2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊第10課《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)()

2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊第10課《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)()主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊第10課《三峽》。本課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章描繪的三峽的自然風(fēng)光、歷史變遷和人文景觀，理解作者通過對三峽的描寫所表達(dá)的思想感情。學(xué)生需要掌握重點(diǎn)字詞的含義，能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者筆下的三峽之美。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在七年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了《壺口瀑布》等文章，對描繪自然景觀的寫作手法有一定的了解。本課將在這一基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何通過描繪自然景觀來表達(dá)作者的情感。同時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用之前學(xué)習(xí)過的文言文知識(shí)，如虛詞、實(shí)詞的辨析，來理解課文內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《三峽》，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語言能力：學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解并運(yùn)用文中的重點(diǎn)字詞，提高文言文閱讀能力。

2.思維能力：學(xué)生通過分析課文中的描寫手法和表達(dá)技巧，培養(yǎng)形象思維和邏輯思維，理解作者對三峽的情感表達(dá)。

3.文化素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解三峽的自然風(fēng)光和人文歷史，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美情趣：學(xué)生能夠感受并欣賞作者筆下的三峽之美，提高審美鑒賞能力，培養(yǎng)高雅的生活情趣。

5.道德觀念：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，樹立正確的自然觀和人文觀，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、傳承文化的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容：學(xué)生需要掌握文章描繪的三峽的自然風(fēng)光、歷史變遷和人文景觀。

-分析寫作手法：學(xué)生要能夠理解作者通過對三峽的描寫所表達(dá)的思想感情，以及運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的作用。

-朗讀與背誦：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并在理解的基礎(chǔ)上背誦課文。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-文言文詞匯理解：學(xué)生需要掌握課文中的重點(diǎn)字詞，如“峽”、“巫峽”、“瞿塘峽”等，以及虛詞的運(yùn)用，如“其”、“乃”、“則”等。

-描繪手法的分析：學(xué)生要能夠分析課文中的描寫手法和表達(dá)技巧，如對比、襯托等，理解作者對三峽的描繪和表達(dá)。

-課文內(nèi)容延伸：學(xué)生需要能夠?qū)⒄n文內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，理解作者對自然景觀的贊美和對人文歷史的思考，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-講授法：教師對課文內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，引導(dǎo)學(xué)生理解三峽的自然風(fēng)光和人文歷史。

-互動(dòng)討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對課文的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-案例研究法：教師提供相關(guān)的文學(xué)作品中描寫自然景觀的案例，讓學(xué)生分析比較，提高學(xué)生對寫作手法的認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演作者和導(dǎo)游，通過模擬導(dǎo)游的方式，向其他同學(xué)介紹三峽的景點(diǎn)和歷史文化，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-實(shí)驗(yàn)法：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀三峽地區(qū)，讓學(xué)生親身感受三峽的自然風(fēng)光和人文景觀，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解和記憶。

-游戲設(shè)計(jì)：教師設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲活動(dòng)，如填空題、連線題等，以有趣的方式鞏固學(xué)生對課文重點(diǎn)字詞的記憶。

3.教學(xué)媒體使用：

-圖片和視頻：教師可以使用與三峽相關(guān)的圖片和視頻資料，幫助學(xué)生形象地理解課文描繪的景色和氛圍。

-電子白板：教師可以利用電子白板展示課文的重點(diǎn)內(nèi)容，通過觸摸屏幕功能，讓學(xué)生參與互動(dòng)式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和興趣。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)一篇描繪自然景觀的優(yōu)美文章——《三峽》。在上課之前，請大家先簡單回顧一下七年級時(shí)我們學(xué)習(xí)的《壺口瀑布》，想一想作者是通過哪些描寫手法來表達(dá)自己對壺口瀑布的感受的？好的，現(xiàn)在請大家打開八年級上冊的課本，翻到第10課《三峽》，讓我們一起來感受作者對三峽的描繪和表達(dá)。

2.自主學(xué)習(xí)

請大家自由朗讀課文，注意生字詞的讀音和詞義。在朗讀的過程中，可以嘗試用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容，理解作者對三峽的描寫。對于難以理解的地方，可以做好標(biāo)記，待會(huì)兒我們一起來討論。

3.課文講解

好的，大家都讀得非常認(rèn)真?，F(xiàn)在我們來一起分析課文內(nèi)容。首先，請大家注意課文中的重點(diǎn)字詞，如“峽”、“巫峽”、“瞿塘峽”等，以及虛詞的運(yùn)用，如“其”、“乃”、“則”等。教師對這些字詞進(jìn)行解釋和例句演示，幫助學(xué)生理解并掌握。

接下來，我們來分析課文中的描寫手法和表達(dá)技巧。作者通過對三峽的描寫，表達(dá)了自己對大自然的贊美和對人文歷史的思考。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的比喻、擬人等修辭手法，如“三峽之大，實(shí)為罕見”，“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”等，并解釋這些修辭手法的表達(dá)效果。

4.課堂互動(dòng)

現(xiàn)在我們來進(jìn)行小組討論。請大家分成小組，討論自己對課文內(nèi)容的理解和感悟。每個(gè)小組選擇一個(gè)代表，向其他小組介紹三峽的景點(diǎn)和歷史文化，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

5.課文主旨內(nèi)容探究

通過以上的學(xué)習(xí)和討論，我們大家對課文內(nèi)容有了更深入的理解。現(xiàn)在我們來探究一下課文的主旨內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生思考作者為何要寫三峽，三峽在作者心中代表著什么？學(xué)生通過思考和討論，理解作者通過對三峽的描寫，表達(dá)了對大自然的敬畏之情和對人文歷史的思考。

6.總結(jié)與拓展

好的，我們今天的課就到這里。通過學(xué)習(xí)《三峽》，我們不僅提高了自己的語文能力，也增強(qiáng)了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)正確的自然觀和人文觀。

最后，給大家留一個(gè)拓展作業(yè)：請結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫一段關(guān)于你最喜歡的自然景觀的描寫，嘗試運(yùn)用課文中的描寫手法和表達(dá)技巧。大家下節(jié)課分享自己的作品。

謝謝大家的積極參與，下節(jié)課再見！知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解

-作者通過對三峽的描寫，表達(dá)了自己對大自然的贊美和對人文歷史的思考。

-文章描繪了三峽的自然風(fēng)光、歷史變遷和人文景觀，如峽、巫峽、瞿塘峽等。

-三峽地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)，如山高水長、峽谷險(xiǎn)峻等。

-三峽地區(qū)的歷史文化，如古代水利工程、名勝古跡等。

2.重點(diǎn)字詞解析

-峽：指兩山之間的狹窄谷地。

-巫峽：位于長江三峽的一部分，以其險(xiǎn)峻著稱。

-瞿塘峽：位于長江三峽的入口處，形勢險(xiǎn)要。

-其：代詞，指代前文提到的三峽。

-乃：副詞，表示強(qiáng)調(diào)或突出。

-則：連詞，表示轉(zhuǎn)折或?qū)Ρ取?/p>

3.描寫手法和表達(dá)技巧

-比喻：通過對三峽的比喻，形象地描繪了其壯麗的景色。

-擬人：將自然景觀賦予人的特征，如“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。

-對比：通過對三峽不同景點(diǎn)的對比，突出了各自的特色和美感。

4.文言文閱讀技巧

-虛詞的辨析：了解并掌握文言文中常見的虛詞，如“其”、“乃”、“則”等，理解其在句子中的作用和意義。

-實(shí)詞的理解：掌握課文中的重點(diǎn)實(shí)詞，如“峽”、“巫峽”、“瞿塘峽”等，理解其在文中的含義和用法。

5.文化素養(yǎng)和審美情趣

-通過學(xué)習(xí)課文，了解三峽的自然風(fēng)光和人文歷史，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

-培養(yǎng)對自然景觀的審美能力，欣賞作者對三峽之美的描繪，提高審美鑒賞能力。

6.保護(hù)環(huán)境、傳承文化的意識(shí)

-通過學(xué)習(xí)課文，樹立正確的自然觀和人文觀，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、傳承文化的意識(shí)。

-認(rèn)識(shí)到自然景觀和人文歷史的重要性，積極參與保護(hù)環(huán)境和傳承文化的行動(dòng)。板書設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)要點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：三峽的自然風(fēng)光、歷史變遷和人文景觀。

-重點(diǎn)詞匯：峽、巫峽、瞿塘峽、其、乃、則等。

-重點(diǎn)句子：如“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。

2.藝術(shù)性和趣味性

-使用圖片和圖示：在板書中加入三峽景點(diǎn)的圖片和圖示，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容。

-創(chuàng)意字體設(shè)計(jì)：對重點(diǎn)字詞進(jìn)行創(chuàng)意字體設(shè)計(jì)，增加板書的藝術(shù)性和趣味性。

-色彩運(yùn)用：合理運(yùn)用色彩，突出重點(diǎn)內(nèi)容，使板書更加生動(dòng)有趣。

3.實(shí)用性

-簡潔明了：板書設(shè)計(jì)要簡潔明了，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書要有清晰的結(jié)構(gòu)，合理安排各個(gè)部分，使學(xué)生能夠一目了然地把握課文內(nèi)容。

-方便學(xué)生參與：板書設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生的參與度，可以通過提問、互動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。典型例題講解1.例題一：請解釋以下詞語的含義。

-峽：兩山之間的狹窄谷地。

-巫峽：位于長江三峽的一部分，以其險(xiǎn)峻著稱。

-瞿塘峽：位于長江三峽的入口處，形勢險(xiǎn)要。

答案：

-峽：指兩山之間的狹窄谷地。

-巫峽：位于長江三峽的一部分，以其險(xiǎn)峻著稱。

-瞿塘峽：位于長江三峽的入口處，形勢險(xiǎn)要。

2.例題二：請分析以下句子的修辭手法。

-“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”

答案：

-這句話運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法。

-“山重水復(fù)疑無路”通過比喻，形象地描繪了山勢險(xiǎn)峻、水勢復(fù)雜的景象，表達(dá)了行進(jìn)中的艱難和迷茫。

-“柳暗花明又一村”通過擬人，將柳樹和花朵賦予了人的情感和意識(shí)，形象地描繪了一片生機(jī)勃勃的景象，表達(dá)了希望和喜悅。

3.例題三：請將以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

-“其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也?！?/p>

答案：

-這句話翻譯成現(xiàn)代漢語為：“在這段千二百里的路程中，即使騎著飛奔的馬，也不會(huì)感到快速?！?/p>

4.例題四：請總結(jié)三峽地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)。

答案：

-三峽地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)包括：山高水長、峽谷險(xiǎn)峻、水流湍急等。

5.例題五：請闡述作者對三峽的描寫所表達(dá)的思想感情。

答案：

-作者通過對三峽的描寫，表達(dá)了對大自然的敬畏之情和對人文歷史的思考。作者贊美三峽的壯麗景色，同時(shí)也對三峽地區(qū)的歷史文化進(jìn)行了深入的思考和探索。通過對三峽的描寫，作者展現(xiàn)了自己對自然景觀和人文歷史的熱愛和珍視。教學(xué)反思首先，我通過導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生回顧了七年級時(shí)學(xué)習(xí)的《壺口瀑布》，讓學(xué)生思考作者是如何通過描寫手法來表達(dá)自己的感受的。這樣能夠讓學(xué)生更好地理解本節(jié)課的內(nèi)容，并與之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容相銜接。

其次，我在講解課文內(nèi)容時(shí)，注重對重點(diǎn)字詞的解析，幫助學(xué)生理解課文的基本含義。同時(shí)，我也注重引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的描寫手法和表達(dá)技巧，如比喻、擬人等修辭手法，幫助學(xué)生理解作者對三峽的描繪和表達(dá)。

然而，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和感悟不夠深入。這