部編版二年級語文上冊《坐井觀天》教案

課題12、坐井觀天課時2-1日期

1、認識“沿、”等9個生字，讀準多音字“哪”，會寫“景、觀”等8個生

字，并會給它們組詞。

教學目標

2、能夠聯(lián)系上下文理解詞語，會寫“坐井觀天、井沿”等7個詞語飛

3、練習朗讀課文，能夠讀準字音、讀順句子，初步了解文章的主要內(nèi)容。

1、學習本課的10個生字，學會書寫田字格中的8個生字。

教學重點

2、練習朗讀課文，能夠把課文讀通順，讀流暢。

引導學生區(qū)別生字“喝”和“渴”，正確書寫這兩個生字，并且能夠正確區(qū)

教學難點

分和運用。

教學準備生字詞語卡片、課件

借助拼音練習朗讀生字和課文，能夠讀準字音，讀順句子，初步了解課文的

預習要求

大概內(nèi)容。

教學過程旁注

一、導入新課

1、出示成語“坐井觀天”，引導學生讀一讀，認識“井”和“觀”兩個生字。

"井"是后鼻音。

2、出示井的圖片，引導學生看一看，了解一下“井”這個事物，并相機了

解“井沿、井口”這兩個部位。

3、學生齊讀“坐井觀天”這個成語。

4、同學們，你們知道“坐井觀天”這個成語故事嗎？

教師相機介紹：“坐井觀天”是一則寓言故事，是根據(jù)《莊子?秋水》中的

相關(guān)內(nèi)容改寫。

5、了解什么是寓言？

教師板書“寓言”，引導學生讀一讀這個詞語。

教師介紹什么是寓言？寓言是文學作品的一種體裁。一般的來說，每則寓言

都會先給我們講一個生動而有趣的故事，通過這個故事讓我們明白一個深刻

的道理。

6、今天老師就跟同學們一起來學習《坐井觀天》這篇課文，了解這則寓言

故事主要講了什么內(nèi)容，又告訴我們什么道理？

7、板書課題：12、坐井觀天

學生齊讀課題。

二、初讀課文，學習生字詞

1、引導學生自由朗讀課文，提出自讀要求：

a、借助拼音拼讀生字，讀準字音。

b、朗讀課文，把課文讀通順讀流暢。

C、初步了解課文主要講了什么內(nèi)容。

學生按照要求自由朗讀課文，教師巡視。

2,檢查生字的自習情況。

出示本課的10個生字，學生自由讀一讀，注意讀準字音。

指生朗讀，相機正音。

“喝”和“渴”是一對形近字，“渴”讀“ke"，第三聲，組詞“口渴”；“喝”

讀“he”，第一聲,組詞“喝水”。

“哪”是多音字，在課文里面“大的很哪”中讀“na”，輕聲；在詞語''哪

里”中讀“na”，第三聲。

學生練習朗讀生字。

3、檢查詞語的自習情況。

出示本課的生字詞語，指生朗讀，相機正音。

學生練習朗讀詞語飛

4、同學們，生字我們會讀了，詞語我們也會讀了，下面我們再來讀讀課文,

相信這一次讀課文，我們會讀得更好。

學生自由朗讀課文，邊讀邊思考這篇課文主要講了什么故事？

5、教師指導學生了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡。

（1）這篇課文主要講出現(xiàn)了哪兩個人物？（一個是小鳥，一個是青蛙。）

（2）他們分別在哪里？（小鳥從天上飛來，落在井沿上，青蛙坐在井里。）

（3）青蛙和小鳥討論的是什么話題？（他們討論的問題是天大還是小。）

（4）青蛙認為天大還是?。啃▲B認為呢？他們?yōu)槭裁磿@樣認為？

6、引導學生理解“坐井觀天”這個成語的字面意思。

（1）出示成語“坐井觀天”，引導學生讀一讀，理解關(guān)鍵字詞。

（2）“坐”是一個動作，“井”指的是水井，“觀”是看的意思。

（3）誰坐在井里？青蛙。

（4）引導學生連起來說一說“坐井觀天”這個詞語的意思。

7、學生自由朗讀課文，進一步體會這篇課文的主要內(nèi)容。

三、指導書寫

1、出示本課要求書寫的8個生字，引導學生讀一讀，看一看，并想一想這

8個生字在書寫時需要注意些什么？

2、學生交流：

“沿”右上部不能寫成“幾”，第五筆是橫折彎，不能寫成橫折彎鉤。

“答”上面是竹字頭，不能寫成草字頭。

“喝”和“渴”是一對形近子，“喝”是口字旁，“渴”是三點水旁，這兩個

字的右半部是一樣的。特別注意：右下方部分的書寫，右下方里面是個“人”,

最后一筆是豎折。

3、教師重點指導書寫“喝”和“渴”這兩個字，邊寫邊強調(diào)書寫要領。

4、學生練習描紅并仿寫，教師巡視，提醒學生注意書寫姿勢。

5、展示學生書寫的作品，相機評價。

四、作業(yè)

1、練習朗讀課文，讀正確，讀流利，初步了解這篇課文的主要內(nèi)容。

2、抄寫生字，把本課學習的生字加上拼音每個抄寫四遍。

教

后

記

課題12、坐井觀天課時2-2日期

1、學習課文，理解課文內(nèi)容，能明白小鳥和青蛙爭論的問題是什么，知道

他們說法不一致的原因，懂得做人要開闊眼界，不能像井底之蛙那樣目光短

教學目標淺的道理。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文，讀好小鳥和青蛙

的對話。

學習課文，理解課文內(nèi)容，指導學生分角色朗讀課文，讀好小鳥和青蛙的對

教學重點

話。

明白小鳥和青蛙爭論的問題是什么，知道他們說法不一致的原因，從而明白

教學難點

做人要開闊眼界，不能像井底之蛙那樣目光短淺的道理。

教學準備課件

練習朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，初步體會小鳥和青蛙爭論的問題，知

預習要求

道他們說法不一致的原因。

教學過程旁注

一、復習舊知，導入新課

1、同學們，上一課我們學習了《坐井觀天》這篇課文的生字及詞語，下面這

些詞語大家會讀嗎？出示詞語，指生朗讀。

2、指生說一說“坐井觀天”這個詞語的字面意思。

3、今天我們繼續(xù)來學習這篇課文，進一步體會這篇課文的內(nèi)容。

4、板書課題：12、坐井觀天

5、學生齊讀課題。

二、學習課文，感受寓意

1、引導學生自由朗讀課文，思考問題：青蛙和小鳥在爭論什么問題？青蛙

和小鳥各是怎么認為的？

它們在討論天大不大。小鳥說天非常大，而青蛙說天非常小。

2、出示小鳥說的話：

(1)小鳥說：“你弄錯了，天無邊無際，大得很哪！”

(2)讀一讀這個句子，引導學生說一說，從哪些詞語可以看出天非常非常

大。

(3)引導學生有感情的朗讀這個句子，突出詞語“無邊無際、大得很”，讀

出天大的特點。

(4)我們還從小鳥說的哪句話看出天非常大。

(5)學生讀一讀，找出相關(guān)的句子，出示：

小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點兒水喝。”

(6)學生齊讀句子，體會天大的特點。

3、引導學生讀一讀青蛙說的話，體會青蛙的想法。

(1)出示句子：

青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”

青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見天。我不會弄錯

的?！?/p>

(2)教師指導：

青蛙認為天大嗎？不大。

他認為天有多大？青蛙認為，天只有井口那么大。

青蛙為什么這樣認為呢？

因為他天天坐在井里，一抬頭就能看見天，所以他認為自己不會弄錯的。

4、指導學生分角色朗讀課文。

(1)出示課本第59頁課后習題：分角色朗讀課文，讀好下面的句子。

天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？

天無邊無際，大得很哪！

不信你跳出井來看一看吧。

(2)引導學生自由讀一讀這三句話，邊讀邊體會人物說話的語氣，并且把

這種語氣讀出來。

(3)教師指導：

讀“天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”這句話的時候，要讀出青蛙不

相信的語氣。

讀“天無邊無際，大的很啊！”這句話的時候要抓住“無邊無際、大得很”

這兩個詞語讀出天非常大的特點。

讀“不信，你跳出來看一看吧。”這句話的時候要讀出小鳥對青蛙的鼓勵和

期待之情。

(4)引導學生再體會人物說話的語氣，并且讀出這種語氣。

(5)指導學生分角色朗讀課文。

請一生讀小鳥說的話，再請一生來讀青蛙說的話，全班同學一起來讀旁白的

部分，注意讀出人物說話的語氣。

（6）讀完之后交流評價，看一看有沒有把人物的語氣讀出來。

（7）學生同桌之間反復練習分角色朗讀課文。

5、體會文章的寓意

（1）同學們，這篇文章給我們講了一個生動的故事，讓我們認識了一只小

鳥、一個青蛙，大家認為這只青蛙怎么樣？你喜歡他嗎？為什么？

（2）學生說一說自己對青蛙的評價。

（3）教師引導學生體會到青蛙目光狹小、不聽勸告、自以為是的缺點。

（4）作者給我們講這樣一個故事不僅讓我們認識了這樣一個目光狹小、不

停勸告、驕傲自大的青蛙，還想告訴我們什么呢？

（5）學生自由交流，說一說這則寓言故事想告訴我們一個怎樣的道理？

（6）全班交流，教師相機指導并小結(jié)：這篇文章通過坐井觀天這樣一個故

事，是想告訴我們認識事物，看待問題，站得高才能看得全面，明白做人要

開闊眼界，不能像井底之蛙那樣目光短淺。

（7）我們在生活中有沒有見到過青蛙這樣的人和事呢？生舉例說一說。

有的人什么都不會，什么都不知道，還在別人面前還夸夸其談，指手畫腳。

三、總結(jié)課文

1、教