三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案6飛吧海鷗-語(yǔ)文S版

/教學(xué)要求1.理解課文的內(nèi)容,體會(huì)友人和小海鷗之間的默契,懂得環(huán)境污染給動(dòng)物帶來(lái)的傷害。2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,理解詞語(yǔ)的意思。3.聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。會(huì)用“是……是……還是……〞造句。重點(diǎn)難點(diǎn)1.聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)友人和小海鷗之間的默契。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。知識(shí)點(diǎn)詳解?知識(shí)點(diǎn)詳解?友人住的小樓,面臨大海。波光水色映進(jìn)窗來(lái),樓里彌漫著海洋的氣息。[①作者用簡(jiǎn)練的文筆寫面臨大海,為什么?]①為友人和海鷗交上朋友做了鋪墊。段導(dǎo)讀:本段寫友人小樓的位置。窗臺(tái)上,常常飛來(lái)一只小海鷗,渾身雪一樣的羽毛,翼尖一抹灰黑,一對(duì)光閃閃的小眼睛,偏著腦袋瞧人,那神情又機(jī)靈又乖巧。②擬人。[②你知道把海鷗當(dāng)人來(lái)寫,是一種什么修辭手法嗎?]它經(jīng)常在窗臺(tái)上跳躍、歇(xiē)腳。有這個(gè)活潑的小生命在窗前,是令人快樂(lè)的,仿佛(fǎnɡfú)觸摸到了生命的歡愉(yú)。③表達(dá)了友人對(duì)小海鷗的喜愛(ài)之情。[③“令人快樂(lè)〞“歡愉〞表達(dá)了怎樣的思想感情?]友人非常喜歡它②擬人。③表達(dá)了友人對(duì)小海鷗的喜愛(ài)之情。段導(dǎo)讀:本段寫小海鷗長(zhǎng)的樣子以及“我們〞對(duì)小海鷗的喜愛(ài)。第一局部(第1、2自然段):講友人住在海邊,和海鷗交上了朋友。友人和這只小海鷗結(jié)下了友情,常常為它留一勺(sháo)清清的淡水,一盤青色的鮮蝦,任它自來(lái)自去。他有時(shí)還把小海鷗托在手心上喂食。④說(shuō)明了友人與小海鷗的關(guān)系非常親密。[④這幾句寫友人給小海鷗喂食,說(shuō)明了友人與小海鷗的關(guān)系是怎樣的?]那小海鷗呢,也仿佛和他有著一種默契(qì),當(dāng)他埋頭工作的時(shí)候,就在窗臺(tái)上用嘴巴梳理著自己的羽毛,用光閃閃的小眼睛瞧著他。⑤他們相處得非常融洽和默契。④說(shuō)明了友人與小海鷗的關(guān)系非常親密。⑤他們相處得非常融洽和默契。段導(dǎo)讀:本段寫友人和小海鷗的相處。海鷗悄悄飛來(lái),又悄悄飛去,飛到很高很高的藍(lán)天上。友人工作累了的時(shí)候,常常倚(yǐ)窗眺(tiào)望,望著那海鷗在透明的天空中悠悠盤旋,時(shí)而直插波心,時(shí)而和海浪嬉(xī)戲。⑥描寫海鷗在大海上翱翔的場(chǎng)景。海鷗也給友人帶來(lái)了快樂(lè)。[⑥⑥描寫海鷗在大海上翱翔的場(chǎng)景。海鷗也給友人帶來(lái)了快樂(lè)?！八w得多自在呀!〞友人微微地笑著說(shuō)。有時(shí),小海鷗飛得太高了,他就會(huì)用手掌擋住陽(yáng)光,瞇著眼睛尋覓它的蹤影。這時(shí),從高遠(yuǎn)的天空中,傳來(lái)了海鷗的鳴叫。“它并沒(méi)有受到傷害,還在飛呢!〞友人無(wú)比興奮地說(shuō)。段導(dǎo)讀:第4~7自然段寫了友人怎樣欣賞飛翔時(shí)的小海鷗。⑦因?yàn)橛讶瞬粌H和小海鷗有著深厚的友情,還非常了解小海鷗的生活習(xí)性。有一次,小海鷗飛越海峽,飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去了。于是我猜測(cè)(cè),⑦因?yàn)橛讶瞬粌H和小海鷗有著深厚的友情,還非常了解小海鷗的生活習(xí)性?！八鼤?huì)回來(lái)的!〞友人斬(zhǎn)釘截(jié)鐵地說(shuō)。[⑦友人“斬釘截鐵〞地說(shuō)小海鷗會(huì)回來(lái),他為什么會(huì)這樣說(shuō)?]⑧說(shuō)明了他對(duì)小海鷗的牽掛。從側(cè)面突出了小海鷗處境危險(xiǎn)。⑨寫出了小海鷗飛行之快,動(dòng)作之敏捷。⑩說(shuō)明了小海鷗的可愛(ài)和它對(duì)友人的情感?？墒?海峽中的巨浪和天上的烏云仿佛糾(jiū)纏在一起了,漆(qī)黑如墨,聲勢(shì)逼(bī)人。小海鷗的翅膀是柔弱的,無(wú)論是被浪尖攫(jué)住,還是被烏云纏住,都十分危險(xiǎn)。友人什么也沒(méi)說(shuō),但從他霍(huò)然而起,繞室徘徊(páihuái)中,我知道他在擔(dān)憂。[⑧⑧說(shuō)明了他對(duì)小海鷗的牽掛。從側(cè)面突出了小海鷗處境危險(xiǎn)。⑨寫出了小海鷗飛行之快,動(dòng)作之敏捷。⑩說(shuō)明了小海鷗的可愛(ài)和它對(duì)友人的情感。在漫長(zhǎng)的期待中,漆黑如墨的陰云里,一道白色的亮光一閃,小海鷗飛回來(lái)了。[⑨“白色的亮光一閃〞寫出了小海鷗怎樣的特點(diǎn)?]說(shuō)明了小海鷗所具有的那種不懼兇險(xiǎn)、能與大自然頑強(qiáng)抗?fàn)幍哪芰?。說(shuō)明了小海鷗所具有的那種不懼兇險(xiǎn)、能與大自然頑強(qiáng)抗?fàn)幍哪芰?。它又落在窗臺(tái)上,跳躍著,用頑皮的眼光打量著我們。[⑩“用頑皮的眼光打量著我們〞說(shuō)明了什么?]我不知它經(jīng)歷了什么:是風(fēng)雨的侵襲,是雷電的恫嚇(dònɡhè),還是惡浪的阻攔?[“是……是……還是……〞,以猜測(cè)的方式從側(cè)面說(shuō)明了什么?]段導(dǎo)讀:第8~12自然段寫了小海鷗飛到很遠(yuǎn)的地方又飛回來(lái),在這期間友人對(duì)它的牽掛與惦念?！澳銥槭裁床话阉粼诨\子里呢?免得它再經(jīng)受危險(xiǎn)了!〞我對(duì)友人說(shuō)。[“我〞為什么勸友人把小海鷗留在籠子里?]一方面是想讓小海鷗免受暴風(fēng)雨的威脅,一方面是想讓小海鷗免受暴風(fēng)雨的威脅,一方面是想讓友人免去一份對(duì)小海鷗的惦念。這句話告訴我們,讓動(dòng)物們?cè)诖笞匀恢凶杂勺栽诘厣畈攀钦嬲膼?ài)。也正是朋友這句平靜的答復(fù),使文章的感情得到了升華,震撼了我們的心靈?！八鼘儆诖蠛?〞他平靜地答復(fù)。[如何理解這句話?]段導(dǎo)讀:友人的這句話既概括了課文的中心思想,也照應(yīng)了文章的題目。第二局部(第3~14自然段):講友人和小海鷗結(jié)下了怎樣的友情。1.初讀課文,學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。2.朗讀課文,體會(huì)友人和小海鷗之間的默契。3.初步感受人類與動(dòng)物的和諧統(tǒng)一。生字、新詞投影,海鷗的圖片。一談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣1.同學(xué)們,你們是否見(jiàn)過(guò)浩瀚無(wú)比的海洋?在那里,一群群海鷗不時(shí)地掠過(guò)遼闊的海面。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)海鷗是什么樣子的?2.出示圖片。大家一起認(rèn)真地觀察圖片,看看海鷗的外形。二初讀課文,自學(xué)生字、新詞1.自己朗讀課文。投影出示生字、新詞,注意讀準(zhǔn)字音。2.想一想本課的生字應(yīng)該怎樣記。3.練習(xí)解釋詞語(yǔ)。彌漫:(煙塵、霧氣、水等)充滿;布滿。歇腳:走路疲乏時(shí)停下休息。仿佛:好似。默契:雙方的意思沒(méi)有明白說(shuō)出而彼此有一致的了解。眺望:從高處往遠(yuǎn)處看。徘徊:在一個(gè)地方來(lái)回走。斬釘截鐵:形容說(shuō)話辦事堅(jiān)決果斷,毫不猶豫。屬于:歸某一方面或?yàn)槟撤剿?。三再讀課文,理清文章的脈絡(luò)課文可以分成幾局部呢?請(qǐng)你默讀課文,在課文中標(biāo)畫段落記號(hào)。課文可分兩局部,也可分為三局部。兩局部的分法見(jiàn)“課文詳解〞。第一局部(第1~5自然段):友人住在面臨大海的小樓上,和一只經(jīng)常飛來(lái)的小海鷗結(jié)下了友情。第二局部(第6~10自然段):小海鷗飛得又高又遠(yuǎn),友人擔(dān)憂它的安危。第三局部(第11~14自然段):在漫長(zhǎng)的等待中,小海鷗飛回來(lái)了。友人說(shuō),海鷗屬于大海。四學(xué)習(xí)課文第一局部1.自讀課文,找一找描寫這只小海鷗樣子的內(nèi)容,在文中畫出相關(guān)的語(yǔ)句。2.學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生甲:這只小海鷗機(jī)靈而乖巧。學(xué)生乙:這只小海鷗渾身的羽毛像雪一樣的白,翼尖一抹灰黑,一對(duì)光閃閃的小眼睛,偏著腦袋瞧人。3.從哪些語(yǔ)句中能夠看出友人和小海鷗已經(jīng)結(jié)下了深厚的友情?學(xué)生甲:“友人和這只小海鷗結(jié)下了友情,常常為它留一勺清清的淡水,一盤青色的鮮蝦,任它自來(lái)自去。〞從這句話中,我們知道了友人非常細(xì)心地照料著這只小海鷗。學(xué)生乙:“他有時(shí)還把小海鷗托在手心上喂食。〞這句話說(shuō)明了小海鷗和友人已經(jīng)彼此信任了。學(xué)生丙:“友人工作累了的時(shí)候,常常倚窗眺望,望著那海鷗在透明的天空中悠悠盤旋,時(shí)而直插波心,時(shí)而和海浪嬉戲。〞從這句話中可以看出友人已經(jīng)把這只小海鷗當(dāng)成了自己的朋友,不時(shí)地關(guān)心著這只小海鷗。五練習(xí)有感情地朗讀課文1.同桌朗讀。2.班內(nèi)匯報(bào)。1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,領(lǐng)會(huì)課文的內(nèi)容。2.練習(xí)有感情地朗讀課文。體會(huì)“它屬于大海〞這句話的含義。學(xué)會(huì)運(yùn)用“是……是……還是……〞造句。3.感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。本課的配樂(lè)朗讀錄音。一復(fù)習(xí)穩(wěn)固1.朗讀詞語(yǔ)。仿佛彌漫眺望斬釘截鐵2.朗讀課文的第一局部。二學(xué)習(xí)課文第二局部1.默讀課文第二局部。想一想:這局部的主要意思是什么?(小海鷗飛得又高又遠(yuǎn),友人擔(dān)憂它的安危。)2.找出描寫小海鷗飛得又高又遠(yuǎn)的句子,小海鷗會(huì)怎樣飛行呢?學(xué)生甲:“這時(shí),從高遠(yuǎn)的天空中,傳來(lái)了海鷗的鳴叫。〞從這句話中,我可以感受到小海鷗飛得又高又遠(yuǎn)。學(xué)生乙:“有一次,小海鷗飛越海峽,飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去了。〞這句話說(shuō)明小海鷗飛過(guò)了海峽。學(xué)生丙:“海峽中的巨浪和天上的烏云仿佛糾纏在一起了,漆黑如墨,聲勢(shì)逼人。小海鷗的翅膀是柔弱的,無(wú)論是被浪尖攫住,還是被烏云纏住,都十分危險(xiǎn)。〞這句話說(shuō)明小海鷗飛得又高又遠(yuǎn),會(huì)遇到危險(xiǎn)。3.再讀這一局部,體會(huì)小海鷗危險(xiǎn)的處境。三學(xué)習(xí)課文第三局部1.小海鷗飛回來(lái)了嗎?請(qǐng)你默讀第三局部。2.小海鷗是怎樣飛回來(lái)的?學(xué)生甲:“它又落在窗臺(tái)上,跳躍著,用頑皮的眼光打量著我們。〞3.“我〞有什么問(wèn)題?(為什么不把它留在籠子里呢?)4.友人是怎么答復(fù)的?(它屬于大海!)5.你是怎樣理解這句話的?學(xué)生甲:“我〞看見(jiàn)友人非常擔(dān)憂小海鷗的安危,所以向友人提出了這樣的建議。但是,友人知道小海鷗只有在大海中才能夠自由自在地生活,所以他說(shuō)出了這樣的話。學(xué)生乙:我非常贊同友人說(shuō)出的這句話。因?yàn)橹挥写蠛５娘L(fēng)浪才能鍛煉小海鷗。四總結(jié)全文1.小海鷗屬于大海,大海的風(fēng)浪能夠鍛煉它,使它成為真正的海鷗。2.朗讀課文,選擇自己最喜歡的一段讀給大家聽(tīng)。6飛吧,海鷗飛吧,海鷗喜歡海鷗1.以問(wèn)題導(dǎo)入課文:同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?誰(shuí)又見(jiàn)過(guò)海鷗呢?說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的海鷗。見(jiàn)過(guò)海鷗的學(xué)生積極地說(shuō)個(gè)不停,沒(méi)見(jiàn)過(guò)的同學(xué)認(rèn)真地聽(tīng)著。適時(shí)補(bǔ)充“海鷗是海港‘清潔工’,是海員的‘氣象預(yù)報(bào)員’〞這個(gè)知識(shí)點(diǎn),學(xué)生興趣盎然,學(xué)習(xí)課文的積極性也會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。2.讓學(xué)生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通順句子,不認(rèn)識(shí)的生字詞借助拼音多讀幾遍。讀時(shí)思考問(wèn)題:讀了課文,你知道了些什么?讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),在讀中理解,讀中感悟。3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的句子時(shí),讓學(xué)生在小組中合作討論,并讓學(xué)生試著用動(dòng)作演示,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。1.給下面的字加上一局部,組成新字,再組詞。末(抹)(涂抹)其(期)(期待)方(仿)(仿佛)俞(愉)(愉快)炎(淡)(淡水)黑(默)(默契)2.在括號(hào)里填寫恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(遼闊)的大海(潔白)的羽毛(乖巧)的神情(活潑)的小生命(高高)的藍(lán)天(透明)的天空3.把成語(yǔ)補(bǔ)充完整,再把填入的局部讀一讀,組成我國(guó)的城市名。你知道這些城市嗎?至高無(wú)(上)(海)底撈月人定勝(天)(水)落石出語(yǔ)重心(長(zhǎng))(春)暖花開金石為(開)(封)官許愿難能可(貴)(陽(yáng))春白雪人才濟(jì)(濟(jì))(南)征北戰(zhàn)五湖四(海)(口)誅筆伐一步登(天)(津)津樂(lè)道一動(dòng)物的雅稱圣潔之鳥——天鵝長(zhǎng)壽之鳥——丹頂鶴時(shí)裝模特——鸚鵡臭美冠軍——孔雀跳水冠軍——翠鳥海港清潔工——海鷗勇士鳥——信天翁鳥中的清道夫——禿鷲無(wú)聲殺手——貓頭鷹鳥中的巨無(wú)霸——鴕鳥世界上最美的水禽——鴛鴦動(dòng)物紳士——企鵝北極的主宰——北極熊海洋中的殺手——鯊魚海中的降落傘——水母海底建筑師——珊瑚蟲海底老壽星——海龜二愛(ài)鳥周世界上很多國(guó)家、政府為了普及愛(ài)鳥知識(shí)和提高人民對(duì)護(hù)鳥的認(rèn)識(shí),根據(jù)本國(guó)的季節(jié)、氣候規(guī)定了愛(ài)鳥日、愛(ài)鳥節(jié)或愛(ài)鳥周、愛(ài)鳥月。1981年,我國(guó)國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)了林業(yè)部等8個(gè)部門?關(guān)于加強(qiáng)鳥類保護(hù)執(zhí)行中日留鳥保護(hù)協(xié)定的請(qǐng)示?的報(bào)告,要求各省、市、自治區(qū)都要認(rèn)真貫徹執(zhí)行,并確定每年的4月至5月初的一個(gè)星期為“愛(ài)鳥周〞,在此期間開展各種宣傳教育活動(dòng)。由于中國(guó)幅員遼闊,南北氣候不同,各省、市、自治區(qū)選定的愛(ài)鳥周時(shí)間也不盡相同。到1983年底,全國(guó)已有28個(gè)省、市、自