3 不懂就要問 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

3不懂就要問教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版，主要涵蓋第三單元“不懂就要問”這一主題。本單元的核心理念是培養(yǎng)學(xué)生的提問意識(shí)和探究精神，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。具體內(nèi)容包括：

1.《古詩(shī)三首》：通過學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》、《絕句》和《夜宿山寺》三首古詩(shī)，讓學(xué)生感受大自然的壯麗景象，培養(yǎng)他們對(duì)美好事物的向往和欣賞能力。

2.《秋天的雨》：通過學(xué)習(xí)這篇課文，讓學(xué)生了解秋天的特點(diǎn)和季節(jié)變化，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。

3.《我要的是葫蘆》：這篇課文講述了一個(gè)小孩向神仙請(qǐng)教種葫蘆的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)提問，尋求幫助，培養(yǎng)他們的求知欲和自主學(xué)習(xí)能力。

4.《富饒的西沙群島》：通過學(xué)習(xí)這篇課文，讓學(xué)生了解我國(guó)西沙群島的自然風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)他們的愛國(guó)情感。

5.《海濱小城》：這篇課文描繪了一個(gè)美麗的海濱城市，讓學(xué)生在閱讀中感受城市的繁榮與和諧，培養(yǎng)他們對(duì)美好生活的向往。

6.《美麗的小興安嶺》：通過學(xué)習(xí)這篇課文，讓學(xué)生了解我國(guó)東北地區(qū)的小興安嶺美景，培養(yǎng)他們的欣賞能力和愛國(guó)情懷。

7.《手術(shù)臺(tái)就是陣地》：這篇課文講述了白求恩大夫在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間舍己為人的感人事跡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)白求恩大夫的國(guó)際主義精神。

8.《夜鶯的歌聲》：這篇課文講述了一個(gè)小夜鶯用歌聲傳遞情報(bào)的故事，培養(yǎng)學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力。

9.《慢性子裁縫和急性子顧客》：這篇課文通過講述一個(gè)慢性子裁縫和一個(gè)急性子顧客的故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)傾聽、理解和尊重他人。

10.《父親、樹林和鳥》：這篇課文描繪了一位父親對(duì)樹林和鳥的熱愛，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛自然、珍惜生態(tài)環(huán)境。

本節(jié)課將通過課堂討論、小組合作、朗讀感悟等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的提問意識(shí)和探究精神。同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的引導(dǎo)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中得到全面發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過閱讀、討論和寫作等活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力，使其能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

2.思維能力：通過提問、探究和解決問題等方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維，使其能夠獨(dú)立思考、分析問題和解決問題。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)秀文學(xué)作品，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，使其能夠理解和欣賞優(yōu)秀的文化成果，培養(yǎng)其人文精神和道德觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了一些基本的語(yǔ)文知識(shí)，如字詞的理解、句子的構(gòu)成和語(yǔ)法規(guī)則等。同時(shí)，他們對(duì)一些文學(xué)作品也有一定的了解，能夠理解和欣賞簡(jiǎn)單的詩(shī)歌和故事。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科整體上保持積極的學(xué)習(xí)興趣，尤其是對(duì)于有趣的文學(xué)作品和故事情節(jié)，他們往往表現(xiàn)出較高的興趣。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和寫作能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和表達(dá)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生喜歡通過閱讀和思考來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過討論和互動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，對(duì)于一些生僻的字詞和難懂的句子，學(xué)生可能會(huì)感到困惑。其次，對(duì)于一些文學(xué)作品的理解和欣賞，學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和引導(dǎo)。此外，學(xué)生在提問和探究方面可能存在一定的障礙，需要教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。因此，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)提供幫助和指導(dǎo)，確保他們能夠克服困難，取得良好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.互動(dòng)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維和興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。

b.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的情境中感受和體驗(yàn)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

c.小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，鼓勵(lì)他們共同探討問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，生動(dòng)展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。

c.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用合適的教學(xué)軟件，如教學(xué)游戲、模擬實(shí)驗(yàn)等，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度

-學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力

舉例：教師在課前通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔等，同時(shí)布置預(yù)習(xí)問題，如“不懂就要問”的意義和重要性。學(xué)生按照要求自主閱讀資料，思考問題，并將自己的理解和疑問整理成筆記提交至平臺(tái)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，講解知識(shí)點(diǎn)，組織課堂活動(dòng)，解答疑問

-學(xué)生活動(dòng)：聽講并思考，參與課堂活動(dòng)，提問與討論

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)，掌握技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力

舉例：教師通過講述一個(gè)關(guān)于勇敢提問的故事來導(dǎo)入新課，接著詳細(xì)講解“不懂就要問”的重要性。然后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己曾經(jīng)提出的問題和得到的解答，以及提問帶來的收獲。在討論過程中，教師及時(shí)解答學(xué)生的疑問，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況

-學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法

-作用與目的：鞏固學(xué)習(xí)效果，拓寬知識(shí)視野，促進(jìn)自我提升

舉例：教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，思考并提出三個(gè)問題，嘗試尋找答案。同時(shí)，教師提供拓展資源，如相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。教師及時(shí)批改作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《不懂就要問的故事》：講述了一些歷史上著名人物因勇于提問而取得成就的故事，如孔子、伽利略等，激勵(lì)學(xué)生勇于提問和探索。

-《提問的藝術(shù)》：介紹了一些提問的技巧和方法，幫助學(xué)生更好地提出問題和解決問題。

-《自主學(xué)習(xí)的秘密》：引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法和技巧，提高自主學(xué)習(xí)的能力和效果。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，思考并提出自己的問題，嘗試尋找答案。

-學(xué)生可以進(jìn)行相關(guān)的實(shí)地考察或采訪，深入了解提問在實(shí)際生活中的應(yīng)用和重要性。

-學(xué)生可以嘗試運(yùn)用提問的方法，解決自己在學(xué)習(xí)或其他方面的困惑和問題。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)于一些難度較大的問題，會(huì)出現(xiàn)困惑和迷茫。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提供更多的指導(dǎo)和支持，幫助他們更好地理解問題，并找到解決問題的方法。

其次，我在組織課堂活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些活動(dòng)的難度不太適合學(xué)生的水平。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加精確地評(píng)估學(xué)生的水平，并調(diào)整活動(dòng)的難度，以確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中，并獲得提高。

最后，我注意到有些學(xué)生在課堂中顯得有些內(nèi)向，不太愿意發(fā)言和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們發(fā)言和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，請(qǐng)用一段話描述“不懂就要問”的意義和重要性。

答案：不懂就要問是指在學(xué)習(xí)或生活中遇到不懂的問題時(shí)，要勇于提問并尋求解答。這不僅能幫助我們更好地理解和掌握知識(shí)，還能培養(yǎng)我們的思維能力和解決問題的能力。

2.請(qǐng)舉例說明你在學(xué)習(xí)和生活中是如何運(yùn)用“不懂就要問”的，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

答案：在我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，遇到了一道難題，我主動(dòng)向老師請(qǐng)教，老師耐心地給我講解了解題思路和步驟。通過這次經(jīng)歷，我不僅解決了問題，還學(xué)會(huì)了如何更有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀阍谔釂枙r(shí)是如何做到有禮貌、有耐心和有思考的。

答案：在提問時(shí)，我會(huì)先思考問題，然后用禮貌的語(yǔ)言向他人請(qǐng)教。如果對(duì)方不能立即回答，我會(huì)耐心等待并感謝對(duì)方的幫助。通過這種方式，我不僅得到了答案，還建立了良好的人際關(guān)系。

4.請(qǐng)用一段話描述你在提問時(shí)是如何做到傾聽、理解和尊重他人的觀點(diǎn)的。

答案：在提問時(shí)，我會(huì)認(rèn)真傾聽他人的觀點(diǎn)，并努力理解他們的想法。即使不同意對(duì)方的觀點(diǎn)，我也會(huì)尊重他們的意見，并禮貌地表達(dá)自己的看法。通過這種方式，我學(xué)會(huì)了更好地與他人溝通和交流。

5.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀阍谔釂枙r(shí)是如何做到獨(dú)立思考和解決問題的。

答案：在提問時(shí)，我會(huì)先獨(dú)立思考問題，嘗試自己解決問題。如果無法解決，我會(huì)向他人請(qǐng)教，并認(rèn)真聽取他們的建議。通過這種方式，我不僅學(xué)會(huì)了解決問題，還培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力。作業(yè)布置與反饋-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，布置以下作業(yè)：

a.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于“不懂就要問”的作文，闡述其在學(xué)習(xí)和生活中的意義和重要性。

b.請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)情景劇，通過角色扮演的方式展示“不懂就要問”的場(chǎng)景和效果。

c.請(qǐng)學(xué)生列出三個(gè)在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，并嘗試自己解決，將解決過程和結(jié)果記錄下來。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，指出存在的問題并提供改進(jìn)建議。

-對(duì)于作文作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維，指出其中的不足之處，并提出改進(jìn)建議。

-對(duì)于情景劇作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的角色扮演和情感表達(dá)，指出其中的不足之處，并提出改進(jìn)建議。

-對(duì)于問題解決作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的思考過程和方法，指出其中的不足之處，并提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，給予個(gè)性化的反饋，鼓勵(lì)他們的優(yōu)點(diǎn)，并提出針對(duì)性的改進(jìn)建議。

-通過反饋，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，幫助他們更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行，突出“不懂就要問”的主題，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握這一核心概念。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-將板書分為幾個(gè)部分，如“不懂就要問的意義”、“如何在學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用”等，使學(xué)生能夠清晰地了解教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和順序。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

-使用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和圖形，突出“不懂就要問”的核心要點(diǎn)，如提問的重要性、提問的技巧等，幫助學(xué)生快速把握教學(xué)重點(diǎn)。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-通過使用有趣的圖形、顏色和排版，增加板書的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)