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文檔簡(jiǎn)介

第十單元西方人文精神的起源及其發(fā)展第十三單元課題三十七西方人文精神的起源與文藝復(fù)興目錄主干知識(shí)核心問(wèn)題隨堂鞏固訓(xùn)練課時(shí)過(guò)關(guān)檢測(cè)把握主流輻射多元發(fā)掘高考內(nèi)化高考依托教材高于教材復(fù)習(xí)一段驗(yàn)收一段主干知識(shí)依托教材·高于教材核心問(wèn)題把握主流·輻射多元重

難

點(diǎn)

一

西方人文精神的起源蘇格拉底智者學(xué)派比較項(xiàng)第一次在哲學(xué)意義上發(fā)現(xiàn)自我，使哲學(xué)真正成為研究“人”的學(xué)問(wèn)人類自我意識(shí)的第一次覺(jué)醒，是西方人文精神的濫觴歷史地位主張有知識(shí)、有德識(shí)的少數(shù)人治國(guó)，對(duì)民主政體特別是雅典后期的激進(jìn)民主政治表示強(qiáng)烈反對(duì)主張民主政治，有些激進(jìn)學(xué)者還提出城邦公民應(yīng)該人人平等民主政治強(qiáng)調(diào)知識(shí)的作用，道德和知識(shí)合二為一，道德行為必須以知識(shí)為基礎(chǔ)強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值、人的決定作用，“人是萬(wàn)物的尺度”，而各種知識(shí)是提高人能力的基礎(chǔ)對(duì)道德的認(rèn)識(shí)不同點(diǎn)體現(xiàn)了人文主義精神，研究的領(lǐng)域由神和自然轉(zhuǎn)向了人和人類社會(huì)相同點(diǎn)重難點(diǎn)二

文藝復(fù)興訓(xùn)練設(shè)計(jì)發(fā)掘高考·內(nèi)化高考隨堂鞏固訓(xùn)練“課時(shí)過(guò)關(guān)檢測(cè)”見(jiàn)“課時(shí)檢測(cè)(三十七)

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