Unit 2 Different families第3課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2Differentfamilies第3課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit2Differentfamilies第3課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：英語(yǔ)Unit2Differentfamilies第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本單元核心詞匯和句型，如“differentfamilies”、“mother”、“father”等，并能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述不同的家庭。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠了解不同國(guó)家的家庭文化，培養(yǎng)尊重和理解不同文化的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)小組討論和任務(wù)型活動(dòng)，學(xué)生能夠發(fā)展批判性和創(chuàng)新性思維，分析不同家庭的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在前面的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了家庭成員的稱(chēng)呼、描述家庭成員特征的簡(jiǎn)單句型，以及對(duì)不同家庭成員的關(guān)系有所了解。他們能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和家庭成員介紹。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新事物充滿(mǎn)好奇，喜歡通過(guò)圖片、實(shí)物等直觀的方式學(xué)習(xí)。他們具有較強(qiáng)的模仿能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，喜歡參與小組討論和角色扮演等活動(dòng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些新詞匯和句型的理解有所困難，特別是在描述家庭成員特征和不同家庭文化方面。此外，學(xué)生可能在聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)方面存在差異，需要教師的個(gè)別指導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)方法與策略2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：課前，讓學(xué)生收集不同家庭的照片或資料，課上進(jìn)行分享；通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同家庭場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流；小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分析不同家庭的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.確定教學(xué)媒體使用：使用多媒體課件、圖片、視頻等教學(xué)媒體，為學(xué)生提供豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)信息，增強(qiáng)課堂趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，利用電子白板進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，方便學(xué)生跟讀、模仿，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）

上課之初，我拿出準(zhǔn)備好的全家福照片，問(wèn)學(xué)生們：“Canyouguesswhoisinthispicture?Whatkindoffamilydotheyhave?”學(xué)生們積極回答，從而引出本節(jié)課的主題——不同的家庭。接著，我簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生們對(duì)課程有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。

2.呈現(xiàn)與學(xué)習(xí)（15分鐘）

首先，我通過(guò)多媒體課件呈現(xiàn)本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“differentfamilies”、“mother”、“father”等。同時(shí)，我用實(shí)物和圖片展示不同家庭成員的特征，如爸爸的眼鏡、媽媽的項(xiàng)鏈等。接著，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們一起朗讀并模仿這些詞匯和句型，確保他們能夠正確理解和掌握。

3.實(shí)踐與應(yīng)用（10分鐘）

我將學(xué)生們分成小組，讓他們互相介紹自己的家庭成員，并嘗試用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。然后，每個(gè)小組選出一個(gè)代表，向全班同學(xué)介紹他們的家庭成員。在這個(gè)過(guò)程中，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，并嘗試模仿和糾正發(fā)音。

4.互動(dòng)游戲（10分鐘）

為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了一個(gè)互動(dòng)游戲。我將不同家庭成員的圖片貼在黑板上，讓學(xué)生們輪流上臺(tái)，用英語(yǔ)描述這些圖片，并讓觀眾猜測(cè)是哪個(gè)家庭成員。猜對(duì)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)小獎(jiǎng)品，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5.小組討論（10分鐘）

我將學(xué)生們分成小組，讓他們討論不同家庭的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。學(xué)生們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约杭彝サ奶厣?。討論結(jié)束后，每個(gè)小組選出一個(gè)代表，向全班同學(xué)分享他們的討論成果。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

在本節(jié)課即將結(jié)束時(shí)，我對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“Todaywelearnedaboutdifferentfamilies.Canyoutellmewhatyouhavelearned?”學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。然后，我給出一個(gè)拓展任務(wù)：“Pleasedrawapictureofyourfamilyandwriteashortpassageaboutyourfamily.”學(xué)生們興致勃勃地開(kāi)始創(chuàng)作。

7.課后作業(yè)（布置作業(yè)）

最后，我布置課后作業(yè)：讓學(xué)生們模仿本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，給自己的家人寫(xiě)一封信，描述家人的特點(diǎn)和祝福。這樣，學(xué)生們能夠在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生們能夠熟練地運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型描述不同家庭成員和家庭特點(diǎn)，如“differentfamilies”、“mother”、“father”等。他們能夠在真實(shí)情境中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀這些詞匯和句型，并能夠正確地運(yùn)用它們進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)不同家庭的案例，了解到了不同國(guó)家的家庭文化，如中華文化、西方文化等。他們學(xué)會(huì)了尊重和理解不同文化，并能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)家庭文化的看法。

3.思維品質(zhì)：在小組討論和互動(dòng)游戲中，學(xué)生們展現(xiàn)了批判性和創(chuàng)新性思維，能夠分析不同家庭的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。他們學(xué)會(huì)了從不同角度看待和思考問(wèn)題，提高了自己的思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生們培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。他們能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極完成課后作業(yè)，提高了自己的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思今天的課總的來(lái)說(shuō)是成功的，學(xué)生們積極參與，課堂氣氛活躍。但我認(rèn)為還有改進(jìn)的空間。

我感到滿(mǎn)意的是，學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠熟練地運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型描述不同家庭成員和家庭特點(diǎn)。通過(guò)角色扮演和小組討論，他們能夠更好地理解并運(yùn)用這些語(yǔ)言知識(shí)。這表明我的教學(xué)方法在一定程度上是有效的，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在呈現(xiàn)新詞匯和句型時(shí)，我可能需要更多的方式來(lái)幫助學(xué)生們理解和記憶。例如，我可以使用更多的實(shí)物和圖片來(lái)輔助教學(xué)，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。為了讓他們也能積極參與，我可以嘗試更多的互動(dòng)游戲和小組活動(dòng)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

此外，我也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我可以嘗試與學(xué)生進(jìn)行更多的個(gè)別交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，并給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。這不僅能夠幫助他們更好地學(xué)習(xí)，也能夠提高他們的自尊心和自信心。板書(shū)設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)理念：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循清晰、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的原則，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞匯、句型等以圖文并茂的形式展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.設(shè)計(jì)內(nèi)容：

-重點(diǎn)詞匯：如“differentfamilies”、“mother”、“father”等。

-核心句型：如“Thisismymother/father.”、“Hernameis...”等。

-家庭文化：簡(jiǎn)要介紹不同國(guó)家的家庭文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

3.設(shè)計(jì)形式：

-圖片與文字結(jié)合：使用圖片展