小學信息學科《玩轉編程》系列微課 7.小貓玩倍數游戲 教學設計

小學信息學科《玩轉編程》系列微課7.小貓玩倍數游戲教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學信息學科《玩轉編程》系列微課7.小貓玩倍數游戲教學設計教材分析《小學信息學科《玩轉編程》系列微課7.小貓玩倍數游戲教學設計》以小學信息學科為背景，以《玩轉編程》系列微課為基礎，著重于培養(yǎng)學生的編程思維和解決問題的能力。本節(jié)課的主要內容是小貓玩倍數游戲，通過編寫程序控制小貓完成倍數游戲的挑戰(zhàn)。

教材內容與學生的日常生活緊密相連，能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握倍數的概念，學會用編程語言控制小貓完成倍數游戲的邏輯思考，培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。

在教學設計上，本節(jié)課以學生為主體，注重學生的實踐操作和思考。教師通過引導問題，激發(fā)學生的思考，引導學生通過編程解決問題。教學過程中，教師應注重學生的個體差異，給予每個學生充分的指導和支持，確保每個學生都能在課堂上得到鍛煉和提高。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的信息學科核心素養(yǎng)，主要包括：編程思維、問題解決、創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作。

1.編程思維：通過編寫程序控制小貓完成倍數游戲，培養(yǎng)學生運用編程語言解決問題的思維方式，提高學生的邏輯思維和編程能力。

2.問題解決：引導學生運用編程知識解決游戲中的實際問題，培養(yǎng)學生分析問題、設計算法和解決問題的能力。

3.創(chuàng)新能力：鼓勵學生在游戲設計和編程過程中發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和能力。

4.團隊協(xié)作：在小組活動中，學生需要相互合作、溝通和協(xié)商，培養(yǎng)學生團隊合作意識和能力。重點難點及解決辦法重點：

1.倍數概念的理解與應用

2.編程邏輯的構建與實現

3.創(chuàng)新思維與游戲設計的結合

難點：

1.倍數概念的深刻理解

2.復雜編程邏輯的構建

3.創(chuàng)新游戲設計思維的培養(yǎng)

解決辦法：

1.通過實際操作、例題解析等方式，幫助學生深入理解倍數概念，并將其應用到編程中。

2.分步驟引導學生構建編程邏輯，從簡單到復雜，逐步提升學生的編程能力。

3.提供豐富的游戲設計資源，組織創(chuàng)新思維訓練活動，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，引導學生將創(chuàng)新思維融入到游戲設計中。教學方法與手段教學方法：

1.項目驅動法：通過設計小貓玩倍數游戲的項目，引導學生主動探索、學習和應用編程知識，提高學生的實踐能力和問題解決能力。

2.問題引導法：教師提出引導性問題，激發(fā)學生的思考和探究欲望，引導學生通過編程實踐來解決問題，培養(yǎng)學生的編程思維和邏輯分析能力。

3.分步教學法：將編程知識和游戲設計技能分解成多個步驟，逐步引導學生學習和掌握，確保學生能夠跟上教學進度，并逐步提高編程水平。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備展示游戲設計案例和編程示例，生動形象地傳達教學內容，提高學生的學習興趣和理解能力。

2.編程軟件工具：運用編程軟件工具，如Scratch等，讓學生親自動手編寫程序和設計游戲，增強學生的實踐操作能力。

3.網絡資源：利用網絡資源，提供豐富的游戲設計素材和編程學習資料，方便學生自主學習和探究，拓寬學生的知識視野。

4.小組合作學習：組織學生進行小組合作學習，鼓勵學生相互討論、協(xié)作解決問題，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

5.評價與反饋：通過學生的編程作品和課堂表現進行評價與反饋，及時了解學生的學習情況，指導學生改進和提高。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解小貓玩倍數游戲的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習編程邏輯和倍數概念做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確小貓玩倍數游戲的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習編程邏輯和倍數概念的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的編程基礎和倍數概念，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解倍數概念和編程邏輯的相關知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞倍數游戲的設計展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗倍數游戲的編程，提高實踐能力。

在知識講解和技能訓練結束后，對倍數概念和編程邏輯進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對倍數概念和編程邏輯的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決編程問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與倍數概念和編程邏輯相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合倍數概念和編程邏輯，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習倍數概念和編程邏輯的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的倍數概念和編程邏輯內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的倍數概念和編程邏輯內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.倍數概念：理解倍數的定義，掌握求一個數的倍數的方法，了解倍數在實際生活中的應用。

2.編程邏輯：學習編程的基本結構，掌握順序結構、條件結構和循環(huán)結構的概念及應用。

3.循環(huán)結構：理解循環(huán)結構的原理，掌握for循環(huán)和while循環(huán)的語法和用法，學會在編程中合理運用循環(huán)結構。

4.函數概念：了解函數的定義和作用，掌握函數的調用方法，學會使用函數封裝重復的代碼。

5.變量作用域：理解變量的概念，掌握變量的作用域，學會在不同作用域下使用變量。

6.輸入輸出語句：學習輸入輸出語句的用法，掌握如何在程序中讀取用戶輸入和顯示輸出結果。

7.游戲設計：了解游戲設計的基本原則，學會將編程知識和游戲設計相結合，培養(yǎng)創(chuàng)新游戲設計思維。

8.創(chuàng)新思維：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生提出新的想法和解決方案，提高學生的問題解決能力。

9.團隊協(xié)作：培養(yǎng)學生團隊合作意識和能力，學會在小組活動中分工合作，共同解決問題。

10.編程實踐：通過編寫程序和設計游戲，提高學生的編程實踐能力，培養(yǎng)學生的編程興趣。板書設計本節(jié)課的板書設計旨在為學生提供一個清晰、簡潔、易懂的學習框架，同時激發(fā)他們的學習興趣。板書設計包括以下幾個部分：

1.倍數概念：

-倍數的定義

-求一個數的倍數的方法

-倍數在實際生活中的應用

2.編程邏輯：

-順序結構

-條件結構

-循環(huán)結構

3.循環(huán)結構：

-For循環(huán)

-While循環(huán)

-循環(huán)控制語句

4.函數概念：

-函數的定義

-函數的調用方法

-函數的作用域

5.變量作用域：

-變量的概念

-變量的作用域

-變量在不同作用域下的使用

6.輸入輸出語句：

-輸入語句

-輸出語句

-文件操作

7.游戲設計：

-游戲設計原則

-編程與游戲設計的結合

-創(chuàng)新游戲設計思維

8.創(chuàng)新思維與團隊協(xié)作：

-創(chuàng)新思維的重要性

-團隊協(xié)作的意義

-創(chuàng)新思維與團隊協(xié)作在游戲設計中的應用課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦閱讀《編程貓》系列書籍，讓學生更深入地了解編程知識和游戲設計技巧。

-視頻資源：推薦觀看《Scratch編程入門》系列教程，幫助學生掌握Scratch編程工具的使用。

-編程挑戰(zhàn)：鼓勵學生參加編程競賽或挑戰(zhàn)，如“編程一小時”活動，提升編程實踐能力。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生在課后利用