2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊第一單元習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗教學(xué)設(shè)計

2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊第一單元習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教材分析“家鄉(xiāng)的風(fēng)俗”是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊第一單元習(xí)作的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生通過觀察和體驗，了解和描繪家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，從而提高他們的觀察力、表達力和創(chuàng)造力。教材提供了家鄉(xiāng)風(fēng)俗的背景知識，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察和體驗，并通過習(xí)作指導(dǎo)，幫助學(xué)生將觀察和體驗轉(zhuǎn)化為文字表達。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，增強對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識和自豪感。

2.培養(yǎng)觀察力和表達能力，學(xué)會用文字描繪和表達家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。

3.通過合作和分享，提高學(xué)生的交流能力和團隊協(xié)作能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1.家鄉(xiāng)風(fēng)俗的背景知識介紹。

2.觀察和體驗家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣。

3.習(xí)作指導(dǎo)，將觀察和體驗轉(zhuǎn)化為文字表達。

4.學(xué)生習(xí)作展示和評價。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回顧家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的興趣和自豪感。

2.探究：學(xué)生分組進行觀察和體驗，記錄下家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣。

3.指導(dǎo)：教師根據(jù)學(xué)生的觀察和體驗，進行習(xí)作指導(dǎo)，幫助學(xué)生用文字描繪和表達家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。

4.創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)觀察和體驗，以及教師的指導(dǎo)，進行習(xí)作創(chuàng)作。

5.展示：學(xué)生展示自己的習(xí)作，進行分享和交流。

6.評價：學(xué)生互相評價，教師進行總結(jié)和反饋。

教學(xué)資源：

1.教材：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊第一單元習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。

2.觀察和體驗的材料：如家鄉(xiāng)的風(fēng)俗活動照片、視頻等。

3.習(xí)作紙張和文具。

教學(xué)時間：

1課時（40分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.文化認(rèn)同：通過了解和描繪家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，使學(xué)生增強對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同素養(yǎng)。

2.創(chuàng)新實踐：學(xué)生通過觀察和體驗，將家鄉(xiāng)的風(fēng)俗轉(zhuǎn)化為文字表達，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐素養(yǎng)。

3.溝通協(xié)作：在習(xí)作展示和評價環(huán)節(jié)，學(xué)生進行分享和交流，提高學(xué)生的交流能力和團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是六年級的學(xué)生，他們已經(jīng)有一定的觀察力和表達能力，同時也具備一定的團隊合作經(jīng)驗。在學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗這一主題時，他們可能對一些常見的家鄉(xiāng)風(fēng)俗有所了解，但可能對一些獨特的風(fēng)俗習(xí)慣不太清楚。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進行深入的觀察和體驗，幫助他們更好地理解和學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。

同時，由于學(xué)生已經(jīng)接觸過寫作課程，他們具備一定的文字表達能力和創(chuàng)作思路。但在描述家鄉(xiāng)風(fēng)俗時，他們可能存在表達不清晰、描述不具體等問題。針對這一情況，教師在教學(xué)過程中需要給予學(xué)生充分的指導(dǎo)和鼓勵，幫助他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用文字表達出家鄉(xiāng)風(fēng)俗的特色和魅力。

此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為也對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，引導(dǎo)他們積極參與觀察、體驗和寫作過程，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的寫作習(xí)慣和表達方式，引導(dǎo)他們注重文字的準(zhǔn)確性和邏輯性，提高他們的寫作水平。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室空間

-電腦及投影儀

-打印機和打印紙

-習(xí)作本或作文紙

2.課程平臺：

-統(tǒng)編版語文六年級下冊教材

-教學(xué)PPT或幻燈片

3.信息化資源：

-家鄉(xiāng)風(fēng)俗相關(guān)的圖片或視頻資料

-在線字典或辭典工具

-相關(guān)的語文教學(xué)網(wǎng)站或資源

4.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-觀察和體驗活動

-習(xí)作指導(dǎo)和反饋

-學(xué)生展示和評價教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道家鄉(xiāng)的風(fēng)俗是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家鄉(xiāng)風(fēng)俗的魅力或特點。

簡短介紹家鄉(xiāng)風(fēng)俗的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家鄉(xiāng)風(fēng)俗基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹家鄉(xiāng)風(fēng)俗的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.家鄉(xiāng)風(fēng)俗案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家鄉(xiāng)風(fēng)俗案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用家鄉(xiāng)風(fēng)俗解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論家鄉(xiāng)風(fēng)俗的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與家鄉(xiāng)風(fēng)俗相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家鄉(xiāng)風(fēng)俗的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)家鄉(xiāng)風(fēng)俗在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用家鄉(xiāng)風(fēng)俗。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家鄉(xiāng)風(fēng)俗相關(guān)的文化書籍和文獻，如地方志、民俗志等。

-家鄉(xiāng)風(fēng)俗的歷史視頻資料，如傳統(tǒng)節(jié)日的紀(jì)錄片、歷史事件的回顧等。

-相關(guān)的文學(xué)作品中對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的描寫，如小說、詩歌、散文等。

-家鄉(xiāng)風(fēng)俗的實地考察和體驗活動，如參加當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日、慶典等。

-網(wǎng)絡(luò)資源：搜索引擎的結(jié)果，關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗的各類文章、論壇討論等。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生閱讀相關(guān)的文化書籍和文獻，深入了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-觀看家鄉(xiāng)風(fēng)俗的歷史視頻資料，了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的起源和發(fā)展，以及它在不同歷史時期的變化。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)作品中對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的描寫，感受作家對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的獨特見解和表達方式。

-組織學(xué)生進行家鄉(xiāng)風(fēng)俗的實地考察和體驗活動，讓學(xué)生親身感受家鄉(xiāng)風(fēng)俗的魅力和特色。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生搜索和閱讀關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗的各種文章和論壇討論，了解不同人對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的看法和體驗。

-鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的實地考察和閱讀體驗，撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗的調(diào)研報告或短文，分享自己的學(xué)習(xí)和感悟。

-開展家鄉(xiāng)風(fēng)俗的主題展覽或比賽活動，讓學(xué)生通過展覽或比賽的形式，展示自己對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的理解和創(chuàng)造力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，提高學(xué)生對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的理解和表達能力，布置以下課后作業(yè)：

1.編寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗的短文，要求內(nèi)容具體、描述生動，展現(xiàn)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的特色和魅力。

2.選取一個家鄉(xiāng)風(fēng)俗，深入了解其歷史起源、發(fā)展過程和現(xiàn)狀，繪制一幅關(guān)于該風(fēng)俗的思維導(dǎo)圖。

3.采訪家人或鄰居，了解他們對于家鄉(xiāng)風(fēng)俗的看法和體驗，整理成一份訪談記錄。

4.選擇一個家鄉(xiāng)風(fēng)俗，就其對社會文化的影響進行思考，撰寫一篇分析文章。

5.創(chuàng)作一個以家鄉(xiāng)風(fēng)俗為背景的故事，要求情節(jié)生動、富有創(chuàng)意，能夠體現(xiàn)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的特點。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。作業(yè)應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要知識點，包括家鄉(xiāng)風(fēng)俗的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.布置作業(yè)時，應(yīng)明確作業(yè)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，提供具體的指導(dǎo)和示例，讓學(xué)生清楚作業(yè)的要求和目標(biāo)。

3.作業(yè)的難度應(yīng)適中，既能夠挑戰(zhàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又不會過于困難，讓學(xué)生感到挫敗。

作業(yè)反饋：

1.及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，確保學(xué)生能夠及時了解自己的作業(yè)情況。

2.在批改作業(yè)時，要注意學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、表達的清晰度和邏輯的合理性等。

3.對于學(xué)生作業(yè)中存在的問題，要給出具體的指出和建議，幫助學(xué)生明白自己的不足之處，并給出改進的方向。

4.對于學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，要給予積極的評價和肯定，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持和提高。

5.及時與學(xué)生進行溝通，解答他們在作業(yè)中遇到的問題，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

6.定期與學(xué)生進行作業(yè)交流，了解他們對作業(yè)的看法和建議，不斷改進和優(yōu)化作業(yè)布置。教學(xué)反思與改進在教學(xué)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗之后，進行反思活動，評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。通過學(xué)生的反饋、作業(yè)情況和課堂表現(xiàn)，可以發(fā)現(xiàn)以下幾個需要改進的地方：

1.在講解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的基本概念時，可能過于注重理論知識，而忽略了學(xué)生的實際體驗和感受。為了更好地讓學(xué)生理解和感受家鄉(xiāng)風(fēng)俗，可以增加更多的實踐環(huán)節(jié)，如組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗活動，或者讓學(xué)生親身參與其中。

2.在講解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的組成部分時，可能過于詳細(xì)和復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生難以理解和掌握。為了簡化學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，可以簡化講解內(nèi)容，重點突出家鄉(xiāng)風(fēng)俗的主要特點和作用。

3.在組織學(xué)生進行家鄉(xiāng)風(fēng)俗的案例分析時，可能過于依賴教材和資料，而忽略了學(xué)生的實際觀察和體驗。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，可以鼓勵學(xué)生進行實地考察和采訪，收集更多的第一手資料，進行深入的分析和研究。

4.在組織學(xué)生進行小組討論時，可能過于強調(diào)團隊合作，而忽略了學(xué)生的獨立思考和表達。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和表達能力，可以增加個人思考和表達的機會，鼓勵學(xué)生獨立思考和表達自己的觀點。

5.在組織學(xué)生進行課堂展示時，可能過于強調(diào)表達和展示的效果，而忽略了學(xué)生的實際理解和掌握。為了更好地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以增加提問和討論的環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提出問題和回答問題，以檢驗他們對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的理解和掌握程度。

基于以上反思，制定以下改進措施，計劃在未來的教學(xué)中實施：

1.增加實踐環(huán)節(jié)，如組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗活動，或者讓學(xué)生親身參與其中，以更好地讓學(xué)生理解和感受家鄉(xiāng)風(fēng)俗。

2.簡化講解內(nèi)容，重點突出家鄉(xiāng)風(fēng)俗的主要特點和作用，以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

3.鼓勵學(xué)生進行實地考察和采訪，收集更多的第一手資料，進行深入的分析和研究，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。

4.增加個人思考和表達的機會，鼓勵學(xué)生獨立思考和表達自己的觀點，以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和表達能力。

5.增加提問和討論的環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提出問題和回答問題，以檢驗他們對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的理解和掌握程度，以更好地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計-重點知識點：家鄉(xiāng)風(fēng)俗的定義、組成部分、特點

-關(guān)鍵詞：定義、組成部分、特點

-板書示例：

-家鄉(xiāng)風(fēng)俗的定義：家鄉(xiāng)風(fēng)俗是指一個地區(qū)特有的傳統(tǒng)習(xí)慣和習(xí)俗，包括節(jié)日慶典、飲食習(xí)慣、民間藝術(shù)等。

-家鄉(xiāng)風(fēng)俗的組成部分：家鄉(xiāng)風(fēng)俗由多個組成部分構(gòu)成，如節(jié)日慶典、飲食習(xí)慣、民間藝術(shù)等。

-家鄉(xiāng)風(fēng)俗的特點：家鄉(xiāng)風(fēng)俗具有地域性、傳承性、多樣性等特點。

②板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

-重點知識點：家鄉(xiāng)風(fēng)俗的多樣性和獨特性

-關(guān)鍵詞：多樣性、獨特性

-板書示例：

-家鄉(xiāng)風(fēng)俗的多樣性：家鄉(xiāng)風(fēng)俗豐富多彩，包括節(jié)日慶典、飲食習(xí)慣、民間藝術(shù)等多種形式。

-家鄉(xiāng)風(fēng)俗的