2024~2025學(xué)年一年級語文上冊聲母與un的拼讀

聲母和前鼻韻母un的拼讀★活動目標1.學(xué)習聲母與前鼻韻母un所組成的音節(jié)的發(fā)音。2.掌握聲母與前鼻韻母un組成音節(jié)的四個聲調(diào)的拼讀和正確書寫。3.能夠積極主動的學(xué)習漢語拼音?！锘顒訙蕚洳牧蠝蕚洌簝和匆艚滩?、拼音卡（c、d、g、h、j、k、l、q、r、t、y、z、un）。教師自備：猴子玩偶、桃子圖片（上面有音節(jié)：tun、qun、chun）、黑板上自繪一棵果樹?！锘顒舆^程一、快樂感知（一）教師通過“閃卡”的游戲形式，教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容（二）導(dǎo)入新知教師手持猴子玩偶：“山上果園中的桃子成熟了，小猴子樂樂看著誘人的大桃子特別想吃，看果園的老爺爺說如果樂樂能幫他一個忙，他就會給樂樂桃子吃。老爺爺要讓樂樂幫他什么忙呢？小朋友們我們和樂樂一起去看一看吧！”二、探索新知（拼讀學(xué)習、書寫示范）（一）學(xué)習聲母t、g、ch和前鼻韻母un組成的音節(jié)教師：“原來老爺爺果園中的桃樹上長出了三個奇妙的桃子，這些桃子上面長出了不同的音節(jié)，老爺爺不認識，他想請小猴子樂樂幫他認一認，樂樂想請小朋友們和它一起，咱們一起上山吧！”1.學(xué)習聲母g和前鼻韻母un組成的音節(jié)gun（1）教師手持猴子玩偶摘桃：“樂樂摘下了第一個帶有音節(jié)的桃子。”（2）教師出示桃子拼音卡“gun”：“這是由聲母‘g’和前鼻韻母‘un’組成的一個音節(jié)，小猴子拼讀出來了，你呢？”幼兒回答。（3）教師示范“gun”的正確讀音，帶領(lǐng)幼兒進行“gun”的發(fā)音練習。（4）教師：“老爺爺又請小猴子樂樂拼讀一下不同聲調(diào)的‘gun’，這下可難住小猴子了，哪位小朋友來幫幫它??？”幼兒回答。（5）教師示范“gun”的四個聲調(diào)的正確讀音，帶領(lǐng)幼兒進行“gun”的發(fā)音練習（6）教師在四線格中板書帶有四個聲調(diào)的“g+un—gūngúngǔngùn”，舉出與“gun”的四個聲調(diào)發(fā)音一致的詞語：滾動的滾、木棍的棍。（沒有g(shù)ūn、gún發(fā)音的生字，教師不做介紹。）（7）教師帶領(lǐng)幼兒進行書空練習。2.學(xué)習聲母t和前鼻韻母un組成的音節(jié)tun（1）教師手持猴子玩偶摘桃：“樂樂摘下了第二個帶有音節(jié)的桃子，這個桃子上面是哪個音節(jié)？”幼兒回答。（2）教師出示出示桃子拼音卡“tun”：“原來是聲母‘t’和前鼻韻母‘un’組成的音節(jié)‘tun’?！保?）教師：“小猴子樂樂想請小朋友們一起拼讀出這個音節(jié)，大家一起說吧?！庇變夯卮稹＃?）教師示范“tun”的正確讀音，帶領(lǐng)幼兒進行“tun”的發(fā)音練習。（4）教師手持猴子玩偶拼讀不同聲調(diào)的“tun”：“聽，小猴子樂樂拼讀的不同聲調(diào)的‘tun’對嗎？”幼兒回答。（5）教師示范“tun”的四個聲調(diào)的正確讀音，帶領(lǐng)幼兒進行“tun”的發(fā)音練習（6）教師在四線格中板書帶有四個聲調(diào)的“t+un—tūntúntǔntùn”，舉出與“tun”的四個聲調(diào)發(fā)音一致的詞語：吞吞吐吐的吞、海豚的豚。（tǔn、tùn在日常生活中很少用到，教師不做重點解釋）（7）教師帶領(lǐng)幼兒進行書空練習。3.學(xué)習聲母ch和前鼻韻母un組成的音節(jié)chun（1）教師手持猴子玩偶摘桃：“樂樂摘下了第三個帶有音節(jié)的桃子，這個桃子上面是哪個音節(jié)？我們一起看一看?！庇變夯卮?。（1）教師出示桃子拼音卡“chun”：“原來它是聲母‘ch’和前鼻韻母‘un’組成的音節(jié)，誰來幫樂樂讀一讀這個音節(jié)？”幼兒回答。（2）教師示范“chun”的正確讀音，帶領(lǐng)幼兒進行“chun”的發(fā)音練習。（3）教師手持猴子玩偶：“誰再來幫小猴子樂樂讀一讀帶四個聲調(diào)的‘chun’？”幼兒回答。（4）教師示范“chun”的四個聲調(diào)的正確讀音，帶領(lǐng)幼兒進行“chun”的發(fā)音練習。（5）教師在四線格中板書帶有四個聲調(diào)的“ch+un—chūnchúnchǔnchùn”，舉出與“chun”的四個聲調(diào)發(fā)音一致的詞語：春天的春、純潔的純、蠢蠢欲動的蠢。（沒有chùn發(fā)音的生字，教師不做介紹。）（6）教師帶領(lǐng)幼兒進行書空練習。4.教師手持猴子玩偶：“小猴子樂樂完成了老爺爺交給的任務(wù)，終于吃到了美味的桃子！并且非常感謝大家對它的幫助，小猴子樂樂很期待下次再和小朋友們見面哦！”（二）發(fā)音練習教師：“剛才我們幫小猴子樂樂認讀了聲母g、t、ch和前鼻韻母‘un’的拼讀，除了聲母g、t、ch還有哪些聲母可以和‘un’拼讀呢？”教師出示拼音卡“c”、“d”、“h”、“j”、“k”、“l(fā)”、“q”、“r”、、“y”、“z”、“un”帶領(lǐng)幼兒進行音節(jié)的拼讀練習。（三）游戲鞏固游戲名稱：看誰站的又快又好游戲準備：教師自備音節(jié)拼音卡（所學(xué)音節(jié)教師自選）游戲過程：1.教師激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。教師：“老師要考一考誰的反應(yīng)最快，能第一時間找到自己的位置。”2.教師將幼兒按男女分為兩組，并將拼音卡擺放在地上，教師發(fā)出開始口令“請男生站在某某音節(jié)后面，女生站在某某音節(jié)后面”，等幼兒站好后，教師檢查，看是否有幼兒站錯，如有幼兒站錯，教師及時給予糾正，并帶領(lǐng)幼兒一起拼讀自己所站的音節(jié)。3.游戲可反復(fù)進行。三、活動小結(jié)教師：“今天所學(xué)的這些音節(jié)的拼讀和書寫你們都學(xué)