21《古詩詞三首》《長(zhǎng)相思》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)語文上冊(cè)統(tǒng)編版

21《古詩詞三首》《長(zhǎng)相思》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)語文上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《古詩詞三首》《長(zhǎng)相思》，選自2023-2024學(xué)年五年級(jí)語文上冊(cè)統(tǒng)編版教材。教學(xué)內(nèi)容包括三首古詩詞的學(xué)習(xí)與欣賞，其中《長(zhǎng)相思》作為重點(diǎn)篇章，旨在讓學(xué)生感受詩詞的韻律美和意境美。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，五年級(jí)學(xué)生已具備一定的古詩詞閱讀基礎(chǔ)，掌握了基本的詩詞韻律知識(shí)和詩詞鑒賞方法。在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)《古詩詞三首》和《長(zhǎng)相思》，學(xué)生將進(jìn)一步鞏固古詩詞的朗讀技巧，提高對(duì)古詩詞意境的理解和感悟，培養(yǎng)審美情趣。同時(shí)，課程內(nèi)容與教材緊密相關(guān)，有助于學(xué)生更好地理解課本中的詩詞篇章，提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：通過學(xué)習(xí)《古詩詞三首》《長(zhǎng)相思》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，提高文學(xué)鑒賞能力，發(fā)展審美情趣。讓學(xué)生在感受詩詞韻律美的同時(shí)，深入體會(huì)古詩詞所蘊(yùn)含的意境，提升語言表達(dá)與思維品質(zhì)。通過課堂討論與思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)文化自信，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中形成良好的審美觀念和人文素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.《長(zhǎng)相思》的詩詞意境理解；2.古詩詞的朗讀節(jié)奏與韻律感知。

難點(diǎn)：1.詩詞中抽象意境的具體把握；2.詩詞朗讀技巧的運(yùn)用。

解決辦法及突破策略：

1.針對(duì)重點(diǎn)，通過多媒體展示古詩詞描繪的畫面，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，展開想象，深入體會(huì)詩詞意境。同時(shí)，教師進(jìn)行示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生掌握詩詞的節(jié)奏與韻律。

2.針對(duì)難點(diǎn)，采用分組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相討論、分享對(duì)詩詞意境的理解，以具體實(shí)例進(jìn)行分析，幫助學(xué)生突破抽象意境的把握。此外，組織學(xué)生進(jìn)行多次朗讀實(shí)踐，教師針對(duì)個(gè)體差異進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，提高學(xué)生的朗讀技巧。

3.設(shè)計(jì)課后作業(yè)，讓學(xué)生選取一首自己喜歡的古詩詞進(jìn)行朗讀與賞析，鞏固課堂所學(xué)，提升審美情趣。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)美好事物，學(xué)會(huì)用詩詞表達(dá)情感，從而真正突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟件資源：多媒體課件、古詩詞音頻資料、課程相關(guān)動(dòng)畫短片。

2.硬件資源：投影儀、音響設(shè)備、學(xué)生用平板電腦。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)學(xué)習(xí)交流群。

4.信息化資源：數(shù)字化教材、電子白板、在線詩詞鑒賞資料。

5.教學(xué)手段：情景教學(xué)法、示范教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、朗讀練習(xí)法。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)或班級(jí)微信群，發(fā)布《長(zhǎng)相思》的預(yù)習(xí)資料，包括詩詞文本、背景介紹和相關(guān)問題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《長(zhǎng)相思》的主題，設(shè)計(jì)問題如“詩詞中描繪了怎樣的畫面？”“作者是如何表達(dá)情感的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能提前了解課程內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀《長(zhǎng)相思》，了解其基本內(nèi)容和背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：對(duì)提出的問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記或問題提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用電子資源，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸《長(zhǎng)相思》，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述詩詞背后的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)《長(zhǎng)相思》的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)解析《長(zhǎng)相思》的韻律、意境，結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析。

-組織課堂活動(dòng)：開展小組討論，讓學(xué)生探討詩詞的意境和情感表達(dá)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的疑問，給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，主動(dòng)思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：在小組中積極發(fā)表見解，共同探討《長(zhǎng)相思》的深層含義。

-提問與討論：對(duì)不理解的部分提出問題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解《長(zhǎng)相思》的韻律和意境。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)詩詞之美。

-合作學(xué)習(xí)法：通過團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-深化學(xué)生對(duì)《長(zhǎng)相思》的理解，掌握古詩詞的鑒賞技巧。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和審美能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于《長(zhǎng)相思》的賞析短文。

-提供拓展資源：推薦與古詩詞相關(guān)的書籍、視頻等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，加深對(duì)古詩詞的理解和欣賞。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和審美體驗(yàn)。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的進(jìn)步空間，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理《長(zhǎng)相思》是五年級(jí)語文上冊(cè)統(tǒng)編版中的一首重要古詩詞，以下是本節(jié)課涉及的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.古詩詞的基本知識(shí)

-古詩詞的格式與結(jié)構(gòu)：《長(zhǎng)相思》的格式為七言絕句，包括詩題、詩體、詩句、詩韻等。

-古詩詞的韻律：了解平仄、對(duì)仗、押韻等基本概念，掌握《長(zhǎng)相思》的韻律特點(diǎn)。

2.《長(zhǎng)相思》的作者及背景

-作者：王之渙，唐代著名詩人。

-背景：了解唐代的歷史背景，以及王之渙創(chuàng)作《長(zhǎng)相思》的背景故事。

3.詩詞意境的理解

-《長(zhǎng)相思》描繪了一幅美麗的山水畫卷，表現(xiàn)出詩人對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念之情。

-分析詩句中的關(guān)鍵詞，如“山”、“水”、“長(zhǎng)相思”等，理解其象征意義和表達(dá)效果。

4.詩詞的朗讀與賞析

-掌握古詩詞的朗讀技巧，如節(jié)奏、停頓、重音等。

-分析《長(zhǎng)相思》的意境美、結(jié)構(gòu)美、韻律美，學(xué)會(huì)欣賞古詩詞的藝術(shù)魅力。

5.詩詞創(chuàng)作方法

-學(xué)習(xí)古詩詞的創(chuàng)作方法，如起承轉(zhuǎn)合、對(duì)仗工整、意境深遠(yuǎn)等。

-分析《長(zhǎng)相思》中的創(chuàng)作手法，體會(huì)詩人的構(gòu)思與表達(dá)。

6.詩詞情感表達(dá)

-體會(huì)《長(zhǎng)相思》中詩人對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念之情，理解詩人的情感世界。

-分析詩詞中情感表達(dá)的方式，如借景抒情、寓情于景等。

7.文化素養(yǎng)與審美情趣

-了解古詩詞在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位，培養(yǎng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。

-提高文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣，學(xué)會(huì)從詩詞中汲取人生智慧。

8.課后拓展與應(yīng)用

-學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)其他古詩詞進(jìn)行朗讀與賞析。

-將古詩詞的審美觀念應(yīng)用于日常生活，提高自身的文化素養(yǎng)。課后作業(yè)1.賞析題：請(qǐng)學(xué)生選取《長(zhǎng)相思》中的任意一句詩句，分析其意境美和韻律美，并簡(jiǎn)要闡述其藝術(shù)特色。（字?jǐn)?shù)不限）

舉例：詩句“海上生明月，天涯共此時(shí)?！泵枥L了遼闊的海面上，明月高懸，與遠(yuǎn)方親人共度此時(shí)的美好景象。這句詩采用了對(duì)仗工整、意境深遠(yuǎn)的寫作手法，展現(xiàn)了古詩詞的藝術(shù)魅力。

答案：略

2.仿寫題：請(qǐng)仿照《長(zhǎng)相思》的格式，創(chuàng)作一首以“思念”為主題的七言絕句。（字?jǐn)?shù)不限）

舉例：

山川遠(yuǎn)闊思綿綿，

夜月孤照淚漣漣。

心系親朋情難盡，

夢(mèng)回故鄉(xiāng)愁滿篇。

答案：略

3.創(chuàng)作題：請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，運(yùn)用古詩詞的創(chuàng)作方法，寫一首表達(dá)對(duì)親人思念之情的詩。（字?jǐn)?shù)不限）

舉例：

遙望南方山水翠，

思緒萬千家國(guó)情。

夜深人靜獨(dú)流淚，

明月可知我心情？

答案：略

4.分析題：分析《長(zhǎng)相思》中詩人是如何運(yùn)用借景抒情的手法表達(dá)思念之情的。（字?jǐn)?shù)不限）

舉例：《長(zhǎng)相思》中，詩人通過描繪“山”、“水”、“明月”等自然景物，將思念之情融入其中，使得詩中的景物都具有了深刻的象征意義。如“海上生明月，天涯共此時(shí)?！北磉_(dá)了詩人與遠(yuǎn)方親人共同度過美好時(shí)光的愿望，展現(xiàn)出詩人深切的思念之情。

答案：略

5.應(yīng)用題：請(qǐng)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，對(duì)以下詩句進(jìn)行朗讀和賞析，指出其韻律特點(diǎn)和意境美。

詩句：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

答案：

-韻律特點(diǎn)：詩句采用了平仄相對(duì)、對(duì)仗工整的寫作手法，讀起來朗朗上口，具有韻律美。

-意境美：詩句描繪了千里江南的美麗景色，綠樹與紅花交相輝映，水村山郭間酒旗招展，呈現(xiàn)出一片生機(jī)勃勃的景象。意境優(yōu)美，令人陶醉。板書設(shè)計(jì)1.《長(zhǎng)相思》作者及背景

-作者：王之渙

-背景：唐代

2.詩詞意境理解

-描繪景象：山、水、明月

-表達(dá)情感：思念

3.詩詞朗讀與賞析

-韻律美：平仄、對(duì)仗、押韻

-意境美：山水畫卷、思念之情

4.詩詞創(chuàng)作方法

-起承轉(zhuǎn)合

-對(duì)仗工整

-意境深遠(yuǎn)

5.詩詞情感表達(dá)

-借景抒情

-寓情于景

6.文化素養(yǎng)與審美情趣

-傳統(tǒng)文化

-文學(xué)鑒賞

7.課后拓展與應(yīng)用

-朗讀與賞析

-文化素養(yǎng)提升

板書設(shè)計(jì)應(yīng)注重突出重點(diǎn)，條理清晰，同時(shí)加入藝術(shù)性和趣味性元素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)一、課堂小結(jié)

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)相思》這首古詩詞，了解了其作者王之渙及其創(chuàng)作背景。

2.通過分析詩句，我們掌握了《長(zhǎng)相思》的意境美和韻律美，體會(huì)了詩人對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念之情。

3.學(xué)習(xí)了古詩詞的朗讀技巧和創(chuàng)作方法，提高了我們的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。

4.了解了古詩詞在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位，增強(qiáng)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。

二、當(dāng)堂檢測(cè)

1.請(qǐng)學(xué)生用自己的話簡(jiǎn)要介紹《長(zhǎng)相思》的作者和背景。（5分鐘）

2.請(qǐng)學(xué)生朗讀《長(zhǎng)相思》，注意韻律和情感的表達(dá)。（5分鐘）

3.針對(duì)以下詩句，分析其意境美和韻律美，并闡述自己的理解。

-山川遠(yuǎn)闊思綿綿

-海上生明月，天涯共此時(shí)。（10分鐘）

4.請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，對(duì)以下詩句進(jìn)行朗讀和賞析，指出其韻律特點(diǎn)和意境美。

-千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。（5分鐘）

5.請(qǐng)學(xué)生分享一首自己喜歡的古詩詞，并簡(jiǎn)要說明其吸引自己的原因。（5分鐘）教學(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我覺得在教學(xué)方法上，我注重了啟發(fā)式教學(xué)，通過設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題、組織課堂討論等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。同時(shí)，我也運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，如播放音頻、展示圖片等，增強(qiáng)了課堂的趣味性和生動(dòng)性。在教學(xué)管理上，我通過監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度、及時(shí)解答學(xué)生疑問等方式，保證了教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩詞的理解還不夠深入。另外，在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上沒有充分掌握相關(guān)知識(shí)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了客觀評(píng)價(jià)