5 周圍的人工世界（教學設(shè)計）-2024-2025學年二年級上冊科學冀人版

5周圍的人工世界（教學設(shè)計）-2024-2025學年二年級上冊科學冀人版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：周圍的人工世界

2.教學年級和班級：二年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

5.周圍的人工世界（教學設(shè)計）-2024-2025學年二年級上冊科學冀人版

本節(jié)課將帶領(lǐng)學生探索生活中的人工制品，結(jié)合冀人版科學教材，使學生了解常見的人工制品及其在生活中的應用。通過對人工制品的觀察、討論與實踐，激發(fā)學生對科學知識的興趣，培養(yǎng)其觀察力與思考能力。教學內(nèi)容包括：

1.認識人工制品：引導學生觀察周圍的人工制品，如文具、玩具、家居用品等。

2.了解人工制品的制作材料：介紹不同材料的人工制品，如塑料、金屬、木頭等。

3.探討人工制品的作用：分析人工制品在生活中的作用，如方便生活、提高效率等。

4.互動環(huán)節(jié)：組織學生進行小組討論，分享自己喜歡的人工制品及其原因。

5.總結(jié)與拓展：總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，布置相關(guān)課后作業(yè)，鼓勵學生繼續(xù)觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的人工制品。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞“周圍的人工世界”主題，著重培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。通過觀察、討論與實踐，使學生能夠：

1.發(fā)展觀察與思考能力，學會從生活中發(fā)現(xiàn)科學問題，提高科學探究素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生對人工制品的審美觀念，激發(fā)創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新實踐能力。

3.增強團隊合作意識，學會傾聽、表達與交流，提升人際溝通能力。

4.培養(yǎng)學生對人工制品的環(huán)保意識，樹立綠色生活觀念，提高社會責任感。

5.激發(fā)學生對科學知識的興趣，形成主動學習的態(tài)度，為終身學習奠定基礎(chǔ)。學情分析二年級學生在知識、能力、素質(zhì)方面具備一定的基礎(chǔ)，但對周圍人工世界的認識尚處于初級階段。在知識層面，學生對生活中的人工制品有一定的了解，但對其制作原理、材料及作用等方面的知識掌握有限。在能力方面，學生觀察、表達和動手操作能力有待提高，尤其在團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力方面需要進一步培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學生已具備基本的道德觀念和環(huán)保意識，但將理論知識運用到實際生活中的能力較弱。此外，學生在課堂上的行為習慣表現(xiàn)出一定的差異性，部分學生注意力集中，積極參與課堂活動；而部分學生則相對被動，課堂參與度不高。

這些因素將對課程學習產(chǎn)生以下影響：

1.學生對人工制品的認知程度影響課堂互動的深度和廣度。

2.學生的觀察、表達和動手操作能力影響課堂實踐活動的效果。

3.學生的團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力對課堂拓展環(huán)節(jié)的開展具有關(guān)鍵作用。

4.學生行為習慣的差異對課堂教學管理和學習氛圍的營造帶來挑戰(zhàn)。

因此，本節(jié)課將結(jié)合學生的實際情況，設(shè)計適合的教學活動和策略，以提高學生的知識、能力和素質(zhì)，促進其全面發(fā)展。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過生動的語言和實例，為學生講解人工制品的基本概念、制作原理及作用。

-討論法：組織學生進行小組討論，分享觀察和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的表達和溝通能力。

-實踐法：設(shè)計實踐環(huán)節(jié)，讓學生動手操作，加深對人工制品的理解，提高創(chuàng)新能力。

2.教學手段：

-多媒體設(shè)備：運用PPT、視頻等展示人工制品的圖片、制作過程和應用場景，提高學生的直觀認識。

-教學軟件：利用互動式教學軟件，設(shè)計趣味問答、小游戲等，激發(fā)學生學習興趣。

-實物展示：準備一些典型的人工制品實物，讓學生近距離觀察、觸摸，增強學習體驗。教學過程設(shè)計本節(jié)課共45分鐘，教學過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一個充滿人工制品的房間圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們在生活中見過這些物品嗎？它們都是怎么來的呢？”

提出問題：教師提出問題，如“人工制品是如何制作的？它們有什么作用？”等，激發(fā)學生的求知欲和學習興趣。

2.講授新課（15分鐘）

教師結(jié)合教材，圍繞教學目標和教學重點進行講解：

-人工制品的定義、分類及其在生活中的應用。

-人工制品的制作原理和材料。

-人工制品對人類生活的影響。

講解過程中，教師通過實例、圖片和視頻等輔助教學，確保學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設(shè)計以下練習題，組織學生進行課堂討論：

-列舉三種你最喜歡的人工制品，并說明它們的作用。

-舉例說明人工制品是如何改善我們的生活的。

-討論人工制品在制作過程中可能對環(huán)境造成的影響。

學生分組討論，教師巡回指導，解答學生的疑問。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

教師針對課堂內(nèi)容進行提問，檢查學生對新知識的理解和掌握程度。提問內(nèi)容包括：

-人工制品的定義和分類。

-人工制品的制作原理和材料。

-人工制品對生活的影響。

學生回答問題，教師給予鼓勵和評價，并進行適當?shù)囊龑Ш脱a充。

5.創(chuàng)新與實踐（5分鐘）

教師提出一個創(chuàng)新實踐任務：設(shè)計一個新型的人工制品，可以改善我們的生活或解決實際問題。

學生分組討論，提出設(shè)計方案，教師巡回指導，給予建議。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)人工制品在生活中的重要性，以及它們對環(huán)境的影響。

布置課后作業(yè)：讓學生收集生活中的人工制品，觀察它們的制作材料、作用和環(huán)保性能，并在下節(jié)課分享。

鼓勵學生在課后繼續(xù)觀察和發(fā)現(xiàn)人工制品，激發(fā)其對科學知識的興趣。

-讓學生理解和掌握人工制品的基本概念、制作原理和作用。

-培養(yǎng)學生的觀察、思考和創(chuàng)新能力。

-增強學生的團隊合作意識和人際溝通能力。

-提高學生的環(huán)保意識和責任感。

-激發(fā)學生對科學知識的興趣，為終身學習奠定基礎(chǔ)。學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了人工制品的基本概念、分類及其在生活中的應用。

-學生了解了人工制品的制作原理和材料，提高了對科學知識的理解和應用能力。

-學生能夠列舉并解釋人工制品對人類生活的積極影響，培養(yǎng)了觀察和分析問題的能力。

2.過程與方法：

-學生在小組討論和分享中，提高了表達和溝通能力，學會了傾聽和尊重他人意見。

-學生通過設(shè)計新型人工制品的實踐任務，鍛煉了創(chuàng)新思維和動手操作能力。

-學生在課堂提問和互動中，積極思考，提高了解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對人工制品產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了探索科學知識的欲望。

-學生意識到人工制品在給生活帶來便利的同時，也可能對環(huán)境造成影響，培養(yǎng)了環(huán)保意識和責任感。

-學生通過學習，認識到科學技術(shù)的發(fā)展對生活的改變，增強了創(chuàng)新意識和社會責任感。

4.團隊合作與人際溝通：

-學生在小組活動中，學會了協(xié)作和共同解決問題，增強了團隊精神。

-學生在課堂討論中，提高了自己的人際溝通能力，學會了與他人分享和交流觀點。

5.核心素養(yǎng)能力拓展：

-學生通過觀察、思考和動手實踐，發(fā)展了科學探究和創(chuàng)新能力。

-學生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。

-學生在課堂活動中，提升了自我管理和自主學習的能力。板書設(shè)計1.重點知識點：

①人工制品的概念與分類

②人工制品的制作原理與材料

③人工制品的作用與影響

2.關(guān)鍵詞：

①觀察

②創(chuàng)新

③環(huán)保

3.核心句子：

①人工制品讓生活更美好。

②科技創(chuàng)新改變生活。

③珍愛環(huán)境，從我做起。

板書設(shè)計藝術(shù)性與趣味性：

1.使用不同顏色粉筆，突出重點內(nèi)容。

2.運用簡筆畫或圖標，形象地表示人工制品。

3.設(shè)計有趣的互動環(huán)節(jié)，如讓學生在黑板上展示自己設(shè)計的人工制品。

4.使用思維導圖形式，將知識點、關(guān)鍵詞和核心句子有機地結(jié)合在一起，便于學生記憶和理解。典型例題講解1.例題一：簡述人工制品的定義及其在生活中的應用。

答案：人工制品是人類為了滿足某種需要，運用一定的技術(shù)和方法，對自然界原有材料進行加工、改造而制成的物品。如手機、電視、汽車等。

2.例題二：舉例說明人工制品的制作原理。

答案：以塑料碗為例，其制作原理是利用注塑工藝，將熔融的塑料注入模具中，冷卻凝固后得到成品。

3.例題三：列舉三種不同材料的人工制品，并說明它們的特點。

答案：

-金屬制品：如鐵鍋、菜刀等，具有硬度高、耐磨、導熱性好等特點。

-塑料制品：如塑料杯、玩具等，具有輕便、成本低、易于加工等特點。

-木材制品：如桌椅、木雕等，具有天然紋理、質(zhì)感好、環(huán)保等特點。

4.例題四：說明人工制品對人類生活的積極影響。

答案：人工制品極大地豐富了我們的生活，提高了生活質(zhì)量。例如，汽車方便了人們的出行，手機讓溝通無障礙，電視豐富了娛樂生活等。

5.例題五：簡述人工制品可能對環(huán)境造成的影響，并提出相應的解決措施。

答案：人工制品在生產(chǎn)、使用和廢棄過程中可能對環(huán)境造成污染。如塑料制品的難以降解，金屬制品的礦產(chǎn)資源消耗等。解決措施包括：

-優(yōu)化產(chǎn)品設(shè)計，提高材料利用率，減少廢棄物產(chǎn)生。

-使用環(huán)保材料，降低制品對環(huán)境的影響。

-加強廢棄物回收利用，降低環(huán)境污染。教學反思在本次“周圍的人工世界”教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對人工制品的興趣濃厚，他們樂于觀察、思考和分享。通過本節(jié)課的學習，學生們對人工制品的概念、分類、制作原理和作用有了更深入的理解。以下是我對教學過程中的幾點思考：

1.學生在課堂上的參與度較高，尤其在小組討論和實踐環(huán)節(jié)，大家積極投入，課堂氛圍活躍。這說明采用討論法和實踐法的教學方法是成功的，有助于激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對人工制品對環(huán)境的影響認識不夠深刻。因此在今后的教學中，我需要加強對這一知識點的講解和引導，提高學生的環(huán)保意識。

3.在教學過程中，要注意關(guān)注學生的個體差異。對于學習基礎(chǔ)較弱的學生，要給予更多的關(guān)注和指導，幫助他們理解和掌握新知識。

4.課堂實踐環(huán)節(jié)的時間相對緊張，部分學生未能充分展示自己的設(shè)計作品。在以后的教學中，可以考慮延長實踐環(huán)節(jié)的時間，讓學生有更多的機會展示自己的創(chuàng)新成果。

5.板書設(shè)計方面，雖然我盡量做到條理清晰、重點突出，但仍有學生反映部分知識點難以記憶。在今后的教學中，我將嘗試使用更多有趣的圖表、思維導圖等形式，幫助學生更好地記憶和理解知識點。

6.課后作業(yè)布置方面，可以增加一些開放性的問題，讓學生結(jié)合生活實際，思考和探索人工制品的奧秘。課堂小結(jié)，當堂檢測本次課程以“周圍的人工世界”為主題，帶領(lǐng)學生們探索了生活中的人工制品及其在生活中的應用。通過本節(jié)課的學習，學生們對人工制品的概念、分類、制作原理和作用有了更深入的理解。以下是本次課堂的要點總結(jié)：

1.人工制品是人類為了滿足某種需要，運用一定的技術(shù)和方法，對自然界原有材料進行加工、改造而制成的物品。如手機、電視、汽車等。

2.人工制品的制作原理包括注塑、鑄造、鍛造等。不同的人工制品采用不同的制作方法，以滿足不同的需求。

3.人工制品的種類繁多，按材料可分為金屬制品、塑料制品、木材制品等。不同材料的人工制品具有不同的特點和用途。

4.人工制品極大地豐富了我們的生活，提高了生活質(zhì)量。例如，汽車方便了人們的出行，手機讓溝通無障礙，電視豐富了娛樂生活等。

5.人工制