21《青蛙賣泥塘》教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

21《青蛙賣泥塘》教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《青蛙賣泥塘》是2023-2024學(xué)年語文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版的一篇課文。講述了青蛙為了生活環(huán)境的改善，決定賣掉自己的泥塘，但在賣的過程中，它逐漸認(rèn)識(shí)到了自己泥塘的價(jià)值，并決定自己留下發(fā)展。課文通過這個(gè)故事，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和自主發(fā)展的精神。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將圍繞這個(gè)主題，通過各種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高語言表達(dá)能力，并培養(yǎng)他們的環(huán)保和自主發(fā)展意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化素養(yǎng)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)《青蛙賣泥塘》，學(xué)生將提高自己的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從文中提取關(guān)鍵信息，理解青蛙賣泥塘的過程和最終決定自己留下發(fā)展的原因。同時(shí)，學(xué)生也將通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的文化素養(yǎng)，了解環(huán)保和自主發(fā)展的重要性，提升自己的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本課旨在提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，通過解讀《青蛙賣泥塘》這一故事，使學(xué)生能夠：

1.語言能力：能夠正確流利、有感情地朗讀課文，理解文中青蛙的語言和行為，提升學(xué)生的表達(dá)能力。

2.文化素養(yǎng)：理解故事中傳達(dá)的環(huán)保意識(shí)和自主發(fā)展的精神，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的重要性。

3.思維品質(zhì)：通過討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行全面分析的能力，理解青蛙在賣泥塘過程中的心理變化。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過小組合作等方式，提高學(xué)生的問題解決能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過多媒體展示青蛙賣泥塘的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2.運(yùn)用討論教學(xué)法，組織學(xué)生分組討論青蛙賣泥塘的過程和其心理變化，促進(jìn)學(xué)生思考和表達(dá)。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演故事中的角色，如青蛙、買家等，親身體驗(yàn)故事情節(jié)，提高學(xué)生的參與度和表達(dá)能力。

4.利用互動(dòng)式白板教學(xué)，展示故事中的重要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過點(diǎn)擊、拖動(dòng)等方式與白板互動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《青蛙賣泥塘》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道青蛙賣泥塘的故事嗎？它想賣掉泥塘的原因是什么？”

展示一些關(guān)于青蛙和泥塘的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的情境。

簡(jiǎn)短介紹青蛙賣泥塘的基本情節(jié)和主題，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解《青蛙賣泥塘》的故事內(nèi)容，掌握主要角色和事件。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語氣和表情，以增強(qiáng)對(duì)故事情節(jié)的理解。

討論故事中的環(huán)保意識(shí)和自主發(fā)展的主題，讓學(xué)生思考其現(xiàn)實(shí)意義。

3.角色扮演活動(dòng)（15分鐘）

目標(biāo)：通過角色扮演，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演，如青蛙、買家等。

學(xué)生通過扮演角色，親身體驗(yàn)故事情節(jié)，提高對(duì)故事的理解和表達(dá)能力。

各組進(jìn)行角色扮演展示，其他學(xué)生和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

4.小組討論與分享（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論青蛙為什么最終決定留下泥塘的原因。

小組內(nèi)討論環(huán)保意識(shí)和自主發(fā)展在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和意義。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班分享討論成果。

5.課堂分享與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文內(nèi)容的理解和思考。

過程：

各組代表依次上臺(tái)分享討論成果，包括對(duì)青蛙決定留下泥塘的理解和思考。

其他學(xué)生和教師對(duì)分享內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)和自主發(fā)展的意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)的理解、角色扮演和小組討論等。

強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)和自主發(fā)展在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《青蛙賣泥塘》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《青蛙賣泥塘》的故事情節(jié)，掌握主要角色和事件，提高閱讀理解能力。

2.通過角色扮演活動(dòng)，提高語言表達(dá)能力和合作能力，增強(qiáng)對(duì)故事情節(jié)的理解和表達(dá)能力。

3.深入思考環(huán)保意識(shí)和自主發(fā)展在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和意義，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和自主發(fā)展意識(shí)。

4.通過小組討論和分享，提高合作能力和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造力。

5.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和理念，撰寫一篇關(guān)于《青蛙賣泥塘》的讀后感，鞏固學(xué)習(xí)效果。

6.培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化素養(yǎng)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，布置以下課后作業(yè)：

1.寫作練習(xí)：請(qǐng)以青蛙的口吻寫一篇日記，記錄它賣泥塘的過程以及最終決定自己留下發(fā)展的心情和思考。

答案示例：

今天，我決定賣掉我的泥塘。雖然泥塘對(duì)我來說是個(gè)家，但是我覺得如果能賣掉泥塘，我就能過上更好的生活。我開始四處貼廣告，告訴別人我的泥塘出售。很多人來看泥塘，但沒有人愿意買。我開始感到失望，但我不想放棄。最后，我決定自己留下泥塘，用自己的雙手打造一個(gè)更美好的家園。我開始努力工作，種樹、修路、建房子。雖然辛苦，但我感到滿足和自豪。我相信，只要我努力，我的泥塘一定會(huì)成為一個(gè)美麗的地方。

2.口語表達(dá)練習(xí)：請(qǐng)與家人或朋友分享《青蛙賣泥塘》的故事，并談?wù)勀銓?duì)故事中環(huán)保意識(shí)和自主發(fā)展的理解。

3.觀察練習(xí)：觀察周圍的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)一個(gè)環(huán)保問題，并提出一個(gè)解決方案。

答案示例：

我觀察到我們小區(qū)的垃圾分類做得不夠好，有些人不按照分類規(guī)定投放垃圾，導(dǎo)致垃圾混亂。我覺得我們可以組織一個(gè)垃圾分類宣傳活動(dòng)，讓更多的人了解垃圾分類的重要性，并教會(huì)他們正確的分類方法。

4.拓展閱讀：請(qǐng)閱讀一篇關(guān)于環(huán)保的文章，并寫一篇讀后感，談?wù)勀銓?duì)環(huán)保的理解和思考。

5.創(chuàng)意繪畫：請(qǐng)用繪畫的方式展現(xiàn)青蛙賣泥塘的故事情節(jié)，可以自由發(fā)揮，加入自己的想象。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對(duì)課堂活動(dòng)的投入程度。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：是否積極參與討論、是否主動(dòng)提問、是否認(rèn)真聽講、是否積極完成課堂任務(wù)等。

2.小組討論成果展示：

評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作能力、交流溝通能力和解決問題的能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：是否能積極參與小組討論、是否能提出有價(jià)值的觀點(diǎn)、是否能傾聽他人意見并進(jìn)行有效溝通、是否能共同解決問題等。

3.隨堂測(cè)試：

4.課后作業(yè)完成情況：

評(píng)估學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括寫作練習(xí)、口語表達(dá)練習(xí)、觀察練習(xí)、拓展閱讀和創(chuàng)意繪畫等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：作業(yè)的完成度、內(nèi)容的豐富性和創(chuàng)意性、表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，包括課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)完成情況等方面。提供具體的反饋和建議，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：通過多媒體展示和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)對(duì)故事情節(jié)的理解和表達(dá)能力。

2.小組討論的開展：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，提高學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造力。

3.課后作業(yè)的設(shè)計(jì)：結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)具有實(shí)踐性和創(chuàng)新性的課后作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（二）存在主要問題

1.課堂管理的挑戰(zhàn)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，課堂管理方面存在一定的困難，需要更好地引導(dǎo)學(xué)生參與，保持課堂秩序。

2.教學(xué)方法的多樣性：在教學(xué)方法上，需要進(jìn)一步探索和嘗試更多樣的方式，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)的全面性：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，需要更多地關(guān)注學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，而不僅僅是課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂