習(xí)題講解 （教學(xué)設(shè)計(jì)） 中職2024學(xué)年 《基礎(chǔ)化學(xué)》（重慶大學(xué)出版社）

習(xí)題講解（教學(xué)設(shè)計(jì)）中職2024學(xué)年《基礎(chǔ)化學(xué)》（重慶大學(xué)出版社）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）習(xí)題講解（教學(xué)設(shè)計(jì)）中職2024學(xué)年《基礎(chǔ)化學(xué)》（重慶大學(xué)出版社）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《基礎(chǔ)化學(xué)》中職2024學(xué)年第二單元《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》中的習(xí)題講解。主要包括以下幾個(gè)方面：

1.烷烴的同分異構(gòu)體書寫及性質(zhì)；

2.有機(jī)化合物的命名規(guī)則；

3.有機(jī)反應(yīng)類型及機(jī)理；

4.有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已掌握基本的化學(xué)知識(shí)，如元素周期表、化學(xué)鍵等；

2.學(xué)生已學(xué)習(xí)過有機(jī)化合物的基本概念，如烷烴、烯烴等；

3.學(xué)生需要將已有知識(shí)與新的有機(jī)化學(xué)知識(shí)相結(jié)合，理解并掌握有機(jī)化合物的命名規(guī)則、反應(yīng)類型及機(jī)理等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握有機(jī)化合物的命名規(guī)則，能夠正確書寫烷烴的同分異構(gòu)體，理解有機(jī)反應(yīng)類型及機(jī)理，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。

2.過程與方法：通過習(xí)題講解，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，以及科學(xué)思維的方法。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到有機(jī)化學(xué)在生活中的重要性。

4.科學(xué)探究與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究有機(jī)化合物的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的知識(shí)，如基本的化學(xué)知識(shí)、元素周期表、化學(xué)鍵等。他們還已經(jīng)學(xué)習(xí)過有機(jī)化合物的基本概念，如烷烴、烯烴等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能在于探索有機(jī)化合物的性質(zhì)和反應(yīng)，因?yàn)檫@些內(nèi)容與生活中的許多現(xiàn)象密切相關(guān)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格各有差異，有的可能更擅長理論知識(shí)的掌握，有的可能更擅長實(shí)驗(yàn)操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解有機(jī)化合物的命名規(guī)則，掌握烷烴的同分異構(gòu)體書寫，以及理解有機(jī)反應(yīng)類型及機(jī)理。此外，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，以及理解有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，也可能是一定的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《基礎(chǔ)化學(xué)》（重慶大學(xué)出版社，中職2024學(xué)年第二單元《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》）所需的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)圖片、命名規(guī)則圖表、反應(yīng)類型視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材如顯微鏡、有機(jī)化合物樣品、命名規(guī)則卡片等完整性和安全性，為學(xué)生提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道有機(jī)化學(xué)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于有機(jī)化合物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受有機(jī)化學(xué)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹有機(jī)化學(xué)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解有機(jī)化學(xué)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解有機(jī)化學(xué)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹有機(jī)化學(xué)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.有機(jī)化學(xué)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解有機(jī)化學(xué)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的有機(jī)化學(xué)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解有機(jī)化學(xué)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用有機(jī)化學(xué)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論有機(jī)化學(xué)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與有機(jī)化學(xué)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)有機(jī)化學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)有機(jī)化學(xué)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括有機(jī)化學(xué)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)有機(jī)化學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用有機(jī)化學(xué)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于有機(jī)化學(xué)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠掌握有機(jī)化學(xué)的基本概念，包括有機(jī)化合物的定義、特點(diǎn)和組成元素。

-學(xué)生能夠理解和應(yīng)用有機(jī)化學(xué)的基本原理，如碳原子四價(jià)鍵原則、有機(jī)化合物的命名規(guī)則等。

-學(xué)生能夠分析有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，以及應(yīng)用有機(jī)化學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠通過習(xí)題講解和案例分析，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，以及科學(xué)思維的方法。

-學(xué)生能夠在小組討論中，培養(yǎng)合作能力、溝通能力和批判性思維。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生將能夠激發(fā)對(duì)有機(jī)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到有機(jī)化學(xué)在生活和科學(xué)領(lǐng)域的重要性，培養(yǎng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的積極態(tài)度。

4.科學(xué)探究與創(chuàng)新：

-學(xué)生能夠在探索有機(jī)化合物的性質(zhì)中，培養(yǎng)科學(xué)探究能力，如觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等。

-學(xué)生能夠提出創(chuàng)新的觀點(diǎn)和建議，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。教學(xué)反思今天的課講授了有機(jī)化學(xué)的基本概念和原理，通過習(xí)題講解和案例分析，學(xué)生對(duì)有機(jī)化合物的命名規(guī)則、結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系等有了更深入的理解。在教學(xué)過程中，我注意到了以下幾個(gè)方面的問題和反思。

首先，我通過展示有機(jī)化合物的圖片和視頻片段，成功地引起了學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)的興趣。然而，在后續(xù)的知識(shí)點(diǎn)講解中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于有機(jī)化合物的組成元素和基本原理的理解還存在一定的困難。因此，我決定在今后的教學(xué)中，可以通過更多具體的實(shí)例和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地理解和掌握有機(jī)化學(xué)的基本概念。

其次，在有機(jī)化學(xué)案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論并展示了不同有機(jī)化合物的性質(zhì)和反應(yīng)。大部分學(xué)生能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和見解。但也有一部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的被動(dòng)性，對(duì)于分析問題和提出解決方案的能力還有待提高。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，鼓勵(lì)他們提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。

此外，在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表達(dá)能力得到了鍛煉，同時(shí)全班對(duì)有機(jī)化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)有了更深入的理解。然而，我也注意到個(gè)別學(xué)生在展示過程中存在緊張和表達(dá)不清的情況。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提前給予學(xué)生更多的指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信心。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了有機(jī)化學(xué)的重要性和意義，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用有機(jī)化學(xué)知識(shí)。為了鞏固學(xué)習(xí)效果，我布置了課后作業(yè)，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于有機(jī)化學(xué)的短文或報(bào)告。希望通過這樣的方式，學(xué)生能夠更好地復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①有機(jī)化學(xué)定義與特點(diǎn)

-定義：碳原子與氫原子組成的化合物

-特點(diǎn)：多樣性、復(fù)雜性、反應(yīng)活性

②有機(jī)化合物的命名規(guī)則

-烷烴命名：選取最長碳鏈為主鏈，編號(hào)從靠近取代基的一端開始

-取代基命名：按照字母順序，取代基數(shù)量多的優(yōu)先

③有機(jī)反應(yīng)類型及機(jī)理

-加成反應(yīng)：不飽和鍵斷裂，其他原子或基團(tuán)加入

-消除反應(yīng)：飽和鍵斷裂，生成不飽和鍵

-置換反應(yīng)：原子或基團(tuán)替換

④有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系

-結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)：分子結(jié)構(gòu)不同，性質(zhì)也不同

-性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)：通過性質(zhì)可以推斷結(jié)構(gòu)

⑤案例分析

-案例一：烷烴的同分異構(gòu)體書寫及性質(zhì)

-案例二：有機(jī)化合物的命名規(guī)則應(yīng)用

-案例三：有機(jī)反應(yīng)類型及機(jī)理的實(shí)際應(yīng)用

⑥課后作業(yè)

-撰寫一篇關(guān)于有機(jī)化學(xué)的短文或報(bào)告，鞏固學(xué)習(xí)效果作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成《基礎(chǔ)化學(xué)》課本第XX頁至第XX頁的習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)的有機(jī)化學(xué)知識(shí)。

2.結(jié)合本節(jié)課的案例分析，撰寫一篇關(guān)于有機(jī)化學(xué)在生活中的應(yīng)用的短文，字?jǐn)?shù)不少于XX字。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)探究有機(jī)化合物的性質(zhì)，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

作業(yè)反饋：