9 論教養(yǎng)(習(xí)題教學(xué)設(shè)計(jì))2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課時(shí)通

9論教養(yǎng)(習(xí)題教學(xué)設(shè)計(jì))2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課時(shí)通科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9論教養(yǎng)(習(xí)題教學(xué)設(shè)計(jì))2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課時(shí)通教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是針對(duì)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的《論教養(yǎng)》一文進(jìn)行深入解析和習(xí)題訓(xùn)練。具體內(nèi)容包括對(duì)文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子、段落進(jìn)行解讀，分析作者的論證方法和觀點(diǎn)，以及通過(guò)習(xí)題訓(xùn)練提升學(xué)生的理解能力和應(yīng)用能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)文學(xué)作品的理解和分析能力上。學(xué)生需要具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，包括對(duì)文學(xué)作品的閱讀理解、分析評(píng)價(jià)能力，以及對(duì)相關(guān)修辭手法和論證方法的掌握。通過(guò)對(duì)《論教養(yǎng)》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，加深對(duì)文學(xué)作品的理解和分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括四個(gè)方面：文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過(guò)學(xué)習(xí)《論教養(yǎng)》一文，學(xué)生將深入理解作者的觀點(diǎn)和論證方法，提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)習(xí)題訓(xùn)練，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行閱讀分析和判斷，培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和欣賞文學(xué)作品，提升自己的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.文章《論教養(yǎng)》中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子、段落的解讀。2.分析作者的論證方法和觀點(diǎn)。3.習(xí)題訓(xùn)練提升學(xué)生的理解能力和應(yīng)用能力。

難點(diǎn)：1.對(duì)文章深層含義的理解和分析。2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行閱讀分析和判斷。3.解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的應(yīng)用能力。

解決辦法：1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文章，解讀關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子、段落，幫助學(xué)生理解文章的深層含義。2.通過(guò)舉例和練習(xí)，讓學(xué)生掌握作者的論證方法和觀點(diǎn)，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。3.通過(guò)習(xí)題訓(xùn)練和課堂討論，提升學(xué)生的閱讀分析能力和判斷力。4.通過(guò)實(shí)際案例和問(wèn)題，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的投影儀和屏幕

-學(xué)生用的語(yǔ)文教材《論教養(yǎng)》

-教師用的教學(xué)指導(dǎo)書和習(xí)題集

-打印機(jī)和打印紙張

課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）

-語(yǔ)文學(xué)科的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

信息化資源：

-與《論教養(yǎng)》相關(guān)的在線文章和分析

-教學(xué)視頻和講座

-在線習(xí)題庫(kù)和模擬考試

教學(xué)手段：

-小組討論和匯報(bào)

-閱讀理解和習(xí)題練習(xí)

-課堂講解和提問(wèn)

-學(xué)生作業(yè)和反饋教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《論教養(yǎng)》的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《論教養(yǎng)》的主要內(nèi)容和論證方法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《論教養(yǎng)》的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的例子，引出《論教養(yǎng)》的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《論教養(yǎng)》中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子、段落，分析作者的論證方法和觀點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，討論文章中的論點(diǎn)和論據(jù)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和疑問(wèn)。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《論教養(yǎng)》的主要內(nèi)容和論證方法。

-小組討論法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《論教養(yǎng)》的主要內(nèi)容和論證方法。

-通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《論教養(yǎng)》相關(guān)的拓展資源（如其他作者的論教養(yǎng)文章、相關(guān)視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《論教養(yǎng)》的知識(shí)點(diǎn)和論證方法。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地理解《論教養(yǎng)》的主題和論證方法，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《教育的藝術(shù)》：一篇關(guān)于教育方法和教育理念的文章，讓學(xué)生思考教育的真正目的和價(jià)值。

-《家庭教育的的重要性》：一篇探討家庭教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響的文章，讓學(xué)生思考家庭因素在教養(yǎng)中的作用。

-《社會(huì)公德與個(gè)人修養(yǎng)》：一篇討論社會(huì)公德和個(gè)人修養(yǎng)關(guān)系的文章，讓學(xué)生思考個(gè)人行為對(duì)社會(huì)的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，可以提供以下學(xué)習(xí)任務(wù)：

-讓學(xué)生選擇一篇與《論教養(yǎng)》主題相關(guān)的文章，進(jìn)行深入閱讀和分析，了解作者的論證方法和觀點(diǎn)。

-讓學(xué)生思考自己的家庭教育和個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于自己教養(yǎng)故事的文章，分享自己的思考和感悟。

-讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，思考社會(huì)公德和個(gè)人修養(yǎng)的關(guān)系，進(jìn)行實(shí)地觀察和調(diào)研，撰寫一份調(diào)研報(bào)告。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上采用了互動(dòng)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論和分享，這樣可以激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，讓他們更好地理解和掌握知識(shí)。

2.情境模擬：我設(shè)計(jì)了一些情境模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這樣可以提高他們的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力。

3.個(gè)性化指導(dǎo)：我注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，根據(jù)他們的不同需求和特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)效果和自信心。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂時(shí)間管理：我在課堂上有時(shí)候會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的積極參與而忽略了時(shí)間管理，導(dǎo)致教學(xué)計(jì)劃無(wú)法按時(shí)完成。

2.學(xué)生參與度不均：在課堂活動(dòng)中，有些學(xué)生的參與度較高，而有些學(xué)生則相對(duì)較低，這影響了整體的教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，過(guò)于依賴筆試成績(jī)，忽視了學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)時(shí)間管理：我將在課堂上加強(qiáng)時(shí)間管理，制定合理的時(shí)間安排，確保教學(xué)計(jì)劃能夠按時(shí)完成，同時(shí)給予學(xué)生充分的思考和討論時(shí)間。

2.提高學(xué)生參與度：我將采取多種方式提高學(xué)生的參與度，比如組織小組合作活動(dòng)、讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將采取多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅依賴筆試成績(jī)，還注重對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)造力的評(píng)價(jià)，比如通過(guò)項(xiàng)目展示、實(shí)踐操作等方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。重點(diǎn)題型整理1.分析文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子、段落的含義和作用。

例題：請(qǐng)分析文章第一段中“教養(yǎng)”一詞的含義和作用。

答案：在文章第一段中，“教養(yǎng)”一詞的含義是指一個(gè)人的行為舉止和道德修養(yǎng)。它在這里的作用是引出文章的主題，為接下來(lái)的論述打下基礎(chǔ)。

2.分析作者的論證方法和觀點(diǎn)。

例題：請(qǐng)分析文章第二段中作者是如何論證自己的觀點(diǎn)的。

答案：在文章第二段中，作者通過(guò)列舉事實(shí)和例子來(lái)論證自己的觀點(diǎn)。他首先提出了一個(gè)觀點(diǎn)，然后通過(guò)具體的事例來(lái)支持自己的觀點(diǎn)，從而使論證更有說(shuō)服力。

3.分析文章的結(jié)構(gòu)和層次。

例題：請(qǐng)分析文章第三段中作者是如何組織論述的。

答案：在文章第三段中，作者通過(guò)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和得出結(jié)論的方式來(lái)組織論述。他首先提出了一個(gè)問(wèn)題，然后分析了問(wèn)題的各個(gè)方面，最后得出了一個(gè)結(jié)論。

4.分析文章的語(yǔ)言特點(diǎn)和風(fēng)格。

例題：請(qǐng)分析文章第四段中作者的語(yǔ)言特點(diǎn)和風(fēng)格。