四年級英語下冊 Unit 5 Do you like pears Part B第三課時教案2 人教PEP

四年級英語下冊Unit5DoyoulikepearsPartB第三課時教案2人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教PEP版四年級英語下冊Unit5“Doyoulikepears?”的PartB部分第三課時。教學內(nèi)容圍繞水果詞匯和句型展開，包括單詞：pears、grapes、oranges、pineapples；句型：“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”以及日常交際用語：“Ilike...”和“Idon'tlike...”。這些內(nèi)容與學生已有知識——即第一課時中學過的水果詞匯和簡單問答句型——相聯(lián)系，旨在幫助學生鞏固和拓展關于水果話題的詞匯量和句型應用，提高學生的英語口語表達能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠更熟練地運用所學進行日常交流，增強語言實際運用能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言表達能力、跨文化交際意識及合作學習能力。通過學習Unit5“Doyoulikepears?”的PartB內(nèi)容，學生將能夠：1.運用所學詞匯和句型表達對不同水果的喜好，提升語言表達能力；2.了解和尊重不同文化背景下人們對食物的喜好差異，增強跨文化交際意識；3.在小組活動中，與同學有效溝通、協(xié)作，共同完成學習任務，提高合作學習能力。通過以上核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學生將更好地適應社會需求，提升個人綜合素質(zhì)。三、學情分析本節(jié)課的教學對象為四年級學生，他們在英語學習方面具備以下特點：

1.學生層次：在英語學習方面，學生已經(jīng)掌握了基本的詞匯、句型和日常交際用語，具備一定的英語聽說讀寫能力。然而，學生之間的英語水平存在一定差異，部分學生對詞匯和句型的掌握程度較高，能夠流利地進行英語對話；而另一部分學生則在表達方面較為吃力。

2.知識方面：在Unit5PartA的學習中，學生已經(jīng)接觸過一些水果詞匯和句型，對“Doyoulike...?”這個句型有了初步的認識。然而，對于新學的詞匯和句型，學生可能還不夠熟練，需要在本節(jié)課中進一步鞏固。

3.能力方面：學生在小組合作學習中表現(xiàn)出一定的積極性，能夠主動參與課堂活動。但在實際運用中，部分學生可能存在發(fā)音不準確、語法錯誤等問題，需要教師關注和指導。

4.素質(zhì)方面：學生在學習過程中表現(xiàn)出良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂等。但在自主學習方面，部分學生可能缺乏主動性和自律性，需要教師引導和激發(fā)。

5.行為習慣：大部分學生能夠遵守課堂紀律，認真聽講，主動參與課堂活動。然而，也有部分學生注意力容易分散，課堂參與度較低，影響學習效果。

對課程學習的影響：

1.學生在英語水平上的差異，要求教師在教學過程中要因材施教，關注每一個學生的學習需求，提高教學效果。

2.學生在知識方面的掌握程度，使得教師在教學過程中需要合理安排復習和鞏固環(huán)節(jié)，幫助學生更好地吸收和運用所學知識。

3.學生在能力方面的問題，要求教師在課堂上關注學生的實際運用，及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，提高學生的英語表達能力。

4.學生在素質(zhì)方面的發(fā)展，需要教師關注學生的情感態(tài)度，培養(yǎng)其自主學習能力和合作意識，促進學生的全面發(fā)展。

5.學生在行為習慣上的差異，要求教師在教學中采取有效的課堂管理策略，關注每一個學生的學習狀態(tài)，確保課堂氛圍活躍，提高教學效果。四、教學方法與策略針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，以下教學方法與策略將有助于提高學生的學習效果：

1.教學方法：

-講授法：教師通過簡明扼要的講解，幫助學生理解和掌握新詞匯和句型。

-討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高語言表達能力。

-案例研究：教師提供或?qū)W生自選水果話題案例，分析不同情境下的語言表達，增強學生的實際應用能力。

-項目導向?qū)W習：設置小組項目，如制作水果銷售宣傳冊，讓學生在完成項目過程中綜合運用所學知識。

2.教學活動：

-角色扮演：學生模擬在水果店購買水果的場景，運用所學句型進行對話，提高口語表達能力。

-游戲：設計“水果猜猜看”等游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固詞匯。

-演示與實驗：教師演示如何用英語描述水果的特點，引導學生模仿和實踐，提高語言運用能力。

-小組競賽：設置小組間的水果詞匯接龍或句型問答比賽，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。

3.教學媒體和資源：

-PPT：使用多媒體課件展示水果圖片、句型示例和重點詞匯，幫助學生直觀地理解和記憶。

-視頻：播放與水果相關的英語短片，讓學生在觀看過程中學習地道的英語表達。

-在線工具：利用班級群或教育平臺分享學習資料，方便學生預習和復習。

-實物和卡片：準備水果實物和單詞卡片，用于課堂互動和游戲環(huán)節(jié)。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Doyoulikepears?》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過詢問別人喜好或表達自己喜好情況的時候？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語表達對水果的喜好。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解關于水果詞匯和句型的基本概念。例如，"Doyoulike...?"句型用于詢問他人對某物的喜好。這些詞匯和句型是日常交流中非常重要的組成部分。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何在實際中運用所學的水果詞匯和句型進行對話。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)“l(fā)ike”和不同水果名稱的發(fā)音這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和對比來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與水果話題相關的實際問題，如：“你最愛的水果是什么？為什么？”

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行角色扮演活動。學生模擬在水果店購買水果的場景，運用所學句型進行對話。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的對話。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“水果詞匯和句型在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了如何用英語表達對水果的喜好，學習了相關詞匯和句型，并通過實踐活動和小組討論加深了對這一知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《FruitSalad》繪本：通過閱讀這個繪本，學生可以學習到更多關于水果的詞匯和句型，同時還能了解到不同文化背景下人們對水果沙拉的喜好。

-《MyFavoriteFruit》小冊子：這是一份介紹各種水果及其特點的小冊子，學生可以通過閱讀，增加對水果的了解，并學會如何用英語描述水果的特點。

-《TheFruitMarket》情景對話：這個對話場景描述了一個在水果市場的交流過程，包含了本節(jié)課所學的句型和詞匯，有助于學生鞏固所學內(nèi)容。

2.自主學習與探究：

-課后調(diào)研：鼓勵學生課后對自己家庭或朋友進行關于水果喜好的小調(diào)查，收集數(shù)據(jù)并制作成統(tǒng)計圖表，用英語匯報調(diào)查結果。

-水果知識庫：學生可以自主收集更多關于水果的知識，如水果的營養(yǎng)價值、生長環(huán)境、世界各地的特色水果等，并將這些信息整理成冊，與同學分享。

-創(chuàng)作水果故事：學生可以編寫一個以水果為主角的故事，將所學的水果詞匯和句型融入故事中，提高英語寫作能力。

-水果廣告設計：小組合作，設計一個水果廣告，用英語介紹水果的賣點，提升學生的口語表達和創(chuàng)意設計能力。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作意識。評價學生是否能主動回答問題、積極參與小組活動和角色扮演等教學活動。

2.小組討論成果展示：評估各小組在討論過程中的互動和成果展示的質(zhì)量。關注學生在討論中是否能有效運用所學詞匯和句型，以及他們的口語表達能力和團隊合作能力。

3.隨堂測試：設計針對本節(jié)課所學內(nèi)容的隨堂測試，包括填空、選擇、簡答等題型，以檢測學生對水果詞匯和句型的掌握程度。

4.課后作業(yè)：布置相關的課后作業(yè)，如制作水果喜好調(diào)查表、編寫水果故事等，通過作業(yè)完成情況了解學生的實際應用能力和自主學習能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂和作業(yè)中的表現(xiàn)，給予及時的反饋。教師應關注學生的個體差異，對學習困難的學生給予個別指導，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚和鼓勵。同時，教師應定期對教學效果進行反思，根據(jù)學生的反饋和實際學習情況調(diào)整教學策略，以提高教學質(zhì)量。八、板書設計1.教學內(nèi)容梳理：將本節(jié)課的主要教學內(nèi)容，包括水果詞匯和句型，以清晰、簡潔的方式呈現(xiàn)出來。例如，用表格形式展示不同水果的英文名稱和對應的中文翻譯。

2.重點詞匯和句型強調(diào)：在板書中突出顯示重點詞匯和句型，如“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon'