11 十六年前的回憶（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

11十六年前的回憶（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11十六年前的回憶（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文示范課《十六年前的回憶》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和理解《十六年前的回憶》，提高學(xué)生的文本閱讀能力，使其能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

2.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解和感受我國(guó)歷史文化的厚重底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文中的情節(jié)和人物形象，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和判斷的能力。

4.審美情趣：通過(guò)欣賞和評(píng)價(jià)課文中優(yōu)美的詞句和形象，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，培養(yǎng)其良好的審美情趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《十六年前的回憶》的故事情節(jié)和人物形象。

2.掌握并運(yùn)用課文中優(yōu)美的詞句和修辭手法。

難點(diǎn)：

1.深入理解課文中所蘊(yùn)含的歷史文化和思想情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本，分組討論，總結(jié)故事情節(jié)和人物形象的特點(diǎn)。利用圖片、視頻等教學(xué)輔助材料，幫助學(xué)生更好地理解課文。

2.針對(duì)難點(diǎn)，通過(guò)分組討論、小組分享的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘課文中的歷史文化內(nèi)涵。同時(shí)，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考能力。

突破策略：

1.針對(duì)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的小組活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高其文本閱讀和分析能力。

2.針對(duì)難點(diǎn)，引入歷史文化背景資料，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)其批判性思維和獨(dú)立思考能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。

2.分組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，鼓勵(lì)他們相互合作、交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受和理解課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體材料，生動(dòng)展示課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。

3.學(xué)習(xí)軟件輔助：運(yùn)用相關(guān)的學(xué)習(xí)軟件，幫助學(xué)生進(jìn)行文本分析、語(yǔ)法練習(xí)等，提高學(xué)習(xí)效果和效率。教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備：

提前準(zhǔn)備好教學(xué)PPT、視頻材料和學(xué)習(xí)資源，確保多媒體設(shè)備正常運(yùn)行。

課堂導(dǎo)入（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提問(wèn)學(xué)生：“你們對(duì)十六年前的回憶有什么想法？”，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的觀點(diǎn)。

課文閱讀與理解（15分鐘）

1.讓學(xué)生閱讀課文《十六年前的回憶》，邊讀邊思考課文的主題和情感。

2.學(xué)生分享自己的閱讀感受，引導(dǎo)他們從不同的角度理解和解讀課文。

探究課文主旨（15分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點(diǎn)句子和段落，分析課文的主旨和深層含義。

2.分組討論：讓學(xué)生分組討論課文的主旨，每組選擇一個(gè)側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行探究。

分析人物形象（15分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的主要人物，分析他們的性格特點(diǎn)和動(dòng)機(jī)。

2.學(xué)生分享自己喜歡的人物形象，討論他們的優(yōu)點(diǎn)和不足。

課文情感理解（15分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的情感描寫(xiě)，理解作者的情感態(tài)度和情感變化。

2.學(xué)生分享自己的情感體驗(yàn)，討論課文中情感的表達(dá)方式。

1.讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

課后作業(yè)（5分鐘）

1.布置相關(guān)作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇讀后感或人物分析。

2.提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們積極思考和表達(dá)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師要注重與學(xué)生的互動(dòng)和溝通，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，要充分利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，提高教學(xué)效果和效率。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史背景資料：為學(xué)生提供有關(guān)十六年前的歷史背景資料，如相關(guān)歷史事件、人物等，幫助學(xué)生更好地理解課文中的歷史文化內(nèi)涵。

（2）文學(xué)作品：推薦與課文主題相關(guān)的文學(xué)作品，如其他描寫(xiě)歷史事件、人物傳記等，讓學(xué)生進(jìn)一步拓寬閱讀視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。

（3）電影、紀(jì)錄片：推薦與課文內(nèi)容相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)影像更直觀地了解歷史背景和人物形象，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（4）文化習(xí)俗：介紹與課文相關(guān)的歷史文化習(xí)俗，如節(jié)日、傳統(tǒng)習(xí)俗等，讓學(xué)生深入了解我國(guó)的歷史文化，培養(yǎng)文化認(rèn)同感。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用課后時(shí)間查閱歷史背景資料，深入了解課文中所涉及的歷史事件和人物，提高歷史素養(yǎng)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與課文主題相關(guān)的文學(xué)作品，學(xué)會(huì)從不同角度理解和解讀文本，提高文學(xué)鑒賞能力。

（3）觀看與課文內(nèi)容相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，讓學(xué)生在視覺(jué)影像中感受歷史氛圍，更好地理解課文。

（4）組織學(xué)生參加有關(guān)歷史文化習(xí)俗的活動(dòng)，如節(jié)日慶典、傳統(tǒng)手工藝制作等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受我國(guó)的歷史文化。

（5）開(kāi)展小組討論或?qū)懽骰顒?dòng)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)和拓展資源，就課文主題展開(kāi)深入探討，提高批判性思維和獨(dú)立思考能力。典型例題講解為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容，以下是對(duì)本節(jié)課的典型例題講解：

例題1：請(qǐng)分析課文《十六年前的回憶》中的主題思想。

答案：課文《十六年前的回憶》通過(guò)講述一個(gè)人物在十六年前的回憶，反映了我國(guó)歷史背景下的社會(huì)變遷和人性的堅(jiān)韌。主題思想主要體現(xiàn)在對(duì)過(guò)去的回憶和懷念，對(duì)歷史的思考和反思，以及對(duì)人性的探討和揭示。

例題2：請(qǐng)分析課文中的主要人物形象，并描述他們的性格特點(diǎn)和動(dòng)機(jī)。

答案：課文中的主要人物形象有回憶者、父親和母親?；貞浾呤且粋€(gè)有思考和感悟的人，他通過(guò)回憶過(guò)去，思考人生的意義和價(jià)值。父親是一個(gè)堅(jiān)毅、責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，他在困境中?jiān)持自己的信念，為家庭奮斗。母親是一個(gè)溫柔、關(guān)愛(ài)和包容的人，她在家庭中默默付出，給予父親和孩子無(wú)私的愛(ài)。

例題3：請(qǐng)分析課文中的情感描寫(xiě)，并描述作者的情感態(tài)度和情感變化。

答案：課文中的情感描寫(xiě)主要體現(xiàn)在回憶者對(duì)過(guò)去的懷念和思念，對(duì)父母的感激和敬愛(ài)，以及對(duì)人生的感慨和思考。作者的情感態(tài)度從懷念過(guò)去的美好時(shí)光，到對(duì)父母深深的感激和敬愛(ài)，再到對(duì)人生的思考和感悟，情感經(jīng)歷了從溫暖到深沉再到升華的過(guò)程。

例題4：請(qǐng)分析課文中的象征手法，并解釋其含義。

答案：課文中的象征手法主要體現(xiàn)在對(duì)回憶者心中的“十六年前的回憶”的描寫(xiě)。這個(gè)回憶象征著過(guò)去的美好時(shí)光、父母的辛勤付出和對(duì)人生的感悟。通過(guò)回憶的象征，課文表達(dá)了對(duì)過(guò)去的懷念和思念，對(duì)父母的感激和敬愛(ài)，以及對(duì)人生的思考和感悟。

例題5：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“十六年前的回憶”的理解和感悟。

答案：結(jié)合課文內(nèi)容，我對(duì)“十六年前的回憶”的理解和感悟是，它不僅僅是對(duì)過(guò)去的懷念和思念，更是一種對(duì)歷史的思考和反思，對(duì)人性的探討和揭示。它讓我們明白，過(guò)去的經(jīng)歷和回憶對(duì)我們的成長(zhǎng)和人生具有重要意義，我們應(yīng)該珍惜和感恩。同時(shí)，它也提醒我們，面對(duì)困境和挑戰(zhàn)時(shí)，要堅(jiān)守信念，勇敢擔(dān)當(dāng)，為美好的未來(lái)努力奮斗。板書(shū)設(shè)計(jì)①結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)將課文《十六年前的回憶》的主要內(nèi)容、人物、情節(jié)等進(jìn)行結(jié)構(gòu)化展示，以便學(xué)生能夠直觀地理解課文結(jié)構(gòu)和情節(jié)發(fā)展。

②重點(diǎn)突出：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)突出課文中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句子等，例如課文的標(biāo)題、主要人物、重要情節(jié)等，以便學(xué)生抓住重點(diǎn)，加深記憶。

③藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)可以采用圖形、符號(hào)、色彩等元素，使板書(shū)