11趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版三年級(jí)語文下冊(cè)

11趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版三年級(jí)語文下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版三年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版三年級(jí)語文下冊(cè)《趙州橋》一課。教學(xué)內(nèi)容涉及我國(guó)著名古橋趙州橋的歷史、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其背后的文化意義。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解課文中所描述的趙州橋的獨(dú)特設(shè)計(jì)，如單孔徑、大跨度、平緩的拱面等，以及橋上石獅子的形態(tài)各異。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在二年級(jí)已學(xué)習(xí)過《北京的古橋》，對(duì)橋梁有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，《趙州橋》一課將進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)古橋建筑風(fēng)格和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)拓展學(xué)生對(duì)我國(guó)古代建筑藝術(shù)的了解。通過對(duì)比兩篇課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古建筑的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.提升文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《趙州橋》一課，使學(xué)生深入了解我國(guó)古代建筑藝術(shù)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

2.增強(qiáng)語言表達(dá)能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的優(yōu)美詞匯和句式，描述趙州橋的特點(diǎn)，提高學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)審美鑒賞能力：分析趙州橋的結(jié)構(gòu)美和石獅子的藝術(shù)美，提高學(xué)生對(duì)美的感知和鑒賞能力。

4.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：通過小組合作，讓學(xué)生在交流、討論中共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.激發(fā)創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生思考趙州橋設(shè)計(jì)者的創(chuàng)新理念，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在前兩年的語文學(xué)習(xí)中，接觸過關(guān)于橋梁的課文，如《北京的古橋》，對(duì)橋梁的基本概念和古代建筑有一定的了解。此外，通過學(xué)習(xí)其他歷史、文化知識(shí)，學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文明有所認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生正處于好奇心旺盛的階段，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們對(duì)古代建筑、歷史文化等方面有一定的興趣。在能力方面，學(xué)生的語言表達(dá)、閱讀理解能力逐步提高，但獨(dú)立思考和分析問題的能力尚需培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動(dòng)、合作的學(xué)習(xí)方式，愿意參與課堂討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《趙州橋》一課時(shí)，學(xué)生可能對(duì)課文中描述的趙州橋結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、歷史文化背景等方面理解不夠深入，需要教師引導(dǎo)和解釋。此外，對(duì)于如何運(yùn)用課文中的詞匯和句式進(jìn)行表達(dá)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，如何有效溝通、分工合作也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動(dòng)的語言和圖片，講解趙州橋的歷史背景、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立清晰的知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中深入理解課文內(nèi)容，提高語言表達(dá)和思維能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演趙州橋的設(shè)計(jì)師或?qū)в?，通過角色扮演激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：運(yùn)用多媒體設(shè)備，展示趙州橋的圖片、視頻資料，使學(xué)生對(duì)趙州橋有更直觀的認(rèn)識(shí)。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生對(duì)趙州橋及相關(guān)古代建筑的知識(shí)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

3.實(shí)物模型：準(zhǔn)備趙州橋的簡(jiǎn)化模型，讓學(xué)生觀察、分析，增強(qiáng)對(duì)趙州橋結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的理解。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括趙州橋的歷史背景和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的PPT，要求學(xué)生提前了解。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞趙州橋的設(shè)計(jì)理念，提出問題如“趙州橋?yàn)槭裁茨軌虺惺苣敲创蟮闹亓?？?/p>

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求閱讀預(yù)習(xí)資料，初步理解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：對(duì)提出的問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄下自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：將自己的預(yù)習(xí)筆記或疑問通過微信群提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資料，方便學(xué)生隨時(shí)查閱。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸趙州橋的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述趙州橋的歷史故事，引起學(xué)生對(duì)本課的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解趙州橋的結(jié)構(gòu)原理，用圖示和模型輔助講解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析趙州橋的設(shè)計(jì)創(chuàng)新之處。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考趙州橋的設(shè)計(jì)原理。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，共同探討趙州橋的特點(diǎn)。

提問與討論：對(duì)不懂的問題提出，與同學(xué)和老師一起討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過生動(dòng)的講解，幫助學(xué)生理解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)趙州橋知識(shí)點(diǎn)的理解，掌握分析古代建筑的方法。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力。

通過合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作或繪圖作業(yè)，鞏固知識(shí)。

提供拓展資源：推薦與趙州橋相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)改進(jìn)方向。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步了解趙州橋的文化價(jià)值和歷史地位。

反思總結(jié)：反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，提出自我提升的方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，自我拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過反思日志或口頭匯報(bào)，學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)趙州橋知識(shí)點(diǎn)的掌握，提升學(xué)生的寫作和表達(dá)能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的文化視野。

通過反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國(guó)古代橋梁建筑藝術(shù)》：介紹中國(guó)古代橋梁的發(fā)展歷程、建筑特點(diǎn)及文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生更全面地了解我國(guó)古代橋梁建筑藝術(shù)。

-《趙州橋的傳說》：通過民間傳說故事，讓學(xué)生了解趙州橋背后的歷史淵源和文化價(jià)值。

-《趙州橋修繕保護(hù)工程》：介紹趙州橋修繕保護(hù)的過程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)古代建筑的重要性。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究趙州橋所在地的地理環(huán)境，分析其對(duì)橋梁設(shè)計(jì)的影響。

-查找資料，了解其他著名的古代橋梁，比較它們與趙州橋的異同。

-探究趙州橋設(shè)計(jì)者的生平事跡，了解其創(chuàng)作背景。

-調(diào)查家鄉(xiāng)的橋梁，了解其歷史、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及文化意義，撰寫調(diào)查報(bào)告。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-趙州橋的歷史背景

-趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：?jiǎn)慰讖?、大跨度、平緩拱?/p>

-趙州橋的文化意義

②關(guān)鍵詞：

-古代橋梁

-李春（設(shè)計(jì)者）

-單孔石拱橋

-石獅子

-歷史文化

③知識(shí)框架：

-趙州橋簡(jiǎn)介

-歷史背景

-設(shè)計(jì)者

-結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-單孔徑

-大跨度

-平緩拱面

-文化意義

-石獅子藝術(shù)

-歷史價(jià)值

板書設(shè)計(jì)采用圖文結(jié)合的方式，通過簡(jiǎn)潔的線條和形象生動(dòng)的插圖，突出趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和文化價(jià)值。同時(shí)，用不同顏色標(biāo)注關(guān)鍵詞，增強(qiáng)視覺效果，便于學(xué)生記憶和理解。板書設(shè)計(jì)注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后作業(yè)1.描述趙州橋的特點(diǎn)：

要求學(xué)生運(yùn)用課文中的詞匯，描述趙州橋的外觀和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。例如，描述趙州橋的單孔徑、大跨度和平緩拱面等特點(diǎn)。

2.分析趙州橋的文化意義：

讓學(xué)生思考趙州橋在古代交通和文化交流中的作用，以及它在現(xiàn)代的意義和價(jià)值。

3.繪制趙州橋的示意圖：

要求學(xué)生根據(jù)課文描述，繪制趙州橋的簡(jiǎn)化示意圖，標(biāo)注出主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

4.比較趙州橋與其他古代橋梁：

讓學(xué)生查找資料，比較趙州橋與其他古代橋梁（如盧溝橋、廣濟(jì)橋等）的異同，并分析其原因。

5.寫一篇關(guān)于趙州橋的短文：

要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和自己的理解，寫一篇關(guān)于趙州橋的短文，表達(dá)對(duì)這座古代橋梁的敬意和欣賞。

答案示例：

1.趙州橋的特點(diǎn)描述：

趙州橋是一座單孔石拱橋，具有大跨度的特點(diǎn)，拱面平緩，兩端各有兩尊形態(tài)各異的石獅子，顯示出古代工匠的精湛技藝。

2.趙州橋的文化意義分析：

趙州橋不僅是古代交通的重要樞紐，也是我國(guó)古代橋梁建筑的杰出代表，體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。在現(xiàn)代，它不僅是重要的文化遺產(chǎn)，也是研究古代橋梁建筑的重要實(shí)物資料。

3.趙州橋的示意圖繪制：

（示意圖繪制示例，因文本格式限制，無法展示）

4.趙州橋與其他古代橋梁的比較：

趙州橋與其他古代橋梁相比，具有更大的跨度和平緩的拱面，這使其在古代成為連接南北的重要通道。盧溝橋等其他古代橋梁則具有各自的獨(dú)特設(shè)計(jì)和歷史意義。

5.關(guān)于趙州橋的短文：

趙州橋是一座見證歷史的古橋，它的存在不僅體現(xiàn)了古代人民的智慧和勤勞，也展現(xiàn)了古代橋梁建筑的高超技藝。作為一座跨越千年的古橋，趙州橋見證了我國(guó)歷史的發(fā)展變遷，也成為了人們了解古代文化和建筑的重要窗口。教學(xué)反思在本次《趙州橋》的教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的真諦。通過這節(jié)課，我不僅向?qū)W生傳授了關(guān)于趙州橋的知識(shí)，也從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。

首先，我認(rèn)識(shí)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。通過講述趙州橋的歷史故事，我成功地引起了學(xué)生對(duì)本課的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣時(shí)，他們會(huì)更積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來，這無疑對(duì)提高教學(xué)效果起到了積極的推動(dòng)作用。

其次，我意識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性。在組織小組討論、角色扮演等課堂活動(dòng)時(shí)，我看到了學(xué)生們?cè)诤献髦谢ハ鄦l(fā)、互相幫助的場(chǎng)景。這讓我深刻體會(huì)到，合作學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

再次，我發(fā)現(xiàn)課后作業(yè)對(duì)于鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要性。通過布置相關(guān)的寫作或繪圖作業(yè)，我讓學(xué)生有機(jī)會(huì)將課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，從而更好地理解和掌握趙州橋的特點(diǎn)。

此外，我也意識(shí)到教學(xué)方法的多樣性的重要性。在本次教學(xué)中，我采用了講授法、討論法、實(shí)踐活動(dòng)法等多種教學(xué)方法，力求讓學(xué)生在多種教學(xué)活動(dòng)中理解和掌握知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，不同的教學(xué)方法能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而提高教學(xué)效果。

最后，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)反思的重要性。通過反思本次教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，也找到了改進(jìn)的方向。我相信，只有不斷地進(jìn)行教學(xué)反思，我才能夠提高自己的教學(xué)水平，更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。課堂首先，在課堂評(píng)價(jià)方面，我通過提問、觀察和測(cè)試等方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠回答出關(guān)于趙州橋的基本問題，如趙州橋的歷史背景和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等。這表明他們對(duì)課文內(nèi)容有一定的理解和掌握。然而，也有部分學(xué)生在回答問題時(shí)存在一些困難，特別是對(duì)于趙州橋的文化意義和設(shè)計(jì)理念的理解。針對(duì)這些問題，我進(jìn)行了及時(shí)的解答和引導(dǎo)，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

其次，在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真的批改和點(diǎn)評(píng)。我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生的作業(yè)完成得比較好，他們能夠運(yùn)用課文中的詞匯和句式來描述趙州橋的特點(diǎn)，并能夠分析和比較趙州橋與其他古代橋梁的異同。這表明他們對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了積極的思考和消化。然而，也有部分學(xué)生在作業(yè)中存在一些問題，如描述不夠準(zhǔn)確、分析不夠深入等。對(duì)