古詩詞誦讀《虞美人》教學設計 2024-2025學年統編版高中語文必修上冊

古詩詞誦讀《虞美人》教學設計2024-2025學年統編版高中語文必修上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《虞美人》是統編版高中語文必修上冊中的一首經典古詩詞，為唐代詩人李煜所作。這首詩描繪了虞美人凄美的愛情故事，展現了作者深厚的文化底蘊和藝術魅力。本詩作為教材內容，旨在讓學生感受古詩詞的韻律美，理解其中蘊含的情感，提高文學素養(yǎng)。課程設計圍繞《虞美人》展開，深入剖析詩歌的形象、情感和藝術特色，使學生能夠把握古詩詞的鑒賞方法，培養(yǎng)審美情趣。同時，結合現實生活，引導學生體會詩詞中的家國情懷，傳承中華優(yōu)秀傳統文化。核心素養(yǎng)目標學情分析高中學生已具備一定古詩詞閱讀基礎，對詩詞韻律和意象有初步認識，但在情感體驗和審美鑒賞方面尚需引導。學生在知識層面能夠理解《虞美人》的字面意義，但在能力上，對于深入挖掘作者情感、分析藝術手法等方面存在挑戰(zhàn)。素質方面，學生的家國情懷和人文素養(yǎng)有待提升。此外，學生在學習習慣上，部分學生缺乏主動探究和合作交流的積極性，這對課程學習產生影響。因此，教學中需關注學生個體差異，采用多樣化教學策略，激發(fā)學生興趣，引導他們主動參與到古詩詞的鑒賞過程中，以提高他們的語文核心素養(yǎng)。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板。

2.軟件資源：語文教學軟件、古詩詞鑒賞輔助工具。

3.課程平臺：學校網絡教學平臺、數字化教材資源庫。

4.信息化資源：電子課本、《虞美人》朗讀音頻、古詩詞鑒賞視頻。

5.教學手段：PPT展示、小組合作、討論交流、情景模擬、詩詞創(chuàng)作實踐。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《虞美人》的興趣，激發(fā)其探索古詩詞的欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過《虞美人》嗎？它是一首怎樣的詩歌？它與我們的文化有什么關系？”

展示李煜的畫像和《虞美人》的原文，讓學生初步感受古詩詞的韻律美和意境。

簡短介紹李煜的生平和創(chuàng)作背景，為接下來的學習打下基礎。

2.《虞美人》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《虞美人》的基本內容、韻律特點和藝術手法。

過程：

講解《虞美人》的詩歌結構和韻律，包括起承轉合的布局和押韻規(guī)則。

詳細介紹詩中的意象、修辭手法，使用PPT展示幫助學生學習理解。

3.《虞美人》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體分析，讓學生深入了解《虞美人》的情感內涵和藝術價值。

過程：

選擇詩中的幾個經典句子進行深入分析，解讀其寓意和情感。

探討詩中的藝術手法，如比喻、擬人等，如何增強詩歌的表現力。

引導學生思考這些詩句對理解整個詩歌及詩人情感的影響。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和深入分析古詩詞的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論《虞美人》中的某個角度，如情感、意象、藝術手法等。

小組內討論并分析所選角度在詩中的體現和作用。

每組準備向全班分享討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《虞美人》的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，分享對《虞美人》的深入理解。

其他學生和教師進行提問和點評，促進知識的交流和碰撞。

教師總結各組的亮點和不足，提出進一步的學習建議。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調古詩詞鑒賞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧《虞美人》的基本內容、情感分析和藝術特色。

強調古詩詞鑒賞在提升文學素養(yǎng)和傳承文化中的作用，鼓勵學生繼續(xù)學習和探索。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《虞美人》的情感分析的短文，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-李煜的其他詩詞作品，如《相見歡》、《浪淘沙》等，以進一步了解詩人的風格和情感。

-唐代其他著名詩人的作品，如杜牧的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，王之渙的《登鸛雀樓》等，以比較不同詩人的藝術特色。

-關于《虞美人》的歷史背景和文學評論文章，幫助學生從不同角度理解詩歌的深層含義。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生自主閱讀古詩詞，選擇一首自己喜歡的詩，模仿《虞美人》的鑒賞方法，進行情感分析和藝術手法解讀。

-學生可以分組進行探究，選擇一個特定的古詩詞主題，如愛情、思鄉(xiāng)、自然等，收集相關詩詞，分析這類主題在不同詩人筆下的表現手法和情感差異。

-布置研究性學習任務，讓學生從歷史、文化、藝術等多角度研究一個古詩詞流派或詩人群體，撰寫研究報告，加深對古詩詞的理解。

-鼓勵學生參與詩詞創(chuàng)作活動，嘗試自己創(chuàng)作古體詩，通過創(chuàng)作實踐感受古詩詞的韻律美和意蘊。

-組織課后詩詞朗誦會，讓學生選擇自己喜歡的詩詞進行朗誦，通過聲音傳達詩詞的情感和美感，增強對古詩詞的體驗和感悟。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境：在教學中，我嘗試通過展示圖片、播放音樂等方式，為學生營造一個沉浸式的古詩詞學習氛圍，讓學生能夠更直觀地感受到《虞美人》的情感氛圍。

2.互動式學習：我鼓勵學生積極參與討論和分享，通過小組合作和課堂展示，讓學生在互動中深化對古詩詞的理解，同時也提高了他們的表達能力和團隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.教學方法單一：在講解《虞美人》的過程中，我發(fā)現過多地依賴PPT和口頭講解，可能導致學生被動接受知識，缺乏主動探索的機會。

2.學生參與度不均：在小組討論和課堂展示中，部分學生參與度不高，可能是因為他們對古詩詞的興趣不足或者缺乏自信。

（三）改進措施

針對教學方法單一的問題，我計劃在今后的教學中引入更多元化的教學手段，比如角色扮演、詩詞創(chuàng)作等，讓學生在動手實踐中感受古詩詞的魅力，提高他們的學習興趣。

針對學生參與度不均的問題，我將更加關注學生的個體差異，通過設置不同難度的任務，鼓勵每個學生都能參與到課堂活動中來。同時，我也會在課后與學生進行更多的一對一交流，了解他們的學習需求和興趣點，以便更好地調整教學策略，提升教學效果。通過這些改進措施，希望能夠使古詩詞教學更加生動有趣，更符合學生的實際需求。內容邏輯關系①知識點梳理：

-《虞美人》的基本內容：詩句的字面意思、韻律結構。

-李煜的生平背景：了解詩人的歷史地位和創(chuàng)作風格。

-詩歌情感分析：挖掘詩中的愛情、憂愁、家國情懷等情感。

-藝術手法鑒賞：比喻、擬人、意象等在詩中的運用。

②重點詞句解讀：

-“春花秋月何時了”：探討詩句中的時間意象和生命感慨。

-“小樓昨夜又東風”：分析“東風”這一自然意象與情