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文檔簡介
中班科學(xué)神奇的小細(xì)管中班科學(xué)教案。
古人云,工欲善其事,必先利其器。優(yōu)質(zhì)課堂,就是幼兒園的老師在講同學(xué)在答,講的學(xué)問都能被同學(xué)汲取,為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,我們一般會事先預(yù)備好教案,教案有助于讓同學(xué)們
非常好的汲取課堂上所講的學(xué)問點(diǎn)。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢?為此,我從網(wǎng)絡(luò)上為大家細(xì)心整理了《中班科學(xué)奇妙的小細(xì)管》,盼望能對您有所關(guān)心,請保藏。
這是中班科學(xué)奇妙的小細(xì)管教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。
幼兒園大班科學(xué)教案:奇妙的小細(xì)管
科學(xué):奇妙的小細(xì)管
目標(biāo):
1、通過嬉戲活動,使幼兒直觀地感受到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。
2、培育幼兒觀看力及動手操作的力量。
3、在活動中,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象,并能以實證討論科學(xué)現(xiàn)象。
4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案《奇妙的小細(xì)管》
預(yù)備:
1、毛巾、海綿、布、吸水紙、紗布等吸水材料及塑料盆若干。
2、紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水,大白菜葉,細(xì)管(醫(yī)用采血管)若干。
3、白色皺紋紙做成的紙花,塑料小碗若干。
4、圖片(植物靠根須吸水,吸了紅墨水的蘿卜,生菜等)
過程:
一、設(shè)置嬉戲環(huán)境,供應(yīng)材料,讓幼兒在嬉戲中發(fā)覺這些材料都能吸水。
1、玩一玩:引導(dǎo)幼兒用老師供應(yīng)的材料幫水搬家。
老師:今日,老師請來很多水,可是它們現(xiàn)在住在小盤子里太不舒適了,它們想搬到寬敞的大盆子里,怎么辦呢?它們想考考你們。不用倒的方法,用小盆子旁邊的東西來幫水搬家。
2、一說:你是用什么方法幫水搬家的?
鼓舞幼兒說出自己是怎么做的。
小結(jié):這些東西都能幫水搬家,它們都能吸水。
3、想一想:還有哪些東西能吸水?YJs21.COM
(那植物能不能吸水呢?)
二、老師設(shè)疑,激發(fā)幼兒探究的欲望。
1、“白菜能吸水嗎?”請幼兒試一試,將新奇的大白菜葉放入紅色的墨水里,可
發(fā)現(xiàn)白菜葉慢慢由下向上變紅。
2、“細(xì)管能吸水嗎?”請幼兒試一試,用細(xì)管去吸顏色水,當(dāng)細(xì)管一接觸到水時,就能吸上水。
3、看一看白菜發(fā)生了什么變化,鼓舞幼兒找一找白菜里的“小細(xì)管”,掰開菜梆,能
發(fā)現(xiàn)特別清晰紅了的“小細(xì)管”。
4、幼兒觀賞圖片(吸了紅墨水的蘿卜,生菜、百合花等)
彎彎曲曲的像紅線似的“小細(xì)管”,了解生活中的無處不在的毛細(xì)現(xiàn)象。
5、爭論:毛巾、海綿、紗布,吸水紙里有“小細(xì)管”嗎?
小結(jié):這些放進(jìn)水里以后,能吸上水的東西里都有“小細(xì)管”,有的“小細(xì)管”很小很細(xì)不簡單觀察,有了這些“小細(xì)管”,毛巾、海綿等才會吸水。
三、想一想,玩一玩
1、老師設(shè)疑:怎樣把白色紙花變成彩色的花呢?
引導(dǎo)幼兒想一想:能不能讓紙里的小細(xì)管來幫忙吸顏色水呢?
2、幼兒操作,將紙樹變成彩樹。
四、結(jié)束。
幼兒將彩花送給樹媽媽,給樹媽媽裝扮。
活動反思:
依據(jù)大班幼兒思想活躍,愛好廣泛,對自然科學(xué)方面的學(xué)問特殊感愛好。所以選擇了—植物的家園“土壤”這一課題。意在讓幼兒通過操作試驗活動,初步植物生長離不開陽光、土壤。重點(diǎn)了解土壤中有水、空氣、肥料,一般植物生長離不開土壤。培育幼兒觀看事物、思索、解決問題的力量,體驗科學(xué)活動的樂趣。
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大班科學(xué)奇妙的小細(xì)管教案
這是大班科學(xué)奇妙的小細(xì)管教案,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。
設(shè)計意圖:
在日常生活中,孩子們對身邊的事物特別感愛好,常常問“為什么”。在種植區(qū)和自然角里,孩子們常常發(fā)覺植物不澆水,葉子就會發(fā)蔫,而澆水后,植物的葉子就會漸漸地伸展、水靈。為什么往土里澆水,植物的葉子就能汲取水分呢?這就是生活中常見的毛細(xì)現(xiàn)象。老師設(shè)計了本活動,抓住了幼兒這一愛好點(diǎn),意在通過嬉戲活動和觀看活動,激發(fā)他們的探究愛好,使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細(xì)現(xiàn)象,由此培育幼兒對科學(xué)活動的愛好,并在活動中進(jìn)展幼兒的觀看力量和動手操作的力量。
活動目標(biāo):
1、通過嬉戲活動,使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。
2、培育幼兒的觀看力及動手操作的力量。
活動預(yù)備:
1、毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。
2、紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細(xì)管(醫(yī)用采血管)若干。
3、飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹,塑料小碗若干。
4、圖片(畫有植物靠根須吸水),吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。
活動過程:
一、設(shè)置嬉戲環(huán)境,供應(yīng)材料,讓幼兒在嬉戲中發(fā)覺這些材料都能吸水。
1、玩一玩:引導(dǎo)幼兒用老師供應(yīng)的材料幫水搬家。
老師提出問題:“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”,引出嬉戲,并交待規(guī)章:不用倒的方法,用筐里的東西來幫水搬家。
2、說一說:“你是用什么方法幫水搬家的?”
鼓舞幼兒說出自己是怎么做的。
小結(jié):這些東西都能幫水搬家,它們都能吸水。
3、想一想:“還有哪些東西能吸水?”(棉花、紙、植物等。)二、老師設(shè)疑,激發(fā)幼兒探究的欲望。
1、“白菜能吸水嗎?”請幼兒試一試,將新奇的大白菜葉放入紅色的墨水里,可
發(fā)現(xiàn)白菜葉慢慢由下向上變紅。
2、“細(xì)管能吸水嗎?”請幼兒試一試,用細(xì)管去吸顏色水,當(dāng)細(xì)管一接觸到水時,就能吸上水。
3、看一看白菜發(fā)生了什么變化,鼓舞幼兒找一找白菜里的“小細(xì)管”,掰開菜梆,能
發(fā)現(xiàn)特別清晰的紅了的“小細(xì)管”。
4、爭論:毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細(xì)管”嗎?
小結(jié):這些放進(jìn)水里以后,能吸上水的東西里都有“小細(xì)管”有的“小細(xì)管”很小很細(xì),不簡單觀察。有了這些“小細(xì)管”,毛巾、海綿才能吸水。
三、想一想、玩一玩。
1、老師設(shè)疑:怎樣把紙樹變成彩色的樹?老師應(yīng)確定幼兒的想法,引導(dǎo)幼兒想一想:“能不能讓紙里的小細(xì)管來幫忙吸顏色水呢?”
2、幼兒自己操作,將紙樹變成彩樹。
四、看一看。
請幼兒隨便觀看環(huán)境中的圖片,以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的,彎彎曲曲的像紅線似的“小細(xì)管”,了解生活中無處不在的毛細(xì)現(xiàn)象。鼓舞幼兒回家后,和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小試驗,一起觀看蘿卜上的“小細(xì)管”。
留意事項:
1、材料投放時要有層次性,最先投放毛巾、海綿等吸水材料及塑料盆,紅墨水和顏色水以及細(xì)管可先放在場地四周的桌子上。其次是大白菜,最終是紙樹。
2、圖片和吸了紅墨水的蘿卜、花菜、生菜、萵筍、大白菜要提前預(yù)備好,放在活動區(qū)(或由配班老師在幼兒做紙樹變彩樹試驗時投放),并留意在活動前和活動中不讓幼兒
發(fā)現(xiàn)。
3、幼兒試驗用的大白菜葉,要在活動中從新奇的大白菜上取下,取下后馬上放入紅色的墨水里。約兩分鐘,就可以
發(fā)現(xiàn)大白菜變紅。蘿卜要選擇白色的,試驗效果明顯。
4、要留意選擇特殊細(xì)的采血管。
5、盛顏色水的杯子可用小號燒杯,若用一般杯子,則應(yīng)預(yù)備些毛巾,以便擦拭,防止弄臟孩子的衣服。
附:學(xué)問背景毛細(xì)管:指內(nèi)徑很小的管子,通常把物體的微小縫隙也認(rèn)為是毛細(xì)管,如紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。
毛細(xì)現(xiàn)象:酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來供點(diǎn)燃;桌上茶杯打翻了,放上一塊抹布,水很快就被吸干,這些都
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