Module2 Unit1 She learnt English. （教學設(shè)計） -2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊

Module2Unit1ShelearntEnglish.（教學設(shè)計）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊主備人備課成員教材分析《Module2Unit1ShelearntEnglish.（教學設(shè)計）》-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊，通過講述過去發(fā)生的事情，引導學生學習一般過去時。本節(jié)課主要內(nèi)容為動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則，以及如何運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。同時，課本通過提供豐富的生活情境和任務(wù)型活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的語言運用能力和團隊協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則和運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情，學生能夠提高自己的語言運用能力。同時，通過了解西方的學習方式和文化背景，學生能夠增強自己的文化意識。在課堂上，學生將通過觀察、思考、分析和實踐，培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)和學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了英語的基礎(chǔ)語法知識，包括現(xiàn)在時態(tài)，并對英語日常交流有了基本的了解。他們已經(jīng)掌握了動詞的基本形式，并能夠用英語簡單描述日常生活中的事件。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生對英語學習保持著積極的態(tài)度，他們好奇心強，喜歡通過圖片、視頻等直觀的方式學習。在學習能力方面，他們具備一定的自主學習能力和合作學習能力。在學習風格上，他們喜歡互動性強、參與度高的課堂活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學生可能對一般過去時的概念和動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則感到困惑。此外，他們可能對如何正確運用一般過去時描述過去的事件存在挑戰(zhàn)。在語言運用方面，學生可能對如何準確表達過去發(fā)生的事情有所困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有外研版（三起）英語五年級下冊教材，以及相關(guān)的練習冊和學習資料。

2.輔助材料：準備與Module2Unit1相關(guān)的人物圖片、時間線圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解和運用一般過去時。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成小組討論區(qū)和展示區(qū)，以便學生進行小組活動和展示學習成果。同時，確保教室環(huán)境整潔、安全，提供舒適的學習氛圍。教學過程1.Lead-in(5分鐘)

Goodmorning,everyone!Howwasyourweekend?Today,wearegoingtolearnaboutpastevents.Canyouthinkofsomethinginterestingthathappenedtoyoulastweek?Let'ssharewitheachother.

(教師以問候的方式與學生互動，引導學生思考過去發(fā)生的事情，為后續(xù)學習做鋪墊。)

2.Presentation(10分鐘)

Now,let'slookatourtextbook.Onpage23,youcanseeapictureofagirlnamedSarah.Sheisshowingapicturetoherfriends.Doyouknowwhatthepictureisabout?Yes,shelearnedEnglish.

(教師展示課本圖片，引導學生觀察和思考，引出本節(jié)課的主要內(nèi)容。)

3.Practice(5分鐘)

CanyoutrytousethepasttensetodescribewhatSarahdid?Forexample,"Shevisitedhergrandparentslastweekend."Let'spracticetogether.

(教師引導學生用一般過去時描述Sarah的經(jīng)歷，讓學生在實踐中掌握語法規(guī)則。)

4.GroupWork(10分鐘)

Now,let'sworkingroups.Thinkaboutsomethinginterestingthathappenedtoyourgroupmembersinthepast.Canyouusethepasttensetowriteashortstoryaboutit?

(教師組織學生進行小組活動，鼓勵學生合作創(chuàng)作，提高語言運用能力。)

5.ShowandTell(5分鐘)

Let'sseewhatyouhavewritten.Eachgroupwillhaveachancetopresenttheirstory.Areyouready?

(教師邀請學生展示小組作品，給予學生展示自己和學習成果的機會。)

6.Consolidation(10分鐘)

Now,let'splayagame.Iwillgiveyouasentenceinthepasttense,andyouneedtocompletethesentencewiththecorrectpasttenseformoftheverb.Ready?Let'sstart!

(教師組織學生進行游戲活動，鞏固一般過去時的運用。)

7.Summary(5分鐘)

Inthislesson,welearnedaboutthepasttense.Wepracticeddescribingpasteventsusingthepasttense.Remember,thepasttenseisformedbyadding"-ed"tothebaseformoftheverb.

(教師對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)，提醒學生重點掌握一般過去時的構(gòu)成和運用。)

8.Homework(5分鐘)

Forhomework,pleasefinishExercise1onpage25.It'saboutdescribingpasteventsusingthepasttense.Don'tforgettocheckyourwork.

(教師布置作業(yè)，讓學生在課后鞏固所學知識。)

9.Assessment(5分鐘)

Nextclass,wewillhaveaquiztoassessyourunderstandingofthepasttense.Beprepared!

(教師提醒學生準備下一節(jié)課的測驗，加強對學生學習情況的監(jiān)測。)

That'stheendofourlesson.Classisover.Thankyouforyourattention,andseeyounexttime!

(教師結(jié)束課堂，對學生的表現(xiàn)表示感謝，并期待下次課堂的互動。)學生學習效果1.語言能力：學生們能夠熟練地運用一般過去時描述過去發(fā)生的事件。他們掌握了動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則，并能夠在實際語境中正確使用。通過小組活動和游戲，學生的口語表達能力和聽力理解能力得到了提高。

2.文化意識：學生們了解到西方的學習方式和文化背景，增強了跨文化交際的能力。他們能夠理解和尊重不同的文化，更好地融入國際化的學習環(huán)境。

3.思維品質(zhì)：學生們通過觀察、分析、實踐和合作，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新思維能力。他們能夠獨立思考，提出問題，并從不同角度分析問題，提高了解決問題的能力。

4.學習能力：學生們掌握了自主學習的方法和技巧，能夠獨立完成作業(yè)和練習。他們培養(yǎng)了良好的學習習慣和時間管理能力，提高了學習效率。

5.情感態(tài)度：學生們對英語學習保持了積極的態(tài)度，他們對學習英語充滿了信心和興趣。通過展示和評價，學生們的自我認知和自尊心得到了增強。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計旨在幫助學生理解和掌握一般過去時的構(gòu)成和運用，突出動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則，引導學生正確使用一般過去時描述過去的事件。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計分為以下幾個部分：

a.一般過去時的定義和結(jié)構(gòu)

b.動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則

c.一般過去時的運用示例

d.小組活動和作業(yè)要求

3.簡潔明了：板書設(shè)計采用簡潔的文字和符號，突出重點，便于學生理解和記憶。例如：

-一般過去時：過去發(fā)生的動作或狀態(tài)

-動詞過去式：動詞+ed（規(guī)則動詞），動詞不規(guī)則變化

-運用示例：Shevisitedhergrandparentslastweekend.

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計采用生動形象的插圖和色彩，增加趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。例如：

-使用時間線圖表展示過去發(fā)生的事件

-用不同顏色標注動詞過去式的不規(guī)則變化

5.突出重點：板書設(shè)計將重點內(nèi)容突出顯示，例如：

-用加粗字體強調(diào)一般過去時的定義和動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則

-用下劃線突出一般過去時的運用示例教學反思與改進“Module2Unit1ShelearntEnglish.”這節(jié)課結(jié)束后，我進行了認真的教學反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，同時也總結(jié)了一些成功的經(jīng)驗。

首先，我注意到在lead-in環(huán)節(jié)，學生們對于分享過去發(fā)生的事情非常積極，這讓我感到很高興。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在描述過去事件時，對于一般過去時的運用還不夠熟練。因此，我計劃在未來教學中，更加注重一般過去時的練習，讓學生們在實踐中掌握這一時態(tài)。

在presentation環(huán)節(jié)，學生們對于課本中的圖片和情境表現(xiàn)出濃厚的興趣。但在practice環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們在用動詞過去式描述事件時，還有不少學生出現(xiàn)了錯誤。這讓我意識到，雖然學生們對于情境有著直觀的感知，但對于語法規(guī)則的掌握還需要更多的練習。未來，我將在課堂上增加更多的練習機會，讓學生們在反復(fù)實踐中掌握動詞過去式的構(gòu)成和運用。

在groupwork環(huán)節(jié)，學生們分組進行故事創(chuàng)作，他們相互討論，合作默契。這個環(huán)節(jié)不僅提高了他們的語言運用能力，也培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作精神。我覺得這是一個很好的教學設(shè)計，未來我將繼續(xù)堅持并優(yōu)化這一環(huán)節(jié)。

在showandte