

難點：

1.描繪鄉(xiāng)下人家的生活景象，需要學生具備一定的觀察力和想象力。

2.運用恰當?shù)恼Z言表達自己對鄉(xiāng)下生活的認識和感受。

解決辦法：

1.通過圖片展示、小組討論等方式，引導學生觀察和描述課文中的生活景象，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

2.提供一些描寫鄉(xiāng)下生活的詞匯和句式，幫助學生運用恰當?shù)恼Z言表達自己對鄉(xiāng)下生活的認識和感受。

3.組織學生進行寫作練習，讓學生結合自己的實際生活經(jīng)驗，描繪自己喜歡的鄉(xiāng)村景象，進一步鞏固所學內(nèi)容。

4.在課堂上鼓勵學生分享自己的寫作成果，互相評價和借鑒，提高學生的寫作能力和表達能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《鄉(xiāng)下人家》這篇課文的學習資料。

2.輔助材料：收集一些關于鄉(xiāng)村生活的圖片、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合閱讀和討論的環(huán)境，如設置小組討論區(qū)，方便學生互動交流。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：播放一段鄉(xiāng)村風光的視頻，讓學生初步感受鄉(xiāng)村的美好。

問題提出：引導學生思考：“你們對鄉(xiāng)村生活有什么印象？鄉(xiāng)村生活有哪些獨特之處？”

學生分享：讓學生發(fā)表自己對鄉(xiāng)村生活的看法，激發(fā)學習興趣。

2.講授新課（15分鐘）

課文解讀：逐段講解課文《鄉(xiāng)下人家》，引導學生理解課文內(nèi)容，體會作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛。

重點解析：分析課文中描繪鄉(xiāng)村生活的細節(jié)，如房屋、庭院、農(nóng)作物等，幫助學生形象地了解鄉(xiāng)村生活。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

討論交流：分組討論，讓學生分享自己最喜歡的鄉(xiāng)村景象，并說明原因。

互動提問：教師針對學生討論的內(nèi)容進行提問，引導學生深入思考。

學生展示：邀請部分學生上臺展示自己的討論成果，培養(yǎng)學生的表達能力。

4.鞏固練習（5分鐘）

練習題目：設計一些關于課文內(nèi)容的練習題，如填空、選擇、簡答等，檢查學生對課文的理解。

學生作答：學生在課堂上完成練習，教師及時批改并給予反饋。

5.課堂小結（5分鐘）

本課總結：教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)鄉(xiāng)村生活的美好。

拓展思考：引導學生思考：“鄉(xiāng)村生活有哪些值得我們學習的地方？如何傳承鄉(xiāng)村文化？”

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

寫作練習：讓學生結合自己的實際生活，寫一篇關于鄉(xiāng)村生活的短文，培養(yǎng)學生的寫作能力。

總計用時：40分鐘。剩余5分鐘用于學生課后自主完成課后作業(yè)。六、拓展與延伸1.推薦閱讀：向?qū)W生推薦一些與鄉(xiāng)村生活相關的文章，如《草原》、《小村故事》等，讓學生進一步了解鄉(xiāng)村生活的魅力。

2.實地考察：鼓勵學生利用周末或假期時間，參觀附近的鄉(xiāng)村，親身感受鄉(xiāng)村生活的環(huán)境和氛圍，了解鄉(xiāng)村的文化和習俗。

3.攝影比賽：組織一次以“鄉(xiāng)村生活”為主題的攝影比賽，鼓勵學生用鏡頭記錄下鄉(xiāng)村的美好瞬間，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力。

4.課題研究：讓學生選擇一個與鄉(xiāng)村生活相關的課題，進行深入研究，如鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展、鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀等，培養(yǎng)學生的研究能力和實踐能力。

5.鄉(xiāng)村文化傳承：引導學生關注鄉(xiāng)村文化的傳承與保護，鼓勵學生參與鄉(xiāng)村文化活動的組織和策劃，如鄉(xiāng)村文化節(jié)、鄉(xiāng)村傳統(tǒng)手工藝展示等，傳承和弘揚鄉(xiāng)村文化。

6.寫作練習：鼓勵學生結合自己的實際生活經(jīng)驗，寫一篇關于鄉(xiāng)村生活的作文，可以描繪鄉(xiāng)村的自然風光、人物形象、生活場景等，培養(yǎng)學生的寫作能力和表達能力。

7.小組討論：組織學生分組討論鄉(xiāng)村生活的現(xiàn)狀和未來發(fā)展，引導學生思考如何改善鄉(xiāng)村生活、促進鄉(xiāng)村發(fā)展，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

8.成果展示：鼓勵學生在課堂上展示自己的研究成果或創(chuàng)作作品，如攝影作品、課題研究報告、作文等，增強學生的自信心和表達能力。七、重點題型整理1.描述題：請用簡潔的語言描述課文《鄉(xiāng)下人家》中給你留下最深印象的鄉(xiāng)村景象。

答案：課文《鄉(xiāng)下人家》中給我留下最深印象的鄉(xiāng)村景象是夜晚的庭院，家人圍坐在一起，享受著月光下的寧靜和溫馨。

2.分析題：從課文《鄉(xiāng)下人家》中選取一個細節(jié)，分析作者是如何通過描寫這個細節(jié)來表現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美好。

答案：課文《鄉(xiāng)下人家》中，作者通過描寫傍晚時分一家人在庭院里圍坐在一起的情景，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的溫馨和和諧。

3.比較題：請比較課文《鄉(xiāng)下人家》中鄉(xiāng)村生活和城市生活的不同之處。

答案：課文《鄉(xiāng)下人家》中鄉(xiāng)村生活和城市生活的不同之處在于，鄉(xiāng)村生活更加自然、寧靜和溫馨，而城市生活則更加繁華、喧囂和快節(jié)奏。

4.推理題：根據(jù)課文《鄉(xiāng)下人家》中的描述，推斷作者對鄉(xiāng)村生活的態(tài)度是怎樣的。

答案：根據(jù)課文《鄉(xiāng)x下人家》中的描述，可以推斷作者對鄉(xiāng)村生活持有喜愛和贊美的態(tài)度，通過描繪鄉(xiāng)村的美好景象和溫馨情景，表達了對鄉(xiāng)村生活的向往和珍視。

5.創(chuàng)作題：請結合自己的實際生活經(jīng)驗，創(chuàng)作一個關于鄉(xiāng)村生活的片段。

答案：太陽剛剛升起，陽光灑在鄉(xiāng)村的小路上。小鳥在樹枝上歡快地歌唱著，迎接新的一天。農(nóng)田里的農(nóng)民已經(jīng)開始勞作，他們辛勤的汗水澆灌著豐收的希望。不遠處，一群孩子在田野里嬉戲玩耍，他們的笑聲在空氣中回蕩。這就是鄉(xiāng)村的生活，簡單而美好。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上積極參與，大多數(shù)能夠認真聽講、主動提問，表現(xiàn)出對鄉(xiāng)村生活的興趣和熱情。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠充分交流自己的觀點，展示中對鄉(xiāng)村生活的理解和感受，表現(xiàn)出一定的合作和表達能力。

3.隨堂測試：學生在隨堂測試中能夠運用所學知識，正確回答問題，反映出對課文內(nèi)容的理解和掌握。

4.作業(yè)完成情況：學生能夠在課后完成作業(yè)，作文中能夠結合自己的實際生活，描繪出鄉(xiāng)村的美好景象，顯示出對鄉(xiāng)村生活的關注和寫作能力的提升。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現(xiàn)，教師給予積極的評價和反饋，鼓勵學生繼續(xù)保持學習的熱情和主動性，同時指出學生在表達和寫作方面需要進一步提高，指導學生如何在寫作中更好地描繪鄉(xiāng)村景象，表達自己的情感。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設：在教學中，我嘗試通過視頻、圖片等多媒體資源，為學生創(chuàng)設真實的鄉(xiāng)村生活情境，讓學生仿佛身臨其境，增強學習體驗。

2.互動討論：我鼓勵學生在課堂上積極提問和分享自己的觀點，引導學生進行小組討論，促進師生之間的互動和交流，激發(fā)學生的學習興趣。

3.寫作練習：結合課文內(nèi)容，我設計了一些寫作練習，讓學生通過自己的文字描繪鄉(xiāng)村景象，培養(yǎng)學生的寫作能力和表達能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時學生的注意力不夠集中，個別學生容易分心。今后，我需要進一步加強對學生的管理，提高課堂紀律，確保教學效果。

2.教學方法：在教學方法上，我意識到需要更多樣化，不能單一地依賴講解，可以嘗試更多互動性強的教學活動，如角色扮演、小組競賽等，激發(fā)學生的學習積極性。

3.教學評價：在評價方式上，我認識到需要更加多元化，除了隨堂測試，還可以結合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等多方面進行綜合評價。

（三）改進措施

1.教學管理：我將加強對學生的管理，提前制定課堂規(guī)則，提醒學生保持專注，通過獎勵機制激勵學生積極參與課堂活