小學(xué)作文專題第12講看圖類作文教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版

小學(xué)作文專題第12講看圖類作文教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)作文專題第12講——看圖類作文教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期，具體上課時間待定

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（90分鐘）

本課程將圍繞語文六年級下冊統(tǒng)編版教材中的看圖作文主題進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合課本中的相關(guān)知識點，通過分析、實踐和總結(jié)，提高學(xué)生對看圖作文的理解和創(chuàng)作能力。課程內(nèi)容包括：圖片觀察、構(gòu)思布局、語言表達(dá)、創(chuàng)意發(fā)揮等，旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力和寫作技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞看圖類作文教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提升其圖像觀察、思維創(chuàng)新及語言表達(dá)能力。通過課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：1.提高觀察能力，細(xì)致捕捉圖片中的關(guān)鍵信息，培養(yǎng)審美情趣；2.增強(qiáng)思維創(chuàng)新能力，運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力，對圖片內(nèi)容進(jìn)行合理拓展；3.提升語言表達(dá)能力，運(yùn)用豐富的詞匯和句型，將觀察與想象轉(zhuǎn)化為生動、具體的文字描述，體現(xiàn)個體獨特的情感和觀點。以上目標(biāo)與語文六年級下冊統(tǒng)編版教材緊密結(jié)合，注重實踐與應(yīng)用，助力學(xué)生全面提升作文水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識：六年級學(xué)生在前期的語文學(xué)習(xí)中，已具備了一定的詞匯積累、句子構(gòu)建和段落寫作能力。在此基礎(chǔ)上，通過本冊教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生對看圖作文有了初步的認(rèn)識，能夠進(jìn)行簡單的圖片觀察和描述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對富有創(chuàng)意和趣味性的活動具有較高的興趣，對于看圖作文這類能夠發(fā)揮想象力和表達(dá)個性的學(xué)習(xí)任務(wù)，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出積極的態(tài)度。在能力方面，學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力存在差異，部分學(xué)生具有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，能較好地完成作文任務(wù)；而部分學(xué)生則在構(gòu)思和語言運(yùn)用上略顯不足。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于合作學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在看圖作文過程中，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：圖片觀察不細(xì)致，難以發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵信息；想象力不足，難以對圖片內(nèi)容進(jìn)行合理拓展；語言表達(dá)不夠豐富，導(dǎo)致作文內(nèi)容單一、枯燥。此外，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中缺乏自信，擔(dān)心作文質(zhì)量不高，從而影響學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法。通過講解看圖作文的技巧和方法，引導(dǎo)學(xué)生主動觀察、思考，激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力。同時，組織小組討論，讓學(xué)生相互交流觀點，提高語言表達(dá)能力。

2.設(shè)計具體教學(xué)活動：開展“圖片故事會”活動，讓學(xué)生選取一幅圖片，進(jìn)行角色扮演，發(fā)揮想象編故事，并分享給同伴；進(jìn)行“作文接龍”游戲，以增強(qiáng)學(xué)生作文構(gòu)思和語言組織能力，促進(jìn)課堂互動。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示豐富多樣的圖片資源，激發(fā)學(xué)生觀察興趣；借助投影儀展示學(xué)生優(yōu)秀作文案例，供全體學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒；運(yùn)用白板記錄學(xué)生討論過程中的亮點和問題，便于總結(jié)與反饋。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布關(guān)于看圖作文技巧的預(yù)習(xí)資料，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)圖片觀察的方法和作文構(gòu)思的要點。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何從圖片中捕捉關(guān)鍵信息”和“如何將觀察轉(zhuǎn)化為生動描述”兩個主題，設(shè)計啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信群進(jìn)行必要的提醒和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀預(yù)習(xí)資料，了解看圖作文的基本框架和技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和新疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問題通過平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉看圖作文的技巧，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對圖片的初步觀察力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一幅有趣的圖片，引發(fā)學(xué)生對圖片故事的猜想，自然導(dǎo)入看圖作文的學(xué)習(xí)。

-講解知識點：詳細(xì)講解如何觀察圖片細(xì)節(jié)、如何構(gòu)思作文結(jié)構(gòu)、如何運(yùn)用修辭手法等知識點，并通過示例進(jìn)行說明。

-組織課堂活動：設(shè)計小組合作討論和圖片描述接龍游戲，讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

-解答疑問：在活動中及時解答學(xué)生的疑問，指導(dǎo)作文創(chuàng)作。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對老師的提問進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動：在小組討論和游戲中，積極運(yùn)用所學(xué)的觀察和描述技巧。

-提問與討論：對不懂的問題勇于提問，與小組成員共同討論解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和示例，幫助學(xué)生掌握看圖作文的技巧。

-實踐活動法：通過游戲和討論，增強(qiáng)學(xué)生對知識點的理解和應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解看圖作文的技巧，提高作文寫作能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。

-通過合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置一篇看圖作文練習(xí)，要求學(xué)生在課后完成。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀看圖作文案例和相關(guān)書籍，供學(xué)生參考和拓展學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改學(xué)生作業(yè)，給出具體反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：根據(jù)課堂所學(xué)，認(rèn)真完成看圖作文練習(xí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，閱讀優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)更多的寫作技巧。

-反思總結(jié)：對課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，提出自己的改進(jìn)策略。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，形成自我評價和改進(jìn)計劃。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的看圖作文技巧，提高寫作水平。

-通過拓展學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的寫作視野，豐富寫作素材。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生建立自我評價機(jī)制，促進(jìn)個人成長。知識點梳理1.圖片觀察技巧

-學(xué)生能夠從圖片中捕捉到關(guān)鍵信息，如人物、景物、情感等。

-學(xué)生能夠分析圖片的色彩、構(gòu)圖、細(xì)節(jié)等，理解其象征意義和情感表達(dá)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用對比、聯(lián)想等方法，豐富對圖片的觀察和理解。

2.作文構(gòu)思與布局

-學(xué)生能夠根據(jù)圖片內(nèi)容，進(jìn)行合理的情節(jié)構(gòu)思和作文布局。

-學(xué)生能夠明確作文的開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰、層次分明。

-學(xué)生能夠運(yùn)用懸念、鋪墊等手法，增強(qiáng)作文的吸引力和感染力。

3.語言表達(dá)與修辭

-學(xué)生能夠運(yùn)用生動、貼切的詞匯和句型，表達(dá)自己的觀察和想象。

-學(xué)生能夠正確使用比喻、擬人、排比等修辭手法，豐富作文的表現(xiàn)力。

-學(xué)生能夠注意語言的通順、連貫，使作文表達(dá)清晰、流暢。

4.創(chuàng)意發(fā)揮與個性表達(dá)

-學(xué)生能夠充分調(diào)動自己的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行作文創(chuàng)作。

-學(xué)生能夠在作文中展現(xiàn)自己的個性特點，如獨特的觀察角度、情感體驗等。

-學(xué)生能夠勇于嘗試不同的寫作風(fēng)格，使作文更具特色和魅力。

5.作文評價與修改

-學(xué)生能夠根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，對作文進(jìn)行自我評價和同伴評價。

-學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)作文中的問題，如語言錯誤、邏輯不清等，并進(jìn)行相應(yīng)修改。

-學(xué)生能夠從評價和修改過程中，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高寫作水平。

本節(jié)課知識點梳理與語文六年級下冊統(tǒng)編版教材緊密結(jié)合，涵蓋圖片觀察、作文構(gòu)思、語言表達(dá)、創(chuàng)意發(fā)揮、作文評價等方面，旨在幫助學(xué)生全面掌握看圖作文的技巧和方法，提高寫作能力。在實際教學(xué)中，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)知識的同時，提升寫作素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在觀察圖片時不夠細(xì)致，不能準(zhǔn)確地抓住圖片中的關(guān)鍵信息。這可能是因為他們對圖片觀察的方法和技巧掌握不夠。因此，我計劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對圖片觀察技巧的講解和訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會如何從圖片中捕捉關(guān)鍵信息。

其次，有些學(xué)生在作文構(gòu)思和布局方面存在困難，他們的作文往往缺乏條理性和連貫性。這可能是因為他們對作文的結(jié)構(gòu)和布局不夠了解。因此，我計劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對作文構(gòu)思和布局的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會如何根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行合理的情節(jié)構(gòu)思和作文布局。

另外，有些學(xué)生在語言表達(dá)方面存在不足，他們的作文往往缺乏生動性和表現(xiàn)力。這可能是因為他們對語言的運(yùn)用不夠熟練。因此，我計劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對語言表達(dá)和修辭手法的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會如何運(yùn)用生動、貼切的詞匯和句型，以及正確使用比喻、擬人、排比等修辭手法。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在創(chuàng)意發(fā)揮和個性表達(dá)方面不夠充分，他們的作文往往缺乏個性和特色。這可能是因為他們對創(chuàng)意發(fā)揮和個性表達(dá)的技巧掌握不夠。因此，我計劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對創(chuàng)意發(fā)揮和個性表達(dá)的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會如何充分調(diào)動自己的想象力和創(chuàng)造力，并在作文中展現(xiàn)自己的個性特點。

最后，我還計劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對作文評價與修改的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會如何根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價和同伴評價，發(fā)現(xiàn)作文中的問題并進(jìn)行相應(yīng)修改。同時，我也計劃在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。課堂首先，我會在課堂上提問，檢查學(xué)生對圖片觀察技巧的掌握情況。例如，我會展示一幅圖片，然后詢問學(xué)生他們認(rèn)為圖片中的關(guān)鍵信息是什么，以及他們是如何觀察和理解這些信息的。通過學(xué)生的回答，我可以了解到他們對圖片觀察技巧的掌握程度，并及時給予指導(dǎo)和建議。

其次，我會觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如小組討論和圖片描述接龍游戲。我會注意觀察學(xué)生的參與程度、合作意識和表達(dá)能力。通過觀察，我可以了解到學(xué)生在實踐中的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)他們在圖片觀察和作文構(gòu)思方面的不足，并給予及時的指導(dǎo)和幫助。

此外，我還會進(jìn)行一些測試，以評估學(xué)生對知識點的理解和應(yīng)用能力。例如，我可能會讓學(xué)生現(xiàn)場寫作，或者給出一些圖片，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和描述。通過這些測試，我可以了解到學(xué)生對圖片觀察技巧和作文寫作技巧的掌握程度，并對他們的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評估。

在作業(yè)評價方面，我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評。我會關(guān)注學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)、創(chuàng)意發(fā)揮等方面，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和不足，并給予積極的反饋和鼓勵。我會指出學(xué)生在作文中的問題，如語言錯誤、邏輯不清等，并給出相應(yīng)的修改建議。同時，我也會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的寫作水平。板書設(shè)計1.知識點梳理

-圖片觀察技巧

-觀察人物、景物、情感等關(guān)鍵信息

-分析色彩、構(gòu)圖、細(xì)節(jié)等象征意義

-運(yùn)用對比、聯(lián)想等豐富觀察和理解

-作文構(gòu)思與布局

-根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行情節(jié)構(gòu)思

-明確開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等結(jié)構(gòu)

-運(yùn)用懸念、鋪墊等手法增強(qiáng)吸引力

-語言表達(dá)與修辭

-運(yùn)用生動、貼切的詞匯和句型

-正確使用比喻、擬人、排比等修辭手法

-注意語言的通順、連貫

-創(chuàng)意發(fā)揮與個性表達(dá)

-充分調(diào)動想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行創(chuàng)作

-展現(xiàn)獨特的觀察角度、情感體驗等

-嘗試不同寫作風(fēng)格展現(xiàn)個性

-作文評價與修改

-根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價和同伴評價

-發(fā)現(xiàn)作文中的問題并進(jìn)行修改

-從評價和修改過程中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)

2.藝術(shù)性與趣味性

-使用圖表、流程圖等視覺元素，使板書更具藝術(shù)性和趣味性

-運(yùn)用色彩、字體等設(shè)計元素，增強(qiáng)板書的視覺沖擊力

-加入相關(guān)圖片、故事等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性

3.重點詳細(xì)闡述

-圖片觀察技巧：強(qiáng)調(diào)觀察的關(guān)鍵信息，如人物、景物、情感等，以及如何