UNIT2 單元檢測(二)2024-2025學(xué)年高中英語選擇性必修第一冊同步導(dǎo)學(xué)案配套教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版2019）

UNIT2單元檢測(二)2024-2025學(xué)年高中英語選擇性必修第一冊同步導(dǎo)學(xué)案配套教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版2019）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版2019年出版的高中英語選擇性必修第一冊，UNIT2單元檢測(二)的內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞同步導(dǎo)學(xué)案配套教學(xué)設(shè)計(jì)展開，通過檢測學(xué)生對unit2的掌握情況，幫助學(xué)生鞏固和加深對unit2的理解。課程內(nèi)容包括but,however,infact,ontheotherhand等表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞的用法，以及情態(tài)動詞can,may,must的用法。

教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生掌握表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞的用法，以及情態(tài)動詞can,may,must的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞和情態(tài)動詞，準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)unit2單元檢測(二)的內(nèi)容，學(xué)生將能夠更好地理解和運(yùn)用表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞，如but,however,infact,ontheotherhand等，以及情態(tài)動詞can,may,must的用法。這將有助于學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，培養(yǎng)他們的語言運(yùn)用能力。同時，通過分析教材中的實(shí)例，學(xué)生將能夠加深對不同文化背景下語言使用的理解，提高文化意識。此外，通過自主學(xué)習(xí)和合作探討，學(xué)生將培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞的用法，如but,however,infact,ontheotherhand等，以及情態(tài)動詞can,may,must的用法。學(xué)生需要能夠正確識別這些連詞和情態(tài)動詞，并能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中準(zhǔn)確運(yùn)用它們來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。

舉例說明：

-but：表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，用于引出與前面內(nèi)容相反或不同的情況。例如："Ithoughtitwouldrain,butitturnedouttobeabeautifulday."

-however：表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，用于引出與前面內(nèi)容相反或不同的情況，常用于句首或句中。例如："Itwasrainingoutside.However,shedecidedtogoforawalk."

-infact：用于引出事實(shí)，表示實(shí)際上。例如："Ithoughthewasbusy.Infact,hehadplentyoftime."

-ontheotherhand：表示對比或轉(zhuǎn)折關(guān)系，用于引出與前面內(nèi)容不同的觀點(diǎn)或情況。例如："Shelikescoffee.Ontheotherhand,hersisterpreferstea."

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生正確運(yùn)用表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞和情態(tài)動詞，以及理解它們在語境中的不同用法。學(xué)生可能會對這些詞匯的辨析和使用感到困惑，特別是在復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)中。

舉例說明：

-表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞的用法：學(xué)生可能會混淆but和however的用法，不知道在什么情況下使用哪個詞。教師可以通過舉例和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中體會和區(qū)分它們的用法。

-情態(tài)動詞的用法：學(xué)生可能會不清楚can,may,must的區(qū)別和用法。教師可以通過解釋和練習(xí)，幫助學(xué)生理解這些情態(tài)動詞在不同情境下的用法，如請求、可能性、必須等。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課將采用互動式教學(xué)法，結(jié)合講授法和任務(wù)型教學(xué)法，以促進(jìn)學(xué)生的積極參與和互動。通過小組討論、pairwork等活動，學(xué)生將有機(jī)會實(shí)踐和應(yīng)用所學(xué)的表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞和情態(tài)動詞。

2.教學(xué)活動

-小組討論：學(xué)生分成小組，討論教材中的實(shí)例，練習(xí)使用表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞和情態(tài)動詞，并互相糾正和反饋。

-Pairwork：學(xué)生兩兩配對，進(jìn)行角色扮演或?qū)υ捑毩?xí)，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語法點(diǎn)，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。

-寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)給定的情境，編寫段落或短文，運(yùn)用所學(xué)的表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞和情態(tài)動詞，教師進(jìn)行評價和反饋。

3.教學(xué)媒體使用

-PowerPoint：教師使用PowerPoint展示教材中的關(guān)鍵點(diǎn)和示例，通過圖文并茂的方式，幫助學(xué)生理解和記憶。

-音頻材料：教師播放英語聽力材料，讓學(xué)生聽懂并正確使用表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞和情態(tài)動詞。

-白板：教師使用白板進(jìn)行板書，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，方便學(xué)生跟隨和復(fù)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張圖片或提出一個問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

-例如，教師展示一張?zhí)鞖忸A(yù)報(bào)的圖片，并提出問題："Canyouguesswhattheweatherwillbeliketomorrow?"

-學(xué)生思考并回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞和情態(tài)動詞的作用。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞的用法，如but,however,infact,ontheotherhand等。

-教師通過示例和解釋，幫助學(xué)生理解和掌握這些連詞的用法。

-接著，教師講解情態(tài)動詞can,may,must的用法，并通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生掌握這些動詞的辨析和運(yùn)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞和情態(tài)動詞。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師進(jìn)行巡視和個別輔導(dǎo)。

-學(xué)生互相交流和討論答案，教師進(jìn)行評價和反饋。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語法點(diǎn)進(jìn)行思考和表達(dá)。

-學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和答案。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動討論，鼓勵學(xué)生提問和解答問題。

-例如，教師提出問題："Canyouthinkofasituationwhereyouwoulduse'but'and'however'differently?"

-學(xué)生思考并分享自己的例子，教師進(jìn)行評價和反饋。

5.課堂提問環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師隨機(jī)提問學(xué)生，了解學(xué)生對表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞和情態(tài)動詞的掌握情況。

-學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行評價和反饋。

-教師針對學(xué)生的回答，進(jìn)行針對性的講解和解釋。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-教師提出拓展問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索更多的可能性。

-學(xué)生思考并回答問題，教師進(jìn)行評價和反饋。

總用時：45分鐘

注意：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)僅供參考，具體實(shí)施時可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和修改。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-教師提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，以加深學(xué)生對表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞和情態(tài)動詞的理解和應(yīng)用。

-例如，提供一篇文章，其中包含多種轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞和情態(tài)動詞的用法，讓學(xué)生閱讀和分析。

-教師可以挑選一些有趣的英語文章或故事，讓學(xué)生通過閱讀，更好地理解這些詞匯的用法。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以鞏固和深化對本節(jié)課內(nèi)容的理解。

-學(xué)生可以自主選擇一些練習(xí)題或?qū)懽魅蝿?wù)，進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)的表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞和情態(tài)動詞。

-學(xué)生可以尋找一些實(shí)際語境，如新聞報(bào)道、電影對話等，觀察和分析其中的轉(zhuǎn)折關(guān)系和情態(tài)動詞的用法。

-學(xué)生可以通過與同學(xué)或老師的討論，互相交流和分享自己的學(xué)習(xí)和探究成果。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-教師提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，以加深學(xué)生對表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞和情態(tài)動詞的理解和應(yīng)用。

-例如，提供一篇文章，其中包含多種轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞和情態(tài)動詞的用法，讓學(xué)生閱讀和分析。

-教師還可以推薦一些有趣的英語小說或故事書，讓學(xué)生通過閱讀，更好地理解這些詞匯的用法。

-此外，教師可以提供一些英語視頻資源，如新聞報(bào)道、電影片段等，讓學(xué)生觀看并注意其中的轉(zhuǎn)折關(guān)系和情態(tài)動詞的用法。

2.拓展要求

-學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源，進(jìn)一步鞏固和深化對本節(jié)課內(nèi)容的理解。

-學(xué)生可以自主選擇一些練習(xí)題或?qū)懽魅蝿?wù)，運(yùn)用所學(xué)的表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞和情態(tài)動詞，提高自己的語言運(yùn)用能力。

-學(xué)生在閱讀和觀看過程中，遇到疑問或困難，可以尋求教師的指導(dǎo)和幫助。

-教師可以定期組織課后討論或展示活動，讓學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)和成果，互相交流和促進(jìn)。

-學(xué)生可以通過參加英語角、英語俱樂部等活動，與同學(xué)一起練習(xí)英語，提高口語表達(dá)能力和交流能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在教學(xué)中嘗試了情境模擬的方式，讓學(xué)生在模擬的生活場景中運(yùn)用所學(xué)知識，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能提高他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.互動討論：我鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，通過小組合作、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維。

3.個性化反饋：我注重給學(xué)生提供個性化的反饋，針對每個學(xué)生的不同需求和問題，給出具體的改進(jìn)建議，這樣能更好地幫助學(xué)生提高。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：有時候在小組活動中，課堂紀(jì)律管理會成為問題，部分學(xué)生可能會趁機(jī)閑聊，影響到課堂效果。

2.教學(xué)方法：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于情境模擬和互動討論的教學(xué)方法適應(yīng)性不強(qiáng)，可能會對他們的學(xué)習(xí)造成一定的困擾。

3.評價方式：目前我們的評價方式主要以筆試為主，這樣可能無法全面反映學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力，特別是口語和聽力方面。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂管理：我將進(jìn)一步優(yōu)化課堂管理策略，比如在小組活動中設(shè)置明確的目標(biāo)和規(guī)則，確保每個學(xué)生都能積極參與并專注于任務(wù)。

2.調(diào)整教學(xué)方法：針對部分學(xué)生適應(yīng)性不強(qiáng)的問題，我會嘗試調(diào)整教學(xué)方法，比如引入更多傳統(tǒng)的教學(xué)手段，以確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.多元化評價方式：我將探索多元化的評價方式，比如增加口語表達(dá)和聽力測試，全面評估學(xué)生的語言運(yùn)用能力。同時，也會鼓勵學(xué)生在課后多進(jìn)行實(shí)際的語言交流，以提高他們的口語能力。板書設(shè)計(jì)-教師在黑板上列出本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞（如but,however,infact,ontheotherhand等）和情態(tài)動詞（如can,may,must等）的用法。

-教師用簡潔的詞語和句子表達(dá)每個知識點(diǎn)，確保學(xué)生能夠快速理解和記憶。

-例如，教師可以在黑板上寫下：“轉(zhuǎn)折關(guān)系連詞：but,however,infact,ontheotherhand；情態(tài)動詞：can,may,must”。

②板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

-教師在黑板上設(shè)計(jì)一些有趣的圖形或圖案，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-教師可以使用彩色粉筆或貼紙，使板書更加生動和有趣。

-例如，教師可以在黑板上畫一個太陽，旁邊寫著：“but,however,infact,ontheotherhand”，表示陽光的轉(zhuǎn)折；或者畫一個滑板，寫著：“can,may,must”，表示滑板的自由和可能。

③板書設(shè)計(jì)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的