Recycle 2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Recycle2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Recycle2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教材分析《Recycle2》作為人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)的復(fù)習(xí)單元，旨在鞏固學(xué)生此前學(xué)習(xí)的語(yǔ)言知識(shí)，強(qiáng)化詞匯、句型及日常對(duì)話的運(yùn)用。本章節(jié)通過(guò)趣味性強(qiáng)的活動(dòng)設(shè)計(jì)與真實(shí)情境的模擬，幫助學(xué)生回顧和深化理解第三至第六單元的核心內(nèi)容，如動(dòng)詞時(shí)態(tài)、一般現(xiàn)在時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，以及常用詞匯搭配。課程設(shè)計(jì)將緊密聯(lián)系課本，注重語(yǔ)言實(shí)踐，通過(guò)互動(dòng)游戲、小組合作等形式，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)《Recycle2》課程以培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，著重提升學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本章節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流，形成良好的語(yǔ)言感知和表達(dá)能力；培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的理解與尊重，增強(qiáng)國(guó)際視野；鍛煉邏輯思維和創(chuàng)新思維，提高問(wèn)題解決能力；同時(shí)，通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)下冊(cè)前六個(gè)單元的語(yǔ)言知識(shí)，包括動(dòng)詞時(shí)態(tài)、日常對(duì)話、詞匯搭配等，具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持較高興趣，尤其喜愛(ài)互動(dòng)性強(qiáng)、富有情境性的教學(xué)活動(dòng)。他們具備一定的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，包括視覺(jué)型、聽(tīng)覺(jué)型和動(dòng)手操作型。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在實(shí)際運(yùn)用中，學(xué)生可能對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用感到困惑，對(duì)部分詞匯的拼寫和用法掌握不牢固。此外，部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解方面可能存在一定難度，需要教師關(guān)注和指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生提前準(zhǔn)備好人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)課本，方便課堂隨時(shí)翻閱。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Recycle2單元相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于創(chuàng)設(shè)情境、展示范例和激發(fā)學(xué)生興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和角色扮演活動(dòng)。同時(shí)，設(shè)置展示區(qū)，方便學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

上課之初，我首先通過(guò)播放一首與本單元主題相關(guān)的英文歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)舊知，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。接著，我邀請(qǐng)幾名學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述他們?cè)诼?tīng)歌時(shí)的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題——Recycle2。

2.復(fù)習(xí)與探究

（1）我會(huì)讓學(xué)生翻開(kāi)課本，回顧第三至第六單元的核心詞匯和句型。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)提問(wèn)：“Canyoutellmewhatyouhavelearnedinthepastfewunits?Pleaselistsomekeywordsandsentencepatterns.”學(xué)生們會(huì)積極參與，列舉出如：playbasketball,readabook,swim,cook,whatareyoudoing?,I'mwatchingTV等。

（2）針對(duì)學(xué)生們列舉的詞匯和句型，我會(huì)組織他們進(jìn)行小組討論，探究一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。討論結(jié)束后，每組選一名代表進(jìn)行分享。我會(huì)適時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)全文側(cè)重點(diǎn)。

3.實(shí)踐與應(yīng)用

（1）我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)“我是小小調(diào)查員”的活動(dòng)，讓學(xué)生們用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)詢問(wèn)組內(nèi)成員的興趣愛(ài)好。例如：“Doyoulikeplayingfootball?Whatareyoudoingnow?”學(xué)生們?cè)谡{(diào)查過(guò)程中，可以加深對(duì)兩種時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。

（2）接著，我會(huì)邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示他們的調(diào)查成果，同時(shí)要求他們用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行描述。例如：“Tomlikesplayingbasketball.Nowheisplayingwithhisfriends.”

4.互動(dòng)游戲

為了進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“猜猜看”的游戲。我會(huì)準(zhǔn)備一些與動(dòng)作相關(guān)的圖片，讓學(xué)生們用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行描述。例如：“Sheisdancing.”或“Theyplaychessafterschool.”學(xué)生們通過(guò)觀察圖片，猜測(cè)動(dòng)作并描述，從而提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.小結(jié)與作業(yè)

（1）在課程接近尾聲時(shí)，我會(huì)對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的區(qū)別與聯(lián)系，以及如何在實(shí)際情境中運(yùn)用這兩種時(shí)態(tài)。

（2）課后作業(yè)：要求學(xué)生們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，編寫一段關(guān)于自己日常生活的對(duì)話，并盡量使用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言知識(shí)掌握：學(xué)生們對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法有了更深入的理解，能夠熟練運(yùn)用這兩種時(shí)態(tài)進(jìn)行句子構(gòu)建和日常交流。他們對(duì)課本中第三至第六單元的核心詞匯和句型掌握更加牢固，能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際情境中。

2.口語(yǔ)表達(dá)能力提升：在小組討論、調(diào)查活動(dòng)和互動(dòng)游戲中，學(xué)生們積極參與，勇于表達(dá)，使得他們的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉和提高。他們能夠自信地使用英語(yǔ)描述自己的興趣愛(ài)好和正在進(jìn)行的活動(dòng)。

3.聽(tīng)力理解能力增強(qiáng)：通過(guò)課堂上的各種活動(dòng)，學(xué)生們?cè)诼?tīng)力理解方面取得了明顯進(jìn)步。他們能夠更好地抓住對(duì)話中的關(guān)鍵信息，理解他人的意思，并進(jìn)行有效的回應(yīng)。

4.學(xué)習(xí)策略養(yǎng)成：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用合作、探究等學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。他們逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

5.文化意識(shí)培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化有了更深入的了解，能夠尊重并欣賞不同文化之間的差異，提高了國(guó)際視野。

6.思維品質(zhì)提升：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生們鍛煉了邏輯思維和創(chuàng)新思維，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重趣味性和實(shí)用性，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。他們樂(lè)于參與課堂活動(dòng)，積極與同學(xué)互動(dòng)，課堂氛圍活躍。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力增強(qiáng)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了相互協(xié)作、共同完成任務(wù)。他們懂得了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重團(tuán)隊(duì)分工，共同為達(dá)成目標(biāo)而努力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課主題相關(guān)的英語(yǔ)故事書或文章，如關(guān)于描述日常活動(dòng)、興趣愛(ài)好等方面的內(nèi)容，以加深對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解。

-視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語(yǔ)動(dòng)畫片或教育節(jié)目中的相關(guān)片段，尤其是那些展現(xiàn)日常生活中動(dòng)作和活動(dòng)的場(chǎng)景，以便在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上進(jìn)一步感受和掌握兩種時(shí)態(tài)的用法。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后自行選擇合適的閱讀材料或視頻資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到更廣泛的語(yǔ)境中。

-指導(dǎo)與幫助：我會(huì)為學(xué)生提供一份推薦閱讀清單，并在課后時(shí)間解答他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，幫助學(xué)生更好地消化和吸收拓展內(nèi)容。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生在下次課堂上分享他們的拓展學(xué)習(xí)成果，通過(guò)小組討論或口頭報(bào)告的形式，讓其他同學(xué)也能從中受益。

-寫作練習(xí)：布置一項(xiàng)寫作任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合所讀的故事或所看的視頻，用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)編寫一段對(duì)話或小故事，以鞏固拓展學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

-常用動(dòng)詞及其搭配

-日常活動(dòng)描述

②關(guān)鍵詞：

-play(玩)

-read(讀)

-swim(游泳)

-cook(做飯)

-whatareyoudoing?(你在做什么？)

-I'mwatchingTV.(我在看電視。)

③句型結(jié)構(gòu)：

-He/Shelikes(他/她喜歡)

-Theyplay(他們玩)

-I'mreadingabook.(我在讀書。)

-Sheisswimming.(她在游泳。)

藝術(shù)性