Welcome Unit Listening and Speaking 教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第一冊

WelcomeUnitListeningandSpeaking教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課為2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第一冊的WelcomeUnitListeningandSpeaking部分。本節(jié)課的主要內(nèi)容為介紹自己、詢問他人信息以及日常禮貌用語。課程目標是通過聽力和口語練習，使學生能夠熟練運用所學知識進行自我介紹和日常交流。教學重點是掌握基本的日常英語口語表達，如介紹自己、詢問他人信息等。教學難點是如何正確運用日常禮貌用語進行交流。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語聽說能力，提升他們的跨文化交際意識，并加強其語言運用和思維品質。通過學習，學生將能夠流利地進行自我介紹和日常交流，學會詢問他人信息，并在實際情境中運用日常禮貌用語。同時，通過小組合作和互動交流，學生將提高團隊合作能力，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。學情分析考慮到本節(jié)課的對象是高中一年級的學生，他們對英語的基礎知識已經(jīng)有了初步的掌握，具備一定的聽說能力。然而，由于地區(qū)差異，學生的英語水平存在一定的差異，部分學生可能對日常英語口語表達和聽力理解仍有一定的困難。

在知識、能力方面，大部分學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，但實際運用能力有待提高。特別是在聽力方面，部分學生可能對英語語音、語調(diào)的辨識度不高，影響了對聽力材料的理解。在素質方面，學生們的思維品質和團隊協(xié)作能力有待培養(yǎng)和提高。

在行為習慣方面，學生們在學習過程中可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這對課程學習產(chǎn)生了影響。針對這些問題，教師需要在教學過程中采取有效的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

針對學生的實際情況，教師應設計分層教學，針對不同層次的學生制定不同的教學目標，注重個體差異，提高教學效果。同時，通過創(chuàng)設豐富的教學情境和實踐活動，培養(yǎng)學生的聽說能力和團隊協(xié)作能力，提升他們的核心素養(yǎng)。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設備、白板。

2.課程平臺：人教版高中英語必修第一冊教材、教學課件。

3.信息化資源：在線聽力材料、口語練習軟件、英語學習網(wǎng)站。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動問答。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對日常英語口語表達和聽力理解的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道日常英語口語表達和聽力理解的重要性嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于日常英語口語表達和聽力理解的圖片或視頻片段，讓學生初步感受其魅力或特點。

簡短介紹日常英語口語表達和聽力理解的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解日常英語口語表達和聽力理解的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解日常英語口語表達和聽力理解的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹日常英語口語表達和聽力理解的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解日常英語口語表達和聽力理解的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的日常英語口語表達和聽力理解案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解日常英語口語表達和聽力理解的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用日常英語口語表達和聽力理解解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論日常英語口語表達和聽力理解的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與日常英語口語表達和聽力理解相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對日常英語口語表達和聽力理解的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)日常英語口語表達和聽力理解的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括日常英語口語表達和聽力理解的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)日常英語口語表達和聽力理解在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用日常英語口語表達和聽力理解。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于日常英語口語表達和聽力理解的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關英語口語表達和聽力理解的詞典、參考書籍。

-英語口語表達和聽力理解的學習網(wǎng)站、在線課程。

-英語口語表達和聽力理解的音頻、視頻材料，如英語電影、電視劇、歌曲等。

-英語口語表達和聽力理解的實際場景對話，如旅游、購物、面試等。

2.拓展建議：

-學生可以利用課后時間閱讀相關英語口語表達和聽力理解的詞典、參考書籍，深入了解和擴展相關知識。

-學生可以參加英語口語表達和聽力理解的學習網(wǎng)站或在線課程，通過在線學習提升自己的口語表達和聽力理解能力。

-學生可以欣賞英語電影、電視劇、歌曲等，通過聽力練習提高自己的英語聽力水平，并學習其中的日常英語口語表達。

-學生可以尋找實際場景對話，如旅游、購物、面試等，模擬并進行口語表達和聽力理解的練習，提高自己在實際情境中的運用能力。典型例題講解本節(jié)課將針對人教版高中英語必修第一冊WelcomeUnitListeningandSpeaking部分的內(nèi)容，講解一些典型的例題，以幫助學生更好地理解和運用所學知識。

1.例題一：聽錄音，選擇正確的答案。

題目：聽以下對話，選擇正確的答案。

A.What'syourname?

B.Howoldareyou?

錄音：

PersonA:Hi,mynameisLucy.What'syourname?

PersonB:MynameisTom.Howoldareyou?

答案：A

2.例題二：聽錄音，填空。

題目：聽以下對話，填入適當?shù)脑~語。

PersonA:___areyoufrom?

PersonB:I'mfromBeijing.Howaboutyou?

錄音：

PersonA:Whereareyoufrom?

PersonB:I'mfromBeijing.Howaboutyou?

答案：Where

3.例題三：聽錄音，回答問題。

題目：聽以下對話，回答問題。

PersonA:Whatdoesyourfatherdo?

PersonB:He'sateacher.Whataboutyourmother?

錄音：

PersonA:Whatdoesyourfatherdo?

PersonB:He'sateacher.Whataboutyourmother?

答案：Mymotherisadoctor.

4.例題四：聽錄音，完成句子。

題目：聽以下對話，完成句子。

PersonA:___youlikesomecoffee?

PersonB:Sure,I'dlovesome.

錄音：

PersonA:Wouldyoulikesomecoffee?

PersonB:Sure,I'dlovesome.

答案：Would

5.例題五：聽錄音，判斷正誤。

題目：聽以下對話，判斷下列句子是否正確。

Sentence:Theyaregoingtothelibrarytogether.

錄音：

PersonA:Areyoufreethisafternoon?

PersonB:Yes,Iam.Let'sgotothelibrary.

答案：True反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐導向：將課堂知識與實際生活情境相結合，通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生在實踐中運用所學英語進行交流，提高學生的口語表達和聽力理解能力。

2.互動教學：鼓勵學生積極參與課堂討論和互動，采用小組合作、同伴互助等形式，增加學生之間的互動交流，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和解決問題的能力。

3.信息技術整合：利用多媒體教學資源，如音頻、視頻、動畫等，提高課堂的趣味性和生動性，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在課堂活動中，部分學生可能由于緊張或害羞而不愿意積極參與，影響課堂效果。

2.教學方法單一：過于依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏足夠的互動和實踐活動，不利于學生能力的提升。

3.評價方式過于單一：過分注重考試成績，忽視學生的過程表現(xiàn)和綜合能力的評價。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設計多樣化的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，鼓勵每個學生都能積極參與其中，提高學生的課堂參與度。

2.多樣化教學方法：結合學生的實際情況，采用互動式、任務型等教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

3.多元化評價方式：建立全面的學生評價體系，既關注學生的考試成績，也重視學生在課堂表現(xiàn)、團隊合作、創(chuàng)新思維等方面的評價，以促進學生全面能力的提升。板書設計①日常英語口語表達和聽力理解的基本概念和重要性。

-日常英語口語表達和聽力理解的定義。

-日常英語口語表達和聽力理解在實際生活中的應用。

②日常英語口語表達和聽力理解的組成部分和功能。

-日常英語口語表達和聽力理解的組成部分。

-日常英語口語表達和聽力理解的功能。

③日常英語口語表達和聽力理解的實際應用和案例分析。

-日常英語口語表達和聽力理解的實際應用。

-日常英語口語表達和聽力理解的案例分析。

④小組討論的主題和目標。

-小組討論的主題。

-小組討論的目標。

⑤課堂展示的內(nèi)容和形式。

-課堂展示的內(nèi)容。

-課堂展示的形式。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的聽力練習，包括短對話和長對話，讓學生在課后進行聽力練習，提高聽力理解能力。

2.布置口語表達練習，讓學生選擇一個日常生活中的場景進行模擬對話，如購物、旅游等，提高口語表達能力。

3.布