13 橋教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

13橋教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自統(tǒng)編版語文六年級上冊第13課《橋》。本課主要講述了在洪水肆虐的夜晚，一位老共產黨員臨危受命，組織和指揮村民撤離，最終為了救一個小女孩而英勇犧牲的感人事跡。文章通過描繪洪水來臨時人們的恐慌和緊張，以及老共產黨員堅定的信念和勇敢的行動，展現(xiàn)了共產黨員無私奉獻、舍己為人的崇高品質。

教學重點是讓學生通過朗讀、討論等方式，深入理解課文內容，感受老共產黨員的高尚品質，培養(yǎng)學生的朗讀能力和情感態(tài)度價值觀的認同。教學難點是理解課文中所揭示的人物內心活動，以及如何從中體會到共產黨員的崇高品質。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習本課，學生能夠在理解課文內容的基礎上，運用語言準確表達自己的觀點和感受，培養(yǎng)良好的語言表達能力；通過分析課文中所揭示的人物內心活動和情感變化，提升學生的邏輯思維和批判性思維能力；通過欣賞和評價課文中的美好情感和形象，提高學生的審美鑒賞能力；通過學習老共產黨員無私奉獻、舍己為人的崇高品質，增強學生對傳統(tǒng)文化的理解和傳承，培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀。學情分析考慮到學生來自不同的家庭背景，他們在知識、能力和素質方面存在一定的差異。大部分學生已經具備了基本的閱讀理解和寫作能力，能夠獨立閱讀課文并理解其中的人物關系和情節(jié)發(fā)展。然而，對于一些較為復雜的情感描寫和內心活動，學生可能需要通過教師的引導和啟發(fā)才能更好地理解和體會。

在思維能力方面，學生普遍具備一定的分析問題和解決問題的能力，但批判性思維和創(chuàng)造性思維仍有待提高。因此，在教學過程中，教師需要設計一些啟發(fā)性的問題和學習活動，引導學生主動思考和提出自己的觀點，從而培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

此外，學生的學習習慣和行為習慣對課程學習也有一定的影響。大部分學生能夠認真聽講、積極參與課堂討論，但也有部分學生可能較為內向或缺乏自信，不敢主動表達自己的觀點。針對這一情況，教師需要給予更多的關注和鼓勵，創(chuàng)造一個輕松和諧的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學掛圖、課本、練習冊。

2.課程平臺：無（或根據(jù)實際使用的教學平臺進行列舉）。

3.信息化資源：教學PPT、音頻文件、視頻文件（如有）。

4.教學手段：講授法、問答法、討論法、案例分析法、小組合作學習法、情景模擬法等。教學過程課前準備：

提前準備好教學PPT、音頻文件、視頻文件（如有），確保教學設備正常運行。

第一環(huán)節(jié)：導入（5分鐘）

1.激發(fā)學生興趣：通過展示一幅洪水肆虐的圖片，引導學生思考：如果你在這樣的情況下，你會怎么做？

2.引入課題：告訴大家，今天我們要學習一篇關于洪水中的英雄故事，標題為《橋》。

第二環(huán)節(jié)：自主學習（15分鐘）

1.學生自主閱讀課文，理解故事情節(jié)，感受人物形象。

2.學生結合課文內容，完成練習冊上的自主學習任務。

第三環(huán)節(jié)：課堂討論（20分鐘）

1.教師引導學生分組討論，探討課文中所揭示的人物內心活動和情感變化。

2.各小組分享討論成果，教師點評并總結。

第四環(huán)節(jié)：主旨探究（15分鐘）

1.教師提問：“課文講述了什么樣的故事？老共產黨員有哪些崇高品質？”

2.學生回答問題，教師引導學生從課文中找出相關依據(jù)。

3.教師總結：老共產黨員無私奉獻、舍己為人的崇高品質。

第五環(huán)節(jié)：情感體驗（10分鐘）

1.教師引導學生想象自己身處洪水肆虐的環(huán)境中，體會人們的恐慌和緊張。

2.學生分享自己的感受，教師點評并總結。

第六環(huán)節(jié)：拓展延伸（10分鐘）

1.教師提出拓展問題：“如果你遇到類似的困境，你會怎么做？”

2.學生發(fā)表自己的觀點，教師點評并總結。

第七環(huán)節(jié)：課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的主要內容和學習收獲。

2.學生表示本節(jié)課的收獲和感受。

第八環(huán)節(jié)：課后作業(yè)（課后自主完成）

1.根據(jù)課文內容，寫一篇關于老共產黨員的英雄事跡的短文。

2.家長簽字確認，教師批改。知識點梳理本節(jié)課《橋》的知識點主要包括：

1.課文內容理解：學生需要掌握課文講述的故事情節(jié)，理解老共產黨員在洪水來臨時組織和指揮村民撤離的過程，以及他為了救一個小女孩而英勇犧牲的感人事跡。

2.人物形象分析：學生需要分析老共產黨員的人物形象，了解他的崇高品質，如無私奉獻、舍己為人等。

3.語言表達技巧：學生需要學習和欣賞課文中的美好情感和形象，提高自己的審美鑒賞能力。

4.情感態(tài)度價值觀：學生需要從課文中感受到老共產黨員的高尚品質，培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀。

5.寫作技巧：學生需要通過課文學習，了解和掌握寫作中的情感描寫、人物塑造等技巧。

6.朗讀技巧：學生需要通過朗讀課文，提高自己的語言表達能力，感受課文中的情感和氛圍。

7.批判性思維和創(chuàng)造性思維：學生需要通過分析課文內容，培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。教學反思與總結1.教學反思：

在本節(jié)課的教學過程中，我盡力營造了一個積極向上的教學氛圍，引導學生深入理解課文內容，感受老共產黨員的高尚品質。在自主學習環(huán)節(jié)，學生能夠獨立閱讀課文并完成練習任務，表現(xiàn)出較好的學習興趣。在課堂討論環(huán)節(jié)，學生積極參與，主動發(fā)表自己的觀點，課堂氣氛活躍。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，在情感體驗環(huán)節(jié)，部分學生對于洪水肆虐的場景描繪不夠生動，可能是因為他們缺乏相應的生活經驗。針對這一問題，我可以在今后的教學中增加更多生動的形象描述，幫助學生更好地帶入情感。其次，在拓展延伸環(huán)節(jié)，部分學生對于如何應對類似困境的表達較為模糊，可能是因為他們的思維能力和批判性思維仍有待提高。針對這一問題，我可以設計更多有針對性的討論題目，引導學生深入思考和表達自己的觀點。

2.教學總結：

總體來說，本節(jié)課的教學效果較好。學生通過學習課文，對老共產黨員無私奉獻、舍己為人的崇高品質有了深刻的理解，并在情感態(tài)度價值觀方面有了明顯的提升。同時，學生的語言表達能力和思維能力也得到了鍛煉。

然而，本節(jié)課也存在一些不足之處。部分學生在情感體驗和拓展延伸環(huán)節(jié)的表現(xiàn)仍有待提高，這可能是因為他們在情感表達和批判性思維方面存在一定的障礙。針對這些問題，我可以在今后的教學中更加關注學生的個體差異，給予他們更多的指導和鼓勵，幫助他們在情感表達和批判性思維方面取得更好的發(fā)展。

改進措施與建議：

1.在情感體驗環(huán)節(jié)，增加更多生動的形象描述，幫助學生更好地帶入情感。

2.在拓展延伸環(huán)節(jié)，設計更多有針對性的討論題目，引導學生深入思考和表達自己的觀點。

3.關注學生的個體差異，給予他們更多的指導和鼓勵，幫助他們在情感表達和批判性思維方面取得更好的發(fā)展。板書設計①老共產黨員的崇高品質：無私奉獻、舍己為人

②課文情節(jié)：洪水來臨時，老共產黨員組織和指揮村民撤離，最后為了救一個小女孩而英勇犧牲

③學生收獲：情感態(tài)度價值觀的認同，培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀

2.重點詞句：

①“共產黨員”：“老共產黨員”

②“洪水”：“