初中勞動技術 紙板凳的制作 教案

初中勞動技術紙板凳的制作教案主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自于初中勞動技術教材第六章第二節(jié)“紙板凳的制作”。本節(jié)課主要內容包括：

1.學習紙板凳的制作原理和技巧，了解紙板凳的結構特點和制作流程。

2.掌握紙板凳的制作方法，能夠獨立完成紙板凳的制作。

3.通過制作紙板凳的過程，培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作精神。

教學重點：紙板凳的制作方法和技巧。

教學難點：紙板凳結構的掌握和創(chuàng)新設計。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識：通過紙板凳的制作，引導學生發(fā)揮想象力，設計出獨特的紙板凳作品，提升學生的創(chuàng)新思維和設計能力。

2.培養(yǎng)學生的動手能力：通過親自動手制作紙板凳，提高學生的動手實踐能力，培養(yǎng)學生的動手操作技巧和耐心。

3.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神：學生在制作過程中，需要相互配合、交流和幫助，通過團隊協(xié)作完成紙板凳的制作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

4.培養(yǎng)學生的自主學習能力：學生在制作紙板凳的過程中，需要自主探究制作技巧和相關知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：紙板凳的制作方法和技巧。

解決辦法：通過觀看制作視頻、講解制作步驟和示范制作過程，讓學生清晰地了解紙板凳的制作方法，并提供實踐機會，讓學生親自動手操作，鞏固制作技巧。

難點：紙板凳結構的掌握和創(chuàng)新設計。

解決辦法：引導學生學習紙板凳的結構特點，分析不同紙板凳作品的結構，讓學生在制作過程中注重結構穩(wěn)定性和合理性。同時，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，進行創(chuàng)新設計，可以提供一些設計靈感和參考樣例，幫助學生突破創(chuàng)新設計的難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結合實踐操作，教師先講解紙板凳的制作原理和步驟，然后示范制作過程，讓學生在理論學習和實踐操作中掌握制作技巧。

2.設計制作活動，學生分組進行紙板凳的制作，鼓勵學生互相討論、交流和合作，以項目導向學習的方式，提高學生的動手能力和團隊協(xié)作精神。

3.利用多媒體教學，如視頻、圖片等，展示不同紙板凳作品和創(chuàng)新設計，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和靈感。同時，利用投影儀展示制作步驟和技巧，方便學生清晰地觀察和學習。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一些有趣的紙板凳作品，激發(fā)學生的興趣，然后提出問題：“你們想不想自己動手制作一個獨一無二的紙板凳呢？”引發(fā)學生的思考和討論。教師引導學生分享他們的想法和創(chuàng)意，為接下來的制作活動做好鋪墊。

2.講授新課（10分鐘）

教師講解紙板凳的制作原理和步驟，包括紙板凳的結構特點、制作技巧等。同時，教師示范制作過程，讓學生清晰地了解制作方法和技巧。在講解過程中，教師重點強調紙板凳的結構穩(wěn)定性和合理性，為學生接下來的制作活動提供指導。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

學生分組進行紙板凳的制作，教師巡回指導，解答學生遇到的問題。在此過程中，教師鼓勵學生互相討論、交流和合作，共同完成紙板凳的制作。教師參與學生的制作過程，給予及時的反饋和鼓勵，幫助學生提高制作技巧和創(chuàng)新能力。

4.鞏固練習（5分鐘）

學生完成紙板凳的制作后，教師組織學生進行展示和評價。學生互相欣賞和學習，教師對學生的作品進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。此環(huán)節(jié)有助于鞏固學生對制作技巧的掌握，并提高他們的審美和創(chuàng)新能力。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內容進行課堂提問，了解學生對紙板凳制作方法和技巧的掌握情況。學生積極回答問題，教師給予評價和反饋，幫助學生鞏固知識。

6.總結與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的制作活動進行總結，強調紙板凳制作的要點和技巧。同時，教師鼓勵學生在課后繼續(xù)探索和創(chuàng)新，嘗試制作更多有趣的紙板凳作品。

整個教學過程共計45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，教師引導學生掌握紙板凳的制作方法和技巧，培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作精神。在教學過程中，教師注重與學生的互動，關注學生的需求和困惑，及時給予指導和幫助，確保教學效果的有效達成。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《紙板凳制作技巧手冊》：一本介紹紙板凳制作技巧和方法的書籍，內容包括紙板凳的歷史、制作工具和材料、制作步驟等。

《創(chuàng)意紙板凳設計》：一本介紹紙板凳設計靈感和創(chuàng)意的書籍，內容包括不同風格和類型的紙板凳設計案例，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

(1)學生可以利用網(wǎng)絡資源，了解紙板凳制作的歷史背景和發(fā)展趨勢，拓寬知識視野。

(2)學生可以嘗試制作不同類型的紙板凳作品，如仿古風格、現(xiàn)代風格、卡通形象等，提高自己的制作技巧和創(chuàng)新能力。

(3)學生可以參加紙板凳制作比賽或展覽，展示自己的作品，與他人交流學習，提高自己的制作水平。

(4)學生可以探究紙板凳制作中的環(huán)保理念，了解紙板凳制作對環(huán)境的影響，培養(yǎng)環(huán)保意識。

(5)學生可以進行紙板凳制作的科學研究，如探究紙板凳制作的數(shù)學原理、物理原理等，提高自己的科學素養(yǎng)。板書設計①了解紙板凳結構

②準備制作材料和工具

③設計紙板凳圖紙

④剪切和折疊紙板

⑤組裝和固定紙板凳

⑥完善細節(jié)和裝飾

2.紙板凳制作技巧：

①選擇合適的紙板材料

②注意紙板的厚度和強度

③使用適當?shù)墓ぞ吆图记?/p>

④保持紙板凳結構的穩(wěn)定性

⑤創(chuàng)新設計元素融入

3.紙板凳創(chuàng)新設計：

①觀察自然界和生活中的元素

②運用色彩和圖案的搭配

③嘗試不同的形狀和結構

④融合文化和藝術元素

⑤發(fā)揮個人創(chuàng)意和風格反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐與理論相結合：在紙板凳制作過程中，將理論知識與實際操作相結合，讓學生在動手實踐中掌握制作技巧和原理。

2.團隊合作：鼓勵學生分組合作完成紙板凳制作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

3.創(chuàng)新設計引導：引導學生觀察自然界和生活中的元素，將文化和藝術元素融入紙板凳設計，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和設計能力。

（二）存在主要問題

1.教學時間安排不夠合理：在制作環(huán)節(jié)，部分學生需要更多時間進行實踐操作，可能導致課程進度緊張。

2.學生動手能力差異較大：學生之間的動手能力參差不齊，部分學生可能跟不上教學進度。

3.創(chuàng)新設計指導不足：在學生創(chuàng)新設計方面，教師可能需要提供更多有針對性的指導和靈感的激發(fā)。

（三）改進措施

1.調整教學時間安排：根據(jù)學生的實際需求，適當調整教學時間，確保每個學生都有足夠的實踐操作機會。

2.分層次教學：針對學生動手能力的差異，實施分層次教學，為不同水平的學生提供適宜的學習任務和指導。

3.加強創(chuàng)新設計指導：教師應提供更多創(chuàng)新設計方面的指導和素材，引導學生進行有深度的創(chuàng)新設計，提高學生的設計水平。課后拓展1.拓展內容：

閱讀材料：《紙板凳制作技巧手冊》、《創(chuàng)意紙板凳設計》等，了解紙板凳制作的歷史、設計靈感和創(chuàng)意。

視頻資源：觀看紙板凳制作的教學視頻，學習制作步驟和技巧。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

要求學生在課后嘗試制作不同類型的紙板凳作品，如仿古風格、現(xiàn)代