冀教版7下生物 4.1信息的獲取 教案

冀教版7下生物4.1信息的獲取教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是冀教版7下生物第4.1節(jié)“信息的獲取”。教材中介紹了什么是信息、信息的重要性、信息的來源和獲取信息的方法。內(nèi)容包括：

1.信息的定義和特點：信息是關(guān)于事物變化的信號，具有傳遞、處理、存儲和利用的特性。

2.信息的重要性：信息對于個人、社會和科技發(fā)展具有重要意義，可以促進知識的傳播和創(chuàng)新。

3.信息的來源：信息來源于自然界、人類社會和科技領(lǐng)域，包括文字、圖像、聲音等多種形式。

4.獲取信息的方法：通過觀察、實驗、調(diào)查、閱讀等途徑來獲取信息，并學(xué)會整理和分析信息。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了生物的基本概念和生物學(xué)的基本研究方法，對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步深入理解信息的獲取方法和技巧，提高生物科學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.科學(xué)探究：通過觀察、實驗和調(diào)查等方法，培養(yǎng)學(xué)生的實證性和探究性思維，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運用邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維等方法，分析信息的來源和獲取途徑，提高學(xué)生的信息處理能力。

3.科學(xué)交流：通過小組討論、報告和分享等形式，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和合作精神，使學(xué)生能夠有效地交流和傳遞信息。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)科的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和社會責(zé)任感，使學(xué)生在獲取信息的過程中能夠堅持科學(xué)的態(tài)度和方法。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-信息的定義和特點：理解信息是關(guān)于事物變化的信號，具有傳遞、處理、存儲和利用的特性。

-信息的來源：掌握信息來源于自然界、人類社會和科技領(lǐng)域，包括文字、圖像、聲音等多種形式。

-獲取信息的方法：學(xué)會通過觀察、實驗、調(diào)查、閱讀等途徑來獲取信息，并學(xué)會整理和分析信息。

2.教學(xué)難點

-信息的重要性：學(xué)生可能難以理解信息對于個人、社會和科技發(fā)展的深遠影響，需要通過實際案例和互動討論來加深認識。

-信息的獲取方法：學(xué)生可能對如何有效地獲取和處理信息感到困惑，需要通過實踐活動和案例分析來培養(yǎng)信息獲取和處理的能力。

-信息處理的技巧：學(xué)生可能難以掌握信息的整理、分析和批判性思考的方法，需要通過分組討論和思維導(dǎo)圖等方式來鍛煉信息處理技巧。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、實驗器材、顯微鏡等。

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、生物學(xué)科教學(xué)平臺。

-信息化資源：冀教版7下生物教材、多媒體課件、教學(xué)視頻、在線知識庫。

-教學(xué)手段：小組討論、實驗演示、案例分析、互動提問、思維導(dǎo)圖等。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“信息的獲取”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用教學(xué)管理系統(tǒng)或微信群，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：閱讀教材和提供的資料，理解信息的定義和獲取方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對問題，獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：提交預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問題，以便教師了解學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高信息獲取的主動性。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過實際案例或視頻，引出信息的獲取課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解信息的定義、特點、來源和獲取方法。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、案例分析和實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握信息獲取技能。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、案例分析和實驗等活動，實際操作信息獲取方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解信息獲取的知識點。

-實踐活動法：通過實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握信息獲取技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解信息獲取的知識點，掌握實際操作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)信息獲取課題，布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與信息獲取相關(guān)的拓展資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的信息獲取知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是冀教版7下生物第4.1節(jié)“信息的獲取”。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.信息的定義和特點

-信息是關(guān)于事物變化的信號，具有傳遞、處理、存儲和利用的特性。

-信息可以來自自然界、人類社會和科技領(lǐng)域，形式包括文字、圖像、聲音等。

2.信息的重要性

-信息對于個人、社會和科技發(fā)展具有重要意義，可以促進知識的傳播和創(chuàng)新。

-信息在科學(xué)研究、經(jīng)濟發(fā)展、社會管理等方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。

3.信息的來源

-信息來源于自然界，如生物的生長、氣候變化等。

-信息來源于人類社會，如書籍、報紙、網(wǎng)絡(luò)等。

-信息來源于科技領(lǐng)域，如科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新等。

4.獲取信息的方法

-觀察：通過觀察事物的變化和現(xiàn)象，獲取相關(guān)信息。

-實驗：通過設(shè)計和進行實驗，收集數(shù)據(jù)和結(jié)果，獲取信息。

-調(diào)查：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，收集他人的信息和觀點。

-閱讀：通過閱讀書籍、文章、報告等，獲取文字和圖像信息。

5.信息處理的技巧

-整理信息：對獲取的信息進行分類、歸納和整理，形成清晰的結(jié)構(gòu)。

-分析信息：對信息進行深入分析，提取關(guān)鍵信息和內(nèi)在聯(lián)系。

-批判性思考：對信息進行批判性思考，評估信息的可靠性、準確性和完整性。

-創(chuàng)造性思考：運用信息進行創(chuàng)造性思考，提出新的觀點和解決方案。

6.信息獲取的實例分析

-舉例說明自然界中信息的獲取，如觀察植物的生長過程、動物的行為等。

-舉例說明人類社會中信息的獲取，如通過閱讀書籍、瀏覽網(wǎng)頁、觀看新聞等。

-舉例說明科技領(lǐng)域中信息的獲取，如通過科學(xué)研究、實驗報告等。

7.信息獲取的實踐應(yīng)用

-實例分析：分析實際生活中的信息獲取場景，如科學(xué)家進行觀察和實驗、企業(yè)進行市場調(diào)查等。

-技能訓(xùn)練：通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取和處理能力，如設(shè)計實驗、進行調(diào)查等。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了信息的獲取。通過學(xué)習(xí)，我們了解到信息是關(guān)于事物變化的信號，具有傳遞、處理、存儲和利用的特性。我們探討了信息的重要性，包括對個人、社會和科技發(fā)展的影響。我們還學(xué)習(xí)了信息的來源，包括自然界、人類社會和科技領(lǐng)域。此外，我們掌握了獲取信息的方法，包括觀察、實驗、調(diào)查和閱讀。最后，我們學(xué)習(xí)了信息處理的方法，如整理信息、分析信息、批判性思考和創(chuàng)造性思考。

2.當(dāng)堂檢測

（1）選擇題

1.信息是關(guān)于事物變化的信號，具有以下哪些特性？

A.傳遞性

B.處理性

C.存儲性

D.利用性

2.以下哪個不是信息的來源？

A.自然界

B.人類社會

C.科技領(lǐng)域

D.網(wǎng)絡(luò)虛擬世界

（2）簡答題

1.請簡要說明信息的重要性。

2.請列舉兩個獲取信息的方法，并簡要說明其特點。

（3）案例分析題

假設(shè)你是一名科學(xué)家，正在研究一種新的植物生長激素。請描述你如何通過觀察和實驗來獲取相關(guān)信息，并分析這些信息對你研究的重要性。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《信息時代的挑戰(zhàn)與機遇》、《大數(shù)據(jù)時代的信息獲取與處理》等。

-視頻資源：《信息的力量》、《信息的獲取與處理》等。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對信息獲取和處理的理解。

-學(xué)生可選