10 固態(tài)的混合與分離 教學(xué)設(shè)計(jì) -2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)蘇教版

10固態(tài)的混合與分離教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10固態(tài)的混合與分離教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)蘇教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)蘇教版，主要涉及“固態(tài)的混合與分離”這一章節(jié)。具體內(nèi)容包括：

1.混合物的概念：讓學(xué)生了解混合物的定義，以及混合物中各組成部分的性質(zhì)。

2.混合與分離的方法：介紹常用的混合與分離方法，如篩選、過濾、蒸發(fā)等，并通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親身體驗(yàn)這些方法的原理和操作過程。

3.溶液的概念：講解溶液的定義，讓學(xué)生明白溶液是一種特殊的混合物，以及溶液的特點(diǎn)。

4.溶液的濃度：介紹溶液濃度的概念，以及如何表示溶液的濃度。

5.溶液的分離與提純：講解溶液分離與提純的方法，如蒸餾、滲析等，并通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解這些方法的應(yīng)用。

6.實(shí)例分析：分析生活中常見的混合與分離實(shí)例，如食鹽水的制備、果汁的提取等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞科學(xué)探究與實(shí)踐、科學(xué)思維與方法、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面展開。通過學(xué)習(xí)固態(tài)的混合與分離，學(xué)生能將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中，培養(yǎng)科學(xué)探究與實(shí)踐的能力；在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會(huì)接觸到多種分離與提純方法，從而培養(yǎng)科學(xué)思維與方法；同時(shí)，通過分析生活中常見的混合與分離實(shí)例，使學(xué)生感受到科學(xué)在生活中的重要性，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單的科學(xué)概念，如物質(zhì)的分類、簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象等。他們對(duì)于混合物、溶液等概念有初步的了解，但可能沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過混合與分離的方法及其原理。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)于實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐性的課程通常比較感興趣，因此通過實(shí)驗(yàn)來講解混合與分離的方法能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的觀察、實(shí)驗(yàn)和分析問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們習(xí)慣于通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)，對(duì)于抽象的理論可能理解起來較為困難。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)混合與分離的方法時(shí)，學(xué)生可能對(duì)于一些專業(yè)的實(shí)驗(yàn)操作較為陌生，如篩選、過濾、蒸發(fā)等，需要老師在課堂上進(jìn)行詳細(xì)的講解和演示。此外，學(xué)生可能對(duì)于溶液的濃度、溶液的分離與提純等概念理解起來較為困難，需要老師通過具體的實(shí)驗(yàn)和實(shí)例來進(jìn)行解釋。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)桌、顯微鏡、燒杯、漏斗、濾紙、蒸發(fā)皿、酒精燈等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)平臺(tái)，用于分享教學(xué)材料和布置作業(yè)。

3.信息化資源：多媒體教學(xué)PPT、教學(xué)視頻、實(shí)驗(yàn)操作演示圖等。

4.教學(xué)手段：講解、實(shí)驗(yàn)演示、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、討論、問題解答等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“固態(tài)的混合與分離”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是混合物嗎？混合物在我們的生活中有哪些應(yīng)用？”

展示一些關(guān)于混合物的圖片或視頻片段，如食鹽水的制備、果汁的提取等，讓學(xué)生初步感受混合物與生活的緊密聯(lián)系。

簡(jiǎn)短介紹混合物的定義和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解混合物的基本概念、組成部分和分離方法。

過程：

講解混合物的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹混合物的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

講解混合物分離的常用方法，如篩選、過濾、蒸發(fā)等，并通過實(shí)驗(yàn)演示讓學(xué)生初步體驗(yàn)這些方法的原理和操作過程。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解混合物分離的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的混合物分離案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解混合物分離的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用混合物分離解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與混合物分離相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)混合物分離的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)混合物分離的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括混合物的基本概念、組成部分、分離方法等。

強(qiáng)調(diào)混合物分離在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用混合物分離。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于混合物分離的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及“固態(tài)的混合與分離”這一章節(jié)，具體知識(shí)點(diǎn)如下：

1.混合物的概念：讓學(xué)生了解混合物的定義，以及混合物中各組成部分的性質(zhì)。

2.混合與分離的方法：介紹常用的混合與分離方法，如篩選、過濾、蒸發(fā)等，并通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親身體驗(yàn)這些方法的原理和操作過程。

3.溶液的概念：講解溶液的定義，讓學(xué)生明白溶液是一種特殊的混合物，以及溶液的特點(diǎn)。

4.溶液的濃度：介紹溶液濃度的概念，以及如何表示溶液的濃度。

5.溶液的分離與提純：講解溶液分離與提純的方法，如蒸餾、滲析等，并通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解這些方法的應(yīng)用。

6.實(shí)例分析：分析生活中常見的混合與分離實(shí)例，如食鹽水的制備、果汁的提取等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。課后作業(yè)本節(jié)課的課后作業(yè)旨在鞏固學(xué)生對(duì)“固態(tài)的混合與分離”這一章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用。作業(yè)以實(shí)踐性問題為主，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中。具體作業(yè)如下：

1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：根據(jù)課堂實(shí)驗(yàn)，撰寫一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論。例如，實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)中使用的方法和觀察到的現(xiàn)象，如混合物的制備、分離方法的操作等。

2.生活實(shí)例分析：選取一個(gè)生活中的混合與分離實(shí)例，如食鹽水的制備、果汁的提取等，分析其原理和操作過程。要求學(xué)生以書面形式闡述實(shí)例中混合與分離的方法及其應(yīng)用。

3.創(chuàng)新設(shè)計(jì)：讓學(xué)生思考如何設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來分離某種混合物。學(xué)生需要列出實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果。例如，學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來分離砂子和鹽的混合物，或分離植物油和水等。

4.研究性學(xué)習(xí)：讓學(xué)生調(diào)查和了解混合物分離技術(shù)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等領(lǐng)域的應(yīng)用。學(xué)生可以選擇一個(gè)領(lǐng)域，以研究報(bào)告的形式呈現(xiàn)他們的研究成果。例如，學(xué)生可以調(diào)查過濾技術(shù)在污水處理中的應(yīng)用，或蒸發(fā)方法在制鹽生產(chǎn)中的應(yīng)用等。

5.思維導(dǎo)圖：要求學(xué)生繪制一張關(guān)于“固態(tài)的混合與分離”知識(shí)點(diǎn)的思維導(dǎo)圖，包括混合物、溶液的概念，以及常用的分離與提純方法等。通過思維導(dǎo)圖的形式，幫助學(xué)生梳理和鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“固態(tài)的混合與分離”的相關(guān)知識(shí)，通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)例分析，學(xué)生對(duì)混合物、溶液的概念，以及混合與分離的方法有了更深入的理解。以下是對(duì)本節(jié)課的課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)：

1.課堂小結(jié)：

(1)混合物的定義：混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成的，各組成部分保持各自性質(zhì)的物質(zhì)。

(2)混合與分離的方法：常用的混合與分離方法有篩選、過濾、蒸發(fā)等。篩選是通過篩選網(wǎng)將混合物中的固體顆粒與液體或氣體分離；過濾是利用濾紙、濾網(wǎng)等將混合物中的固體與液體分離；蒸發(fā)是利用加熱將混合物中的溶劑蒸發(fā)，從而得到固體溶質(zhì)。

(3)溶液的概念：溶液是由溶劑和溶質(zhì)組成的，具有均一性和穩(wěn)定性的混合物。其中，溶劑是溶解其他物質(zhì)的介質(zhì)，溶質(zhì)是被溶解的物質(zhì)。

(4)溶液的濃度：溶液的濃度表示溶液中溶質(zhì)的含量，常用的表示方法有質(zhì)量分?jǐn)?shù)、摩爾濃度等。

(5)溶液的分離與提純：溶液的分離與提純方法有蒸餾、滲析等。蒸餾是利用溶劑和溶質(zhì)的沸點(diǎn)差異，通過加熱將溶劑蒸發(fā)，再通過冷凝得到純凈的溶劑或溶質(zhì)；滲析是利用半透膜將混合物中的溶質(zhì)與溶劑分離，從而達(dá)到提純的目的。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

(1)請(qǐng)簡(jiǎn)述混合物的定義及其特點(diǎn)。

答案：混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成的，各組成部分保持各自性質(zhì)的物質(zhì)。混合物具有多樣性、復(fù)雜性等特點(diǎn)。

(2)請(qǐng)列舉三種常用的混合與分離方法，并簡(jiǎn)述其原理。

答案：常用的混合與分離方法有篩選、過濾、蒸發(fā)等。篩選是通過篩選網(wǎng)將混合物中的固體顆粒與液體或氣體分離；過濾是利用濾紙、濾網(wǎng)等將混合物中的固體與液體分離；蒸發(fā)是利用加熱將混合物中的溶劑蒸發(fā)，從而得到固體溶質(zhì)。

(3)請(qǐng)解釋溶液的概念，并列舉一個(gè)溶液的實(shí)例。

答案：溶液是由溶劑和溶質(zhì)組成的，具有均一性和穩(wěn)定性的混合物。例如，海水是一個(gè)溶液，其中溶劑是水，溶質(zhì)包括氯化鈉、氯化鎂等。

(4)請(qǐng)闡述溶液濃度的概念，并說明如何表示溶液的濃度。

答案：溶液的濃度表示溶液中溶質(zhì)的含量，常用的表示方法有質(zhì)量分?jǐn)?shù)、摩爾濃度等。質(zhì)量分?jǐn)?shù)是指溶質(zhì)的質(zhì)量與溶液總質(zhì)量之比，如5%的食鹽水表示每100克溶液中含有5克食鹽；摩爾濃度是指溶質(zhì)的摩爾數(shù)與溶液總體積之比，如