習作：我和-過一天（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

習作：我和____過一天（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊主備人備課成員教材分析《習作：我和____過一天》是2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊的一篇作文習作。本節(jié)課主要內(nèi)容是通過一個半開放的命題——填空“我和____過一天”，引導學生進行觀察、思考和想象，從而激發(fā)學生的寫作興趣，提升學生的寫作能力。教材中給出了幾個例文，分別是“我和爸爸過一天”“我和媽媽過一天”等，旨在讓學生學會從生活中的點滴小事中發(fā)現(xiàn)素材，學會表達真情實感。

本節(jié)課的教學目標是讓學生能夠理解命題的含義，學會觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的素材；能夠運用已學的寫作方法進行表達，做到條理清晰、語言流暢；能夠通過互相評改，提升自己的寫作能力。

在教學過程中，我將以學生為主體，注重啟發(fā)式教學，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)素材，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。同時，我將運用多種教學手段，如講解、示范、討論等，幫助學生掌握寫作方法，提升學生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。

首先，通過觀察生活中的點滴小事，引導學生學會發(fā)現(xiàn)素材，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，提升學生的語言理解與運用能力。

其次，通過分析教材中給出的例文，引導學生學會運用已學的寫作方法進行表達，培養(yǎng)學生的思維發(fā)展與提升。

再次，通過互相評改，引導學生學會欣賞他人的作品，培養(yǎng)學生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力。

最后，通過學習教材中的例文，引導學生理解親情的重要性，培養(yǎng)學生的文化傳承與理解能力。學情分析針對四年級學生的學情，我認為主要從以下幾個方面進行分析：

知識與能力方面，學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了一定的寫作方法和技巧，對于觀察生活、表達情感等方面有了一定的基礎。然而，學生在寫作過程中仍存在觀察不細、表達不準確等問題，需要在本次課程中加以指導和培養(yǎng)。

素質與行為習慣方面，四年級學生具有好奇心強、想象力豐富的特點，對于生活中的點滴小事容易產(chǎn)生興趣。同時，學生的合作意識和互相評價的能力也在逐步培養(yǎng)，有利于本次課程的開展。

對于課程學習的影響，學生的生活經(jīng)驗豐富，有利于從生活中發(fā)現(xiàn)素材；學生的觀察力和想象力有待提高，需要通過課程引導和培養(yǎng)；學生的合作意識和評價能力已初步形成，有利于課程的互動和提升。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊》教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學中進行直觀展示和解釋，提高學生的學習興趣和理解能力。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合小組討論和寫作的環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、提供寫作所需的桌椅和文具等，以便學生能夠舒適地進行學習和創(chuàng)作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“我和____過一天”的命題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課程知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個生動的故事或案例，引出“我和____過一天”的命題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解如何觀察生活、表達真情實感等寫作方法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、分享個人經(jīng)歷等活動，讓學生在實踐中掌握寫作技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、分享個人經(jīng)歷等活動，體驗寫作技巧的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解寫作方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握寫作技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解寫作方法，掌握寫作技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與寫作相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的寫作方法和技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.寫作命題的理解：本節(jié)課的命題是“我和____過一天”，學生需要理解這個命題的含義，明白要求寫一篇以第一人稱視角經(jīng)歷的日常生活故事。

2.觀察生活的技巧：學生需要學會如何觀察生活中的點滴小事，發(fā)現(xiàn)素材，從而為寫作提供素材。

3.表達真情實感的方法：學生需要掌握如何用語言準確、生動地表達自己的情感和感受，讓文章具有感染力。

4.文章結構的安排：學生需要了解如何合理安排文章結構，包括開頭、發(fā)展、高潮、結尾等，使文章條理清晰、層次分明。

5.語言運用的技巧：學生需要學會如何運用恰當?shù)脑~匯、句式、修辭等，使文章語言生動、有趣。

6.寫作評價的標準：學生需要了解寫作評價的標準，包括內(nèi)容是否完整、表達是否準確、語言是否流暢、結構是否合理等。

7.寫作修改的方法：學生需要掌握如何對自己的文章進行修改，包括如何修改錯別字、病句、不合理的內(nèi)容等。

8.合作學習的技巧：學生需要了解如何進行合作學習，包括如何分工、如何交流、如何評價等。典型例題講解本節(jié)課的典型例題講解將以教材中的例文和課后作業(yè)為例，具體包括以下幾個題型：

1.觀察生活素材的選取

例題：請根據(jù)教材中給出的例文，分析作者是如何從生活中發(fā)現(xiàn)素材的。

答案：作者通過觀察和體驗日常生活，發(fā)現(xiàn)了一些細微而又有趣的事情，如媽媽煮飯時的專注、爸爸工作中的認真等，將這些素材融入到自己的文章中，使得文章具有真實感和生活氣息。

2.表達真情實感的方法

例題：請分析教材中給出的例文，作者是如何表達自己的情感和感受的。

答案：作者通過具體的細節(jié)描寫和心理描寫，真實地表達了自己的情感和感受。例如，作者在描述和媽媽一起度過的快樂時光時，運用了“媽媽溫暖的笑容”“我的心充滿了幸?！钡仍~語，讓讀者能夠感受到作者的真摯情感。

3.文章結構的安排

例題：請分析教材中給出的例文，作者是如何安排文章結構的。

答案：作者在文章結構上采用了“總-分-總”的布局，先總體描述一天的經(jīng)歷，然后詳細敘述某個具體的片段，最后再總結一天的感悟。這樣的結構使得文章層次清晰，邏輯性強。

4.語言運用的技巧

例題：請分析教材中給出的例文，作者是如何運用語言技巧的。

答案：作者在文章中巧妙地運用了比喻、擬人等修辭手法，如“媽媽就像是家里的太陽，總是散發(fā)著溫暖的光芒”“小鳥在樹枝上歡快地歌唱”，使得文章語言更加生動形象，富有感染力。

5.寫作評價的標準

例題：請根據(jù)教材中給出的評價標準，評價以下文章片段：“今天天氣很好，我和媽媽一起去公園散步。公園里的花都開了，陽光灑在地面上，讓人感覺很舒服?！?/p>

答案：內(nèi)容上，片段描述了今天的好天氣和與媽媽一起去公園散步的經(jīng)歷，內(nèi)容完整；表達上，使用了“很好”“開了”“灑在”等詞語，表達準確，但可以進一步加強細節(jié)描寫，如描述媽媽的具體表情、公園里人們的活動等；語言上，句子通順，但可以嘗試運用一些修辭手法，如比喻、擬人等，使語言更加生動；結構上，片段較為簡單，可以嘗試采用“總-分-總”的結構，增加文章的層次感。教學反思與總結首先，在教學方法方面，我采用了講授法、實踐活動法和合作學習法等多種教學方法，引導學生從觀察生活、表達真情實感到合理安排文章結構，逐步掌握寫作技巧。在教學過程中，我注重啟發(fā)式教學，鼓勵學生積極參與課堂討論和實踐活動，培養(yǎng)學生的自主學習和合作能力。同時，我利用多媒體資源進行直觀展示和解釋，提高了學生的學習興趣和理解能力。然而，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在表達真情實感方面存在困難，有些學生在文章結構安排方面不夠清晰。

其次，在教學策略方面，我提前發(fā)布了預習任務，引導學生自主學習，為課堂學習做好準備。在課堂中，我通過生動的案例和故事引出課程內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。同時，我注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神，鼓勵學生提問和發(fā)表自己的觀點。在課后，我布置了適量的作業(yè)，并提供拓展資源，幫助學生鞏固學習效果。然而，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在完成作業(yè)和拓展學習方面存在困難，需要進一步加強指導和鼓勵。

再次，在教學管理方面，我注重營造良好的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與課堂討論和實踐活動。在課堂中，我關注每個學生的學習情況，及時解答學生的疑問，并提供個性化的指導。同時，我注重培養(yǎng)學生的自律意識和團隊合作精神，鼓勵學生在小組討論中積極參與，互相學習和借鑒。然而，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂紀律方面存在問題，需要進一步加強管理和引導。

最后，對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價，我認為學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了明顯的收獲和進步。學生能夠從觀察生活中發(fā)現(xiàn)素材，并運用寫作技巧進行表達。同時，學生能夠在課堂上積極參與討論和實踐活動，表現(xiàn)出良好的合作能力和溝通能力。然而，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在寫作技巧方面還存在不足，需要進一步加強指導和練習。

針對教學中存在的問題和