2 花的學(xué)校（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

2花的學(xué)校（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊第二單元的《花的學(xué)校》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解花的學(xué)校及其特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和保護(hù)環(huán)境的意識。課文描述了花的學(xué)校在春天的美麗景色，以及花孩子們在學(xué)校的快樂生活。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生可以了解到花的學(xué)校是一個充滿生機(jī)和活力的地方，同時也是花孩子們學(xué)習(xí)和成長的地方。課文通過描繪花的學(xué)校，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。同時，課文中的擬人化手法和生動的語言，可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提升他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要圍繞語文學(xué)科的四大核心素養(yǎng)展開，即語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過對課文《花的學(xué)?！返膶W(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在語言建構(gòu)與運(yùn)用方面，掌握文中重點(diǎn)詞匯和句式，提高閱讀理解和寫作能力；在思維發(fā)展與提升方面，通過分析課文內(nèi)容，提升邏輯思維和批判性思維能力；在審美鑒賞與創(chuàng)造方面，通過欣賞課文中的自然景色和花的學(xué)校的描繪，提高對美的感知和創(chuàng)造能力；在文化傳承與理解方面，通過學(xué)習(xí)課文，了解和傳承我國自然文化的內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠正確地朗讀課文，理解文中重點(diǎn)詞匯和句式，如“花的學(xué)?！?、“盛開”、“歡樂”等，并能夠運(yùn)用這些詞匯和句式進(jìn)行簡單的表達(dá)。

（2）思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠通過分析課文內(nèi)容，理解花的學(xué)校及其特點(diǎn)，提升邏輯思維和批判性思維能力。

（3）審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠欣賞課文中的自然景色和花的學(xué)校的描繪，提高對美的感知和創(chuàng)造能力。

（4）文化傳承與理解：學(xué)生能夠了解和傳承我國自然文化的內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞匯理解：學(xué)生對于一些生僻詞匯如“綻開了”、“芬芳”等可能存在理解困難，需要教師通過實(shí)物展示、圖片引導(dǎo)等方式進(jìn)行講解。

（2）句子理解：課文中有些句子較長，學(xué)生可能存在斷句困難，需要教師進(jìn)行句子劃分和朗讀指導(dǎo)。

（3）課文主題理解：學(xué)生可能對課文主題“花的學(xué)校”和花孩子們的快樂生活理解不夠深入，需要教師通過情景模擬、問題引導(dǎo)等方式幫助學(xué)生理解和感悟。

（4）環(huán)保意識的培養(yǎng)：學(xué)生可能對環(huán)保的概念和意義理解不深，需要教師通過實(shí)際案例、互動討論等方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集與課文《花的學(xué)?！废嚓P(guān)的圖片、插圖、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果條件允許，可以準(zhǔn)備一些簡單的植物標(biāo)本或花卉，讓學(xué)生近距離觀察和觸摸，增強(qiáng)他們對植物的認(rèn)識和興趣。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，提高他們的合作能力和實(shí)踐能力。同時，在教室內(nèi)擺放一些綠色植物，營造一個舒適、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張美麗的花園圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述花園中的景色，從而激發(fā)學(xué)生對花的學(xué)校的興趣。然后，教師提出問題：“你們想知道花的學(xué)校是什么樣的嗎？”引發(fā)學(xué)生的思考和好奇心。

2.講授新課（15分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《花的學(xué)?！?，邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯和句式，如“花的學(xué)校”、“盛開”、“歡樂”等。教師通過講解和舉例，幫助學(xué)生理解和掌握這些詞匯和句式的用法。

教師分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解花的學(xué)校及其特點(diǎn)，如充滿生機(jī)和活力、花孩子們的快樂生活等。教師通過圖片和實(shí)物展示，幫助學(xué)生形象地理解課文中的自然景色和花的學(xué)校的描繪。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如填空題、選擇題等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句式進(jìn)行答題。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決問題，鞏固對課文內(nèi)容的理解和掌握。

教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬花的學(xué)校中的場景，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和表演，加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對課文內(nèi)容提出一些問題，如“花的學(xué)校有什么特點(diǎn)？”“花孩子們的快樂生活是怎樣的？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和回答。教師通過提問，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，及時進(jìn)行反饋和解答。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)花的學(xué)校及其特點(diǎn)，以及花孩子們的快樂生活。教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)自然環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

教師提出一些拓展問題，如“你們還知道其他的花朵學(xué)校嗎？”“你們最喜歡的花朵是什么？”等，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教師鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行相關(guān)的閱讀和觀察，加深對自然環(huán)境的理解和熱愛。

總用時：40-45分鐘

教學(xué)過程中，教師要注重與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提出問題和觀點(diǎn)。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時進(jìn)行反饋和解答，幫助學(xué)生理解和掌握新知識。同時，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提升他們的思維能力、審美能力和文化傳承能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《花的學(xué)校》延伸閱讀：

-《四季的花朵》：介紹春夏秋冬四季的花朵及其特點(diǎn)，讓學(xué)生了解不同季節(jié)的花朵綻放的美麗景色。

-《花朵的生長過程》：介紹花朵從種子到開花的過程，讓學(xué)生了解花朵的生長和發(fā)育。

-《花朵的傳粉與受精》：介紹花朵的傳粉和受精過程，讓學(xué)生了解花朵的繁殖方式。

-《環(huán)保小衛(wèi)士》：通過故事形式，講述一個小朋友如何保護(hù)花朵和環(huán)境的故事，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察，找一找周邊的花朵學(xué)校，記錄下它們的美麗景色，并嘗試用所學(xué)詞匯和句式進(jìn)行表達(dá)。

-鼓勵學(xué)生在家中種植一朵花，觀察它的生長過程，并記錄下來，可以拍攝照片或繪制圖片，下節(jié)課與同學(xué)分享。

-邀請家長參與，讓學(xué)生與家長一起進(jìn)行環(huán)?；顒?，如撿拾垃圾、種植綠植等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和家庭責(zé)任感。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何保護(hù)花朵和自然環(huán)境，鼓勵學(xué)生提出具體的建議和措施。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，如寫作、繪畫、攝影等，展示他們對花朵學(xué)校的理解和感悟。典型例題講解本節(jié)課的典型例題講解將圍繞課文《花的學(xué)?！分械闹R點(diǎn)進(jìn)行，旨在幫助學(xué)生鞏固對課文內(nèi)容的理解和掌握。以下是五個例題及答案：

1.例題：課文中有哪些詞語描述了花的學(xué)校的美麗景色？

答案：課文中有以下詞語描述了花的學(xué)校的美麗景色：綻開了、盛開、五彩繽紛、芬芳、歡樂。

2.例題：課文中的花孩子們在學(xué)校的快樂生活是怎樣的？

答案：課文中的花孩子們在學(xué)校的快樂生活包括：唱歌、跳舞、游戲、學(xué)習(xí)。

3.例題：課文中的花的學(xué)校有什么特點(diǎn)？

答案：課文中的花的學(xué)校特點(diǎn)是：充滿生機(jī)和活力、和諧美麗、充滿快樂和幸福。

4.例題：課文中的擬人化手法有哪些？

答案：課文中的擬人化手法包括：將花朵當(dāng)作人來描述，如“花朵們在春天的陽光下笑紅了臉”、“花朵們互相擁抱著，歡快地跳舞”。

5.例題：課文中的環(huán)境描寫有哪些作用？

答案：課文中的環(huán)境描寫作用包括：營造美好的氛圍、烘托人物心情、展現(xiàn)花的學(xué)校的美麗景色。板書設(shè)計(jì)①課文標(biāo)題：《花的學(xué)校》

②重點(diǎn)詞匯：綻開了、盛開、五彩繽紛、芬芳、歡樂

③擬人化手法：花朵們在春天的陽光下笑紅了臉、花朵們互相擁抱著，歡快地跳舞

④環(huán)境描寫：營造美好的氛圍、烘托人物心情、展現(xiàn)花的學(xué)校的美麗景色

⑤課文主題：花的學(xué)校的美麗景色和花孩子們的快樂生活

2.板書設(shè)計(jì)說明

板書設(shè)計(jì)以簡潔明了為主，通過關(guān)鍵詞和句子的板書，幫助學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容。同時，通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.板書設(shè)計(jì)示例

①課文標(biāo)題：《花的學(xué)?！?/p>

②重點(diǎn)詞匯：綻開了（花朵們的笑容）、盛開（花朵們的舞蹈）、五彩繽紛（花朵們的服裝）、芬芳（花朵們的香氣）、歡樂（花朵們的快樂）

③擬人化手法：花朵們在春天的陽光下笑紅了臉（板書花朵形狀，加上笑容和陽光的圖案）、花朵們互相擁抱著，歡快地跳舞（板書花朵形狀，加上擁抱和舞蹈的圖案）

④環(huán)境描寫：營造美好的氛圍（板書氛圍的圖案）、烘托人物心情（板書心情的圖案）、展現(xiàn)花的學(xué)校的美麗景色（板書花朵和學(xué)校的圖案）

⑤課文主題：花的學(xué)校的美麗景色和花孩子們的快樂生活（板書花朵和快樂生活的圖案）課堂1.課堂評價

課堂評價主要通過提問、觀察和測試等方式進(jìn)行。教師可以通過課堂提問了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和參與度，以及通過小測驗(yàn)測試學(xué)生的知識點(diǎn)掌握情況。對于回答正確的學(xué)生，教師要及時給予肯定和鼓勵，提高他們的自信心和積極性。對于回答錯誤的學(xué)生，教師要耐心引導(dǎo)，幫助他們找到問題所在，并給予針對性的講解和輔導(dǎo)，確保他們能夠理解和掌握知識點(diǎn)。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價主要對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評。教師要仔細(xì)查看學(xué)生的作業(yè)，檢查他們對課文內(nèi)容的理解和掌握情況，以及他們的書寫和表達(dá)能力。對于做得好的學(xué)生，教師要及時給予表揚(yáng)和鼓勵，讓他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。對于需要改進(jìn)的學(xué)生，教師要提出具體的建議和指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)作業(yè)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生互評

鼓勵學(xué)生進(jìn)行互評，讓學(xué)生相互之間欣賞和評價對方的作業(yè)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和批判性思維能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對方的作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并給予建設(shè)性的意見和建議，幫助彼此進(jìn)步和提高。

4.家長溝通

教師要定期與家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，以及家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)支持和關(guān)注程度。教師可以通過家訪、電話溝通或線上交流等方式，與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問題，共同商討學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和輔導(dǎo)方法。通過與家長的溝通，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭背景，為學(xué)生提供更加全面和個性化的教學(xué)支持。

5.教學(xué)反思

教師要定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)和反思自己的教學(xué)方法和效果。教師可以思考自己在教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，以及如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。通過教學(xué)反思，教師可以不斷成長和提升自己的教學(xué)能力，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

6.學(xué)生反饋

教師要關(guān)注學(xué)生的反饋，了解他們對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境的意見和建議。教師可以定期進(jìn)行學(xué)生滿意度調(diào)查，了解學(xué)生對課堂活動和作業(yè)布置的滿意程度，以及他們對教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)內(nèi)容的看法。通過學(xué)生的反饋，教師可以及時調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生置身于花的學(xué)校的環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動教學(xué)：鼓勵學(xué)生參與課堂討論，提問和回答問題，促進(jìn)師生互動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.藝術(shù)教學(xué)：結(jié)合繪畫、音樂等藝術(shù)形式，讓學(xué)生通過多種感官體驗(yàn)花的學(xué)校的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一：課堂上過于依賴講解，缺乏學(xué)生的主動參與和互動，需要增加更多的互動和實(shí)踐活動。

2.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生上課時注意力不集中，參與課堂活動的積極性不高，需要采取措施提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評價方式不夠全面：過于依賴考試成績，忽視了學(xué)生的過程性評價，需要采取更加全面的評價方式，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

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