Unit 1 第2課時(shí) Reading（同步教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年八年級(jí)英語上冊(cè)新課標(biāo)（核心素養(yǎng)）同步大師課堂（牛津譯林版）

Unit1第2課時(shí)Reading（同步教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年八年級(jí)英語上冊(cè)新課標(biāo)（核心素養(yǎng)）同步大師課堂（牛津譯林版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年八年級(jí)英語上冊(cè)新課標(biāo)（核心素養(yǎng)）同步大師課堂（牛津譯林版）的Unit1第2課時(shí)Reading部分。本節(jié)課主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)習(xí)并掌握詞匯：gap,match,proper,reflect,satisfy,similar,specifically,supposedtodo,swap,tradition等。

2.理解并運(yùn)用日常表達(dá)：Howdoeshe/shefeelabout...?I’msupposedtobethereat7:00.It’satraditionthat...等。

3.掌握一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)：am/is/aredonebysb.

4.通過閱讀理解文章內(nèi)容，了解不同國家的節(jié)日傳統(tǒng)，提高跨文化交際意識(shí)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略，如略讀、尋讀、預(yù)測下文內(nèi)容等。

6.提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，能夠用英語談?wù)摴?jié)日傳統(tǒng)和個(gè)人喜好。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語言能力：通過閱讀和交流，提高學(xué)生運(yùn)用英語描述節(jié)日傳統(tǒng)和個(gè)人喜好的能力，增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同國家的節(jié)日傳統(tǒng)，使學(xué)生了解并尊重文化差異，提高學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過分析文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和問題解決能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考和判斷。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及大量生詞，學(xué)生需要掌握并能夠運(yùn)用到實(shí)際語境中。解決辦法是通過詞匯卡片、小組競賽等形式，增加學(xué)生對(duì)詞匯的認(rèn)知和記憶。

2.被動(dòng)語態(tài)的運(yùn)用：學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)并能夠正確運(yùn)用。解決辦法是通過例句展示、練習(xí)題等形式，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.文化差異的理解：學(xué)生需要了解不同國家的節(jié)日傳統(tǒng)，提高跨文化交際意識(shí)。解決辦法是通過小組討論、文化角等形式，讓學(xué)生親身參與，感受文化的魅力。

4.閱讀策略的培養(yǎng)：學(xué)生需要掌握略讀、尋讀、預(yù)測下文內(nèi)容等閱讀策略。解決辦法是通過閱讀指導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用閱讀策略，提高閱讀效果。

5.口語表達(dá)能力的提升：學(xué)生需要能夠用英語談?wù)摴?jié)日傳統(tǒng)和個(gè)人喜好。解決辦法是通過角色扮演、小組交流等形式，給予學(xué)生充分的口語實(shí)踐機(jī)會(huì)。四、教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，將學(xué)生分成小組，分別調(diào)查不同國家的節(jié)日傳統(tǒng)，并在課堂上進(jìn)行分享，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.運(yùn)用案例研究法，分析文章中提到的節(jié)日案例，讓學(xué)生通過討論和思考，理解文化差異和節(jié)日意義。

3.采用互動(dòng)式教學(xué)法，通過問答、討論等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問和發(fā)表觀點(diǎn)，提高學(xué)生的思維能力和口語表達(dá)能力。

4.利用多媒體教學(xué)，如PPT、視頻等，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺材料，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

5.運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

"大家好，今天我們將學(xué)習(xí)Unit1的第2課時(shí)Reading部分。在開始閱讀之前，讓我們先來討論一下節(jié)日的重要性。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约鹤钕矚g的節(jié)日以及這個(gè)節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗。"

2.課前預(yù)習(xí)檢查（5分鐘）

"請(qǐng)大家翻到課本第24頁，看看下面的詞匯表。請(qǐng)大家用自己的話簡單解釋一下這些詞匯的意思。我將隨機(jī)抽取幾位同學(xué)來回答。"

3.閱讀理解（15分鐘）

"現(xiàn)在，請(qǐng)大家開始閱讀課文。在閱讀過程中，請(qǐng)注意以下幾個(gè)問題：文章主要講述了哪些國家的節(jié)日傳統(tǒng)？這些節(jié)日有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？作者對(duì)于這些節(jié)日傳統(tǒng)持何種態(tài)度？"

4.閱讀理解檢查（10分鐘）

"閱讀結(jié)束后，我們來檢查一下大家的閱讀效果。我將提出幾個(gè)問題，請(qǐng)大家積極舉手回答。"

5.詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

"接下來，我們來學(xué)習(xí)本課的一些重要詞匯。請(qǐng)大家跟我一起朗讀這些詞匯，并嘗試用它們?cè)炀洹?

6.詞匯練習(xí)（5分鐘）

"現(xiàn)在，請(qǐng)大家完成課本第25頁的練習(xí)題，以鞏固我們所學(xué)的詞匯。"

7.語法講解（10分鐘）

"現(xiàn)在，讓我們來學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。請(qǐng)大家注意聽講，并跟隨我一起做例子。"

8.語法練習(xí)（5分鐘）

"請(qǐng)大家根據(jù)我所給的句子，用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)進(jìn)行改寫。"

9.文化差異討論（10分鐘）

"接下來，我們來討論一下文化差異。請(qǐng)大家分成小組，討論一下各自國家的節(jié)日傳統(tǒng)，并準(zhǔn)備好分享給其他同學(xué)。"

10.小組分享（5分鐘）

"現(xiàn)在，讓我們來聽聽各小組的分享。請(qǐng)每位同學(xué)都說一說自己國家的節(jié)日傳統(tǒng)。"

11.總結(jié)與反思（5分鐘）

"通過今天的閱讀和學(xué)習(xí)，我們了解到了不同國家的節(jié)日傳統(tǒng)。請(qǐng)大家總結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)收獲，并思考如何將這些節(jié)日傳統(tǒng)融入到自己的生活中。"

12.課后作業(yè)布置（5分鐘）

"請(qǐng)大家課后完成課本第26頁的練習(xí)題，并寫一篇短文，談?wù)勛约鹤钕矚g的節(jié)日以及這個(gè)節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗。下節(jié)課我們將進(jìn)行課堂展示。"六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-掌握詞匯：gap,match,proper,reflect,satisfy,similar,specifically,supposedtodo,swap,tradition等。

-學(xué)會(huì)日常表達(dá)：Howdoeshe/shefeelabout...?I’msupposedtobethereat7:00.It’satraditionthat...

2.語法講解

-一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)：am/is/aredonebysb.

-被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法，通過例句展示和練習(xí)題鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.閱讀理解

-學(xué)習(xí)文章結(jié)構(gòu)，提高略讀、尋讀、預(yù)測下文內(nèi)容等閱讀策略。

-通過閱讀理解文章內(nèi)容，了解不同國家的節(jié)日傳統(tǒng)，提高跨文化交際意識(shí)。

4.文化差異

-了解和尊重文化差異，提高學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

-通過小組討論、文化角等形式，讓學(xué)生親身參與，感受文化的魅力。

5.口語表達(dá)

-能夠用英語談?wù)摴?jié)日傳統(tǒng)和個(gè)人喜好。

-通過角色扮演、小組交流等形式，給予學(xué)生充分的口語實(shí)踐機(jī)會(huì)。

6.學(xué)習(xí)策略

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略，如略讀、尋讀、預(yù)測下文內(nèi)容等。

-引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用閱讀策略，提高閱讀效果。

7.思維品質(zhì)

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考和判斷。

-通過分析文章內(nèi)容，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

8.學(xué)習(xí)能力

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

-引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.跨文化交際的實(shí)踐：在教學(xué)中，我嘗試引入了不同國家的節(jié)日傳統(tǒng)，讓學(xué)生在了解文化的同時(shí)，提高跨文化交際意識(shí)。

2.閱讀策略的培養(yǎng)：我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略，如略讀、尋讀、預(yù)測下文內(nèi)容等，幫助學(xué)生提高閱讀效果。

3.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.詞匯掌握程度：學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)方面存在困難，對(duì)于一些生詞的掌握不夠扎實(shí)，影響了對(duì)文章內(nèi)容的理解。

2.語法運(yùn)用能力：學(xué)生在被動(dòng)語態(tài)的運(yùn)用上還不夠熟練，需要更多的練習(xí)和鞏固。

3.口語表達(dá)能力：學(xué)生在口語表達(dá)方面還有待提高，需要更多的機(jī)會(huì)來進(jìn)行口語練習(xí)。

（三）改進(jìn)措施

1.詞匯學(xué)習(xí)：我將增加詞匯的學(xué)習(xí)時(shí)間，通過詞匯卡片、游戲等形式，幫助學(xué)生更好地記憶和掌握詞匯。

2.語法練習(xí)：我將針對(duì)被動(dòng)語態(tài)的運(yùn)用進(jìn)行更多的練習(xí)和鞏固，通過例句展示、練習(xí)題等形式，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，提高運(yùn)用能力。

3.口語表達(dá)練習(xí)：我將增加口語表達(dá)的機(jī)會(huì)，通過角色扮演、小組交流等形式，給予學(xué)生充分的口語實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

4.教學(xué)方法調(diào)整：我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)方法，如采用更多的小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，我將提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生課堂參與度、發(fā)言積極性和合作態(tài)度。觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，是否能夠積極參與討論、主動(dòng)提問和回答問題，以及在與同學(xué)合作時(shí)的態(tài)度和溝通能力。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和成果。檢查學(xué)生是否能夠積極與小組成員交流，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠清晰地表達(dá)和展示討論成果。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評(píng)估學(xué)生對(duì)詞匯、語法和閱讀理解的學(xué)習(xí)效果。設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題等，測試學(xué)生對(duì)于課堂所講內(nèi)容的掌握程度。

4.口語表達(dá)練習(xí)：評(píng)估學(xué)生在口語表達(dá)方面的進(jìn)步。組織口語展示活動(dòng)，讓學(xué)生就某個(gè)節(jié)日傳統(tǒng)或個(gè)人喜好進(jìn)行演講或討論，評(píng)價(jià)學(xué)生的流利程度、發(fā)音準(zhǔn)確性和語言組織能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果，給予教師評(píng)價(jià)和反饋。根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和口語表達(dá)等方面的表現(xiàn)，提供積極的鼓勵(lì)和建設(shè)性的建議，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢和需要改進(jìn)的地方，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容，以滿足學(xué)生的不同需求，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①引入節(jié)日主題：通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)日的意義和重要性。

②閱讀理解：讓學(xué)生閱讀課文，了解不同國家的節(jié)日傳統(tǒng)，通過回答問題檢查學(xué)生的理解程度。

③詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合課文內(nèi)容，教授并鞏固相關(guān)詞匯，如節(jié)日名稱、傳統(tǒng)習(xí)俗等。

④語法講解：講解一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，通過例句和練習(xí)讓學(xué)生掌握語法點(diǎn)。

⑤小組討論：分組讓學(xué)生討論自己國家的節(jié)日傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力。

⑥口語表達(dá)：讓學(xué)生用英語談?wù)摴?jié)日傳統(tǒng)和個(gè)人喜好，提高口語表達(dá)能力。

2.知識(shí)點(diǎn)邏輯關(guān)系

①詞匯學(xué)習(xí)：通過課文中的例句和練習(xí)，學(xué)習(xí)和鞏固相關(guān)詞匯。

②語法講解：講解一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，讓學(xué)生能夠正確運(yùn)用。

③閱讀理解：通過回答問題，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

④文化差異：通過小組討論，讓學(xué)生了解不同國家的節(jié)日傳統(tǒng)，提高跨文化交際意識(shí)。

⑤口語表達(dá)：通過角色扮演和小組討論，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.教學(xué)活動(dòng)邏輯關(guān)系

①引入主題：通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)日的意義和重