《時(shí)、分、秒》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版

《時(shí)、分、秒》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《時(shí)、分、秒》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年三年級上冊

3.授課時(shí)間：2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：90分鐘

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)：

1.導(dǎo)入新課：通過日常生活場景，如學(xué)校作息時(shí)間、家長接送孩子的時(shí)間等，引起學(xué)生對時(shí)間單位的興趣。

2.探究新知：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，理解它們之間的進(jìn)率關(guān)系。

3.課堂練習(xí)：學(xué)生自主完成課本練習(xí)題，鞏固對時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)。

4.總結(jié)提升：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

第二課時(shí)：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，檢查學(xué)生的掌握情況。

2.深化理解：通過實(shí)例講解，讓學(xué)生進(jìn)一步理解時(shí)間單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行時(shí)間計(jì)算實(shí)踐活動(dòng)，如計(jì)算經(jīng)過一段時(shí)間后，時(shí)、分、秒的變化。

4.課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

三、課后作業(yè)

1.請學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，記錄一天中自己最難忘的時(shí)刻，并說明原因。

2.家長協(xié)助孩子在家中進(jìn)行一次時(shí)間單位實(shí)踐活動(dòng)，如烹飪、做作業(yè)等，記錄所需時(shí)間，并與孩子一起分析時(shí)間的使用情況。

四、教學(xué)評價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答等情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

3.實(shí)踐活動(dòng)：觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，評估其在實(shí)際生活中運(yùn)用時(shí)間單位的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.邏輯推理：通過探究時(shí)、分、秒之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方法分析和解決問題。

2.數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析數(shù)據(jù)的能力，使其能夠從實(shí)際生活中獲取信息，并運(yùn)用數(shù)據(jù)對時(shí)間進(jìn)行合理的規(guī)劃和決策。

3.空間觀念：通過觀察和操作時(shí)間單位，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，使其能夠形象地理解時(shí)間單位之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

4.模型思想：培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間模型的能力，使其能夠?qū)r(shí)間問題抽象為數(shù)學(xué)模型，并通過模型解決問題。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率關(guān)系。

2.能夠運(yùn)用時(shí)間單位進(jìn)行簡單的計(jì)算和規(guī)劃。

難點(diǎn)：

1.理解并掌握時(shí)、分、秒之間的轉(zhuǎn)換方法。

2.將時(shí)間單位應(yīng)用于實(shí)際生活情境中，進(jìn)行合理的規(guī)劃和決策。

解決辦法：

1.針對重點(diǎn)內(nèi)容，通過生活中的實(shí)例和實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率關(guān)系。例如，讓學(xué)生觀察學(xué)校作息時(shí)間，理解不同時(shí)間單位之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

2.對于難點(diǎn)內(nèi)容，采用分步驟的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和掌握時(shí)、分、秒之間的轉(zhuǎn)換方法。例如，首先讓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)與分之間的轉(zhuǎn)換，然后學(xué)習(xí)分與秒之間的轉(zhuǎn)換。

3.組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用時(shí)間單位進(jìn)行規(guī)劃和決策。例如，讓學(xué)生計(jì)算完成一項(xiàng)作業(yè)所需的時(shí)間，并合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間。

4.提供適量的練習(xí)題和作業(yè)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固對時(shí)間單位的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《時(shí)、分、秒》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集與時(shí)間單位相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如鐘表的圖片、時(shí)間的流逝視頻等，以豐富教學(xué)手段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)時(shí)器、鐘表等實(shí)驗(yàn)器材，確保其功能正常，用于學(xué)生實(shí)踐操作。

4.教室布置：將教室布置成小組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張學(xué)校作息時(shí)間表，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考：“同學(xué)們，你們能看出這張時(shí)間表中有什么規(guī)律嗎？作息時(shí)間是如何安排的？”學(xué)生積極思考并回答問題。教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將學(xué)習(xí)時(shí)間單位，幫助大家更好地理解和安排時(shí)間?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

（1）認(rèn)識(shí)時(shí)間單位（5分鐘）

教師通過展示不同類型的鐘表，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒三個(gè)時(shí)間單位，并講解它們之間的進(jìn)率關(guān)系。例如，1小時(shí)=60分鐘，1分鐘=60秒。

（2）時(shí)間單位轉(zhuǎn)換（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察和操作時(shí)間單位轉(zhuǎn)換，如將1小時(shí)轉(zhuǎn)換為分鐘、將1分鐘轉(zhuǎn)換為秒等。同時(shí)，學(xué)生分組進(jìn)行時(shí)間單位轉(zhuǎn)換的實(shí)踐活動(dòng)，加深對時(shí)間單位轉(zhuǎn)換的理解。

（3）實(shí)際應(yīng)用（5分鐘）

教師提出生活中的實(shí)際問題，如“小明從家到學(xué)校需要多長時(shí)間？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用時(shí)間單位進(jìn)行計(jì)算和解答。學(xué)生分組討論并匯報(bào)解答過程和結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）課堂練習(xí)（5分鐘）

學(xué)生自主完成課本練習(xí)題，鞏固對時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

（2）小組討論（5分鐘）

學(xué)生分組討論教師提出的拓展問題，如“如何合理安排一天的學(xué)習(xí)和休息時(shí)間？”學(xué)生相互交流意見，分享自己的時(shí)間管理方法。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟。

5.課后作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，記錄一天中自己最難忘的時(shí)刻，并說明原因。同時(shí)，家長協(xié)助孩子在家中進(jìn)行一次時(shí)間單位實(shí)踐活動(dòng)，如烹飪、做作業(yè)等，記錄所需時(shí)間，并與孩子一起分析時(shí)間的使用情況。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率關(guān)系，能夠運(yùn)用時(shí)間單位進(jìn)行簡單的計(jì)算和規(guī)劃。

2.能夠運(yùn)用時(shí)間單位描述和計(jì)算實(shí)際生活中的時(shí)間問題，如計(jì)算經(jīng)過一段時(shí)間后，時(shí)、分、秒的變化。

3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和數(shù)據(jù)分析能力，使其能夠從實(shí)際生活中獲取信息，并運(yùn)用數(shù)據(jù)對時(shí)間進(jìn)行合理的規(guī)劃和決策。

4.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，使其能夠形象地理解時(shí)間單位之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

5.培養(yǎng)學(xué)生的模型思想，使其能夠建立時(shí)間模型，將時(shí)間問題抽象為數(shù)學(xué)模型，并通過模型解決問題。

6.提高學(xué)生的合作能力和交流能力，使其能夠在小組討論中積極發(fā)表自己的意見，并傾聽他人的想法。

7.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其能夠獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固對時(shí)間單位的理解和應(yīng)用能力。

8.培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，使其能夠總結(jié)自己在課堂上的收獲和感悟，并在課后作業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。課后作業(yè)1.實(shí)踐活動(dòng)：請學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，記錄一天中自己最難忘的時(shí)刻，并說明原因。

答案：例如，學(xué)生記錄了上午第三節(jié)課下課后的課間休息時(shí)間，與同學(xué)們一起在操場上玩耍，感受到了友誼和快樂。

2.計(jì)算題：小明從家到學(xué)校需要15分鐘，他每天上學(xué)需要多少時(shí)間？

答案：小明每天上學(xué)需要30分鐘，因?yàn)樗枰呋丶液妥呋貙W(xué)校，總共需要15分鐘×2=30分鐘。

3.應(yīng)用題：媽媽做晚飯從3時(shí)開始，經(jīng)過1小時(shí)30分鐘后，媽媽什么時(shí)候做好晚飯？

答案：媽媽在4時(shí)30分做好晚飯，因?yàn)?時(shí)加上1小時(shí)30分鐘等于4時(shí)30分。

4.設(shè)計(jì)題：請學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的時(shí)間表，包括上學(xué)、放學(xué)、作業(yè)、休息等時(shí)間安排。

答案：例如，學(xué)生設(shè)計(jì)的時(shí)間表為：早上7時(shí)起床，8時(shí)上學(xué)，下午5時(shí)放學(xué)，6時(shí)做作業(yè)，7時(shí)休息，晚上9時(shí)睡覺。

5.探究題：請學(xué)生調(diào)查家庭成員或朋友對時(shí)間管理的看法和習(xí)慣，并總結(jié)他們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

答案：例如，學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家庭成員和朋友普遍認(rèn)為合理規(guī)劃時(shí)間很重要，他們通常會(huì)設(shè)定鬧鐘提醒自己按時(shí)完成任務(wù)，并且會(huì)合理安排休息時(shí)間，以提高效率和身心健康。板書設(shè)計(jì)1.時(shí)間單位（①）

-時(shí)

-分

-秒

2.時(shí)間單位轉(zhuǎn)換（②）

-1小時(shí)=60分鐘

-1分鐘=60秒

3.時(shí)間計(jì)算（③）

-經(jīng)過時(shí)間：結(jié)束時(shí)間-開始時(shí)間

-總時(shí)間：兩個(gè)時(shí)間段的和

4.實(shí)際應(yīng)用（④）

-計(jì)算經(jīng)過一段時(shí)間后，時(shí)、分、秒的變化

-描述和計(jì)算實(shí)際生活中的時(shí)間問題

5.時(shí)間管理（⑤）

-合理規(guī)劃時(shí)間

-設(shè)定鬧鐘提醒

-合理安排休息時(shí)間

6.互動(dòng)環(huán)節(jié)（⑥）

-小組討論

-實(shí)踐活動(dòng)

7.課后作業(yè)（⑦）

-記錄一天中自己最難忘的時(shí)刻

-設(shè)計(jì)時(shí)間表

-調(diào)查家庭成員或朋友的時(shí)間管理習(xí)慣

板書設(shè)計(jì)要求簡潔明了，通過關(guān)鍵詞和句子突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以使用不同顏色和圖標(biāo)來表示不同的時(shí)間單位，或者設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)間管理的思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生更直觀地理解和記憶時(shí)間單位和相關(guān)概念。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答等情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，學(xué)生是否積極參與討論、是否能夠回答問題、是否對時(shí)間單位有清晰的理解等。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和成果。例如，學(xué)生是否能夠與小組成員積極合作、是否能夠提出有深度的觀點(diǎn)、是否能夠通過討論解決問題等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學(xué)生對時(shí)間單位的理解和應(yīng)用能力。例如，學(xué)生是否能夠正確計(jì)算時(shí)間、是否能夠應(yīng)用時(shí)間單位解決實(shí)際問題等。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。例如，學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確記錄一天中的時(shí)間、是否能夠設(shè)計(jì)合理的時(shí)間表、是否能夠通過實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用時(shí)間單位等。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)和成果，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋和評價(jià)。例如，對學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對學(xué)生在解決問題時(shí)的創(chuàng)新思維給予肯定，對學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的實(shí)際應(yīng)用能力給予贊賞等。同時(shí)，教師也應(yīng)指出學(xué)生的不足之處，并提供改進(jìn)的建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。教學(xué)反思與總結(jié)今天我教授了《時(shí)、分、秒》這一章節(jié)，回顧整個(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為自己在以下幾個(gè)方面做得比較好：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示學(xué)校的作息時(shí)間表，激發(fā)了學(xué)生的興趣，引起了他們對時(shí)間單位的關(guān)注。

2.講授新課：我采用了分步驟的教學(xué)方法，讓學(xué)生逐步理解和掌握時(shí)、分、秒之間的轉(zhuǎn)換方法。在實(shí)際應(yīng)用環(huán)節(jié)，我提出了生活中的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用時(shí)間單位進(jìn)行計(jì)算和解答。

3.鞏固練習(xí)：我組織了課堂練習(xí)和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固對時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在一些不足之處：

1.在時(shí)間單位的轉(zhuǎn)換教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的實(shí)際操作和體驗(yàn)，讓他們通過更多的實(shí)踐活動(dòng)來加深對時(shí)間單位轉(zhuǎn)換的理解。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的參與程度，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3.在課堂管理方面，我應(yīng)該更加嚴(yán)格地要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，確保課堂秩序井然有序。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對時(shí)間單位有了更深入的了解，能夠運(yùn)用時(shí)間單位進(jìn)行簡單的計(jì)算和規(guī)劃。在小組討論和實(shí)際應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了積極性和主動(dòng)性，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

然而，在教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，在時(shí)間單位轉(zhuǎn)換的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的實(shí)際操作和體驗(yàn)。在小組討論環(huán)