19《咕咚》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊

19《咕咚》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《咕咚》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊的一篇課文，主要講述了一個關(guān)于動物們比賽跑步的故事。通過這個故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到一些關(guān)于動物的名稱和特點，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和理解能力。

本課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，通過動物們比賽跑步的情境，學(xué)生可以更好地理解和記憶動物的名稱和特點。課文中的語言簡潔明了，適合一年級學(xué)生的閱讀水平，同時也配有多幅插圖，可以幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。

在教學(xué)過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，找出動物們的名稱和特點，并通過小組討論的方式，讓學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)。同時，我也會設(shè)計一些有趣的課堂活動，如角色扮演和小組競賽，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過這樣的教學(xué)設(shè)計，我相信學(xué)生能夠更好地理解和記憶課文內(nèi)容，并培養(yǎng)對語文學(xué)習(xí)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與創(chuàng)新。

此外，通過學(xué)習(xí)課文中的動物文化，學(xué)生能夠了解和傳承中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于動物的知識和故事，同時能夠激發(fā)學(xué)生對自然生態(tài)的興趣和保護意識，培養(yǎng)文化傳承與創(chuàng)新的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的重點是讓學(xué)生通過閱讀課文《咕咚》，掌握故事情節(jié)，了解各種動物的特點，并能夠正確地朗讀課文。具體來說，重點內(nèi)容包括：

（1）認識并理解課文中的生詞生字，如“咕咚”、“兔子”、“大象”等。

（2）理解課文故事情節(jié)，能夠簡要復(fù)述動物們比賽跑步的過程。

（3）通過課文學(xué)習(xí)，了解不同動物的特點，如兔子的速度快、大象的力量大等。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于幫助學(xué)生理解并掌握課文中的生詞生字，以及動物的特點。具體來說，難點內(nèi)容包括：

（1）生詞生字的掌握：由于課文中有許多生詞生字，學(xué)生可能對這些詞語的意思和用法不夠理解，需要教師通過講解、示范等方式進行引導(dǎo)。

（2）動物特點的理解：課文中有多種動物，每個動物都有各自的特點。學(xué)生可能對這些特點理解不深，需要教師通過圖片、實物等方式進行輔助教學(xué)。

（3）故事情節(jié)的把握：學(xué)生可能對故事情節(jié)的理解不夠全面，需要教師通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

（4）朗讀課文的技巧：學(xué)生在朗讀時可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、朗讀不流暢等問題，需要教師進行針對性指導(dǎo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《咕咚》這篇課文的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進程進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、插圖等視覺輔助材料，以便在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生直觀地了解各種動物的形象和特點。

3.多媒體資源：收集與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻或音頻資源，如動物跑步的視頻片段，以增加學(xué)生對動物跑步場景的感知和理解。

4.實驗器材：如果課程設(shè)計中包含實驗環(huán)節(jié)，如模擬動物跑步的簡單實驗，需要提前準(zhǔn)備好實驗器材，并確保其完整性和安全性。

5.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以提供適宜的學(xué)習(xí)空間和環(huán)境。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如課文《咕咚》的電子版和相關(guān)動物的圖片，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞動物的特點和課文內(nèi)容，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能說出課文中有哪些動物嗎？它們各自有什么特點？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用在線平臺或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文和觀察動物圖片，理解動物的特點和課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-圖片和視頻資源：通過圖片和視頻資源，幫助學(xué)生直觀地了解動物的形象和特點。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容和動物的特點，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于動物跑步的故事，引出課文《咕咚》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解動物的特點和故事情節(jié)。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握動物的特點。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗動物的特點和故事情節(jié)。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握動物的特點。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和動物的特點，掌握相關(guān)知識點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生畫出自己喜歡的動物并描述其特點。

-提供拓展資源：提供與動物相關(guān)的拓展資源，如動物的紀(jì)錄片網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的動物特點和相關(guān)知識點。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理《咕咚》這篇課文主要講述了動物們參加比賽的故事，通過這個故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到關(guān)于動物的名稱、特點以及比賽的情境。以下是本節(jié)課需要梳理的知識點：

1.動物名稱

-兔子：在課文中，兔子是參賽動物之一，它以快速的奔跑獲得了比賽的第一名。

-大象：大象是參賽動物之一，它以強大的力量獲得了比賽的第二名。

-猴子：猴子是參賽動物之一，它以靈活的身手獲得了比賽的第三名。

-狐貍：狐貍是參賽動物之一，它以狡猾的策略獲得了比賽的第四名。

-獅子：獅子是參賽動物之一，它以威武的形象獲得了比賽的第五名。

2.動物特點

-兔子的特點：兔子有著長長的耳朵和短短的尾巴，它善于奔跑，速度非常快。

-大象的特點：大象有著龐大的身軀和長長的鼻子，它力大無窮，能夠輕易地搬動重物。

-猴子的特點：猴子有著靈活的身手和長長的尾巴，它善于攀爬和跳躍，非常機智。

-狐貍的特點：狐貍有著狡猾的眼神和長長的尾巴，它善于策劃和計謀，常常以詭計獲勝。

-獅子的特點：獅子有著威武的外表和強大的力量，它是森林中的王者，其他動物都敬畏它。

3.比賽情境

-比賽起跑：故事中描述了動物們站在起跑線上，準(zhǔn)備開始比賽的情景。

-比賽過程：動物們分別展現(xiàn)出自己的特點，如兔子的快速奔跑、大象的的強大力量等。

-比賽結(jié)果：故事最后公布了比賽的結(jié)果，兔子獲得了第一名，大象獲得了第二名，猴子獲得了第三名，狐貍獲得了第四名，獅子獲得了第五名。

4.課文內(nèi)容理解

-學(xué)生需要通過閱讀課文，理解動物們比賽的情境和結(jié)果。

-學(xué)生需要能夠識別和描述課文中的生詞生字，如“咕咚”、“兔子”、“大象”等。

-學(xué)生需要能夠概括課文的主要內(nèi)容，并能夠簡要復(fù)述動物們比賽的過程。七、教學(xué)反思在教授《咕咚》這篇課文后，我進行了認真的教學(xué)反思，總結(jié)了一些教學(xué)中的亮點和需要改進的地方。

首先，我注意到學(xué)生在課堂上的積極參與和積極思考。通過設(shè)計小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生們能夠積極參與課堂，表達自己的觀點和想法。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力，同時也能夠提高他們的閱讀理解能力。

其次，我意識到學(xué)生在理解課文內(nèi)容和動物特點方面存在一定的難度。為了幫助學(xué)生更好地理解課文，我需要提供更具體的例子和解釋，例如通過展示動物的圖片或視頻來幫助學(xué)生直觀地了解動物的形象和特點。此外，我還需要鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問，及時解答他們的問題，以幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀課文方面也存在一些問題。部分學(xué)生朗讀時發(fā)音不準(zhǔn)確或朗讀不流暢，這可能影響了他們對課文的理解。為了改善這一情況，我需要在課堂上提供更多的朗讀練習(xí)機會，并給予學(xué)生針對性的指導(dǎo)，例如指導(dǎo)他們?nèi)绾握_發(fā)音和如何朗讀流利。

最后，我認識到在教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格都不同，因此我需要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行個性化的教學(xué)。例如，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我需要給予更多的關(guān)注和幫助，為他們提供額外的支持和指導(dǎo)。八、課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，請用幾句話概括故事的主要內(nèi)容，并說明兔子為什么能獲得比賽的第一名。

答案：故事的主要內(nèi)容是動物們參加比賽的故事。兔子能獲得比賽的第一名是因為它有著快速的奔跑速度。

2.請描述一下大象的特點，并說明為什么它能獲得比賽的第二名。

答案：大象的特點是力大無窮，它有著龐大的身軀和長長的鼻子。它能獲得比賽的第二名是因為它強大的力量能夠輕易地搬動重物。

3.請用幾句話描述一下猴子的特點，并說明為什么它能獲得比賽的第三名。

答案：猴子的特點是靈活的身手和長長的尾巴，它善于攀爬和跳躍，非常機智。它能獲得比賽的第三名是因為它以靈活的身手和智慧贏得了比賽。

4.請用幾句話描述一下狐貍的特點，并說明為什么它能獲得比賽的第四名。

答案：狐貍的特點是狡猾的眼神和長長的尾巴，它善于策劃和計謀。它能獲得比賽的第四名是因為它以詭計獲勝。

5.請用幾句話描述一下獅子的特點，并說明為什么它能獲得比賽的第五名。

答案：獅子的特點是威武的外表和強大的力量，它是森林中的王者，其他動物都敬畏它。它能獲得比賽的第五名是因為它以威武的形象贏得了比賽。課堂在課堂上，我會通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。提問可以幫助我了解學(xué)生對課文內(nèi)容和動物特點的理解程度，觀察可以讓我看到學(xué)生參與課堂活動的表現(xiàn)，測試可以檢驗學(xué)生對知識的掌握情況。通過這些方式，我能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

例如，在教授《咕咚》這篇課文時，我可以通過提問學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，觀察學(xué)生參與課堂活動的表現(xiàn)，以及通過小測試檢驗學(xué)生對動物名稱和特點的掌握。這樣，我就可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的問題，例如對某些動物特點的理解不夠深入，或者對某些生詞的生疏等，然后進行針對性的指導(dǎo)和幫助。

2.作業(yè)評價

對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，通過作業(yè)，學(xué)生可以鞏固課堂上學(xué)到的知識，同時也可以展示自己的學(xué)習(xí)成果。因此，對作業(yè)的評價非常重要。

在批改學(xué)生的課后作業(yè)時，我會仔細閱讀學(xué)生的答案，檢查他們的理解是否正確，以及他們的表達是否清晰。同時，我也會在