2《發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

2《發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)》是2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版中的一課。本課主要圍繞動(dòng)植物的生長(zhǎng)現(xiàn)象展開，通過觀察和實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解生長(zhǎng)是生命的基本特征之一。教材內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維為目標(biāo)。在課程設(shè)計(jì)上，注重引導(dǎo)學(xué)生通過探究活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)的規(guī)律，并在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)，通過觀察和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握生長(zhǎng)的基本概念，認(rèn)識(shí)生長(zhǎng)是生命的基本特征之一。同時(shí)，通過小組合作、交流分享，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和語言表達(dá)能力。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維，使其能夠運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。此外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)其對(duì)社會(huì)和自然的責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)《發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)》這一課時(shí)，學(xué)生可能已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單的觀察和描述能力，對(duì)生活中的一些動(dòng)植物的生長(zhǎng)現(xiàn)象有所了解。此外，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于生命的基本特征的知識(shí)，如生物需要營(yíng)養(yǎng)、呼吸、排泄等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)身邊的動(dòng)植物生長(zhǎng)現(xiàn)象充滿好奇，興趣較為濃厚。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察和動(dòng)手實(shí)踐能力，但需要老師在過程中進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過直觀的圖片、實(shí)物和動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)，對(duì)于抽象的概念和理論可能難以理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能對(duì)生長(zhǎng)概念的理解存在困難，難以把握生長(zhǎng)的本質(zhì)。此外，在進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生可能難以長(zhǎng)時(shí)間保持注意力，缺乏耐心。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)生長(zhǎng)過程中的一些細(xì)節(jié)現(xiàn)象難以觀察和描述，語言表達(dá)能力有限。老師在教學(xué)過程中需要關(guān)注這些困難，采取合適的教學(xué)策略進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.觀察法：組織學(xué)生觀察身邊的動(dòng)植物，讓學(xué)生描述它們生長(zhǎng)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

2.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)，如種植綠豆，觀察并記錄植物的生長(zhǎng)過程，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握生長(zhǎng)的規(guī)律。

3.討論法：鼓勵(lì)學(xué)生就生長(zhǎng)現(xiàn)象展開討論，分享彼此的觀察和思考，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和思維能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等展示生長(zhǎng)現(xiàn)象的圖片和視頻，生動(dòng)形象地展示生長(zhǎng)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，引導(dǎo)學(xué)生參與生長(zhǎng)過程的模擬實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.實(shí)物展示：展示實(shí)物標(biāo)本和生長(zhǎng)過程中的廢棄物，幫助學(xué)生更直觀地了解生長(zhǎng)現(xiàn)象，提高學(xué)生的觀察能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們所知道的生長(zhǎng)現(xiàn)象，如植物生長(zhǎng)、動(dòng)物成長(zhǎng)等。

問題提出：為什么植物會(huì)生長(zhǎng)？生長(zhǎng)過程中會(huì)發(fā)生哪些變化？

學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師簡(jiǎn)要介紹生長(zhǎng)的基本概念，解釋生長(zhǎng)是生命的基本特征之一。

圍繞教學(xué)重點(diǎn)，講解植物和動(dòng)物的生長(zhǎng)過程，包括營(yíng)養(yǎng)攝取、細(xì)胞分裂、體積增大等方面。

結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生了解不同生物的生長(zhǎng)特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境對(duì)其生長(zhǎng)的影響。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

學(xué)生分組討論：生長(zhǎng)過程中動(dòng)植物有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，解答學(xué)生提出的問題，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。

學(xué)生分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予肯定。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置練習(xí)題：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，描述一個(gè)動(dòng)植物的生長(zhǎng)過程。

學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師選取部分作品進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生長(zhǎng)的基本概念和生長(zhǎng)過程的重要性。

學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

觀察身邊的動(dòng)植物，記錄它們的生長(zhǎng)過程，并撰寫觀察報(bào)告。

通過課后作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、觀察能力和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

-《植物的生長(zhǎng)》：介紹植物生長(zhǎng)的過程，包括種子發(fā)芽、根系發(fā)展、葉片的生長(zhǎng)等。

-《動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育》：闡述動(dòng)物從胚胎發(fā)育到成體的過程，以及不同動(dòng)物的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

-《生物的生長(zhǎng)奧秘》：深入探討生物生長(zhǎng)的科學(xué)原理，包括細(xì)胞分裂、遺傳變異等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察身邊的動(dòng)植物，記錄它們的生長(zhǎng)過程，并嘗試解釋生長(zhǎng)過程中的變化。

-調(diào)查不同種類的植物和動(dòng)物在相同環(huán)境下的生長(zhǎng)情況，分析生長(zhǎng)環(huán)境對(duì)生長(zhǎng)的影響。

-研究生物生長(zhǎng)的相關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如植物的光合作用、動(dòng)物的代謝等，探索生物生長(zhǎng)的奧秘。

-結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于生長(zhǎng)的短文，分享自己的學(xué)習(xí)和思考。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我提出了問題：“為什么植物會(huì)生長(zhǎng)？”我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們回答得并不理想，很多學(xué)生只是簡(jiǎn)單地重復(fù)了我剛才所說的話。這讓我意識(shí)到，我在提問時(shí)應(yīng)該更加具體和深入，讓學(xué)生們能夠真正思考和思考。

其次，在講授新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上顯得有些迷茫，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于生長(zhǎng)的概念還不太理解。這讓我意識(shí)到，我需要更多的實(shí)例和生動(dòng)的圖片來幫助他們更好地理解這個(gè)概念。

然后，在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們討論生長(zhǎng)過程中動(dòng)植物有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)顯得有些被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于這個(gè)話題還不太了解。這讓我意識(shí)到，我需要在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們能夠更好地參與到討論中來。

最后，在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們觀察身邊的動(dòng)植物，并記錄他們的生長(zhǎng)過程。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這個(gè)作業(yè)顯得有些困惑，可能是因?yàn)樗麄儾恢缽暮蜗率?。這讓我意識(shí)到，我需要在課堂上更多地教授學(xué)生觀察和記錄的方法。課堂1.評(píng)價(jià)內(nèi)容：對(duì)學(xué)生作業(yè)中的觀察報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生對(duì)生長(zhǎng)過程的描述、記錄和理解程度。

2.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

-描述準(zhǔn)確性：學(xué)生是否能準(zhǔn)確描述所觀察動(dòng)植物的生長(zhǎng)過程。

-記錄完整性：學(xué)生是否能全面記錄生長(zhǎng)過程中的關(guān)鍵變化。

-理解深度：學(xué)生是否能從觀察中得出合理的結(jié)論，并對(duì)生長(zhǎng)現(xiàn)象有所思考。

3.評(píng)價(jià)方法：

-及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)批改作業(yè)，并在課堂上給予學(xué)生反饋，指出其作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)肯定：對(duì)于學(xué)生的努力和進(jìn)步，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，