《池子與河流》課件

生活中我們常常見到池子和河流，你能說說它們有哪些不同嗎？我是河流，我清澈、流動、溪流潺潺。我是池子，我平靜、佛系、并不出名。8*池子與河流

寓言詩

即具有寓言性質(zhì)的詩歌。它是用詩的語言來講述故事，并寄寓一定的道理、教訓(xùn)。寓言詩篇幅短小，情節(jié)單一，常用諷刺與夸張的手法，突出漫畫式人物形象，具有詩的凝練含蓄的意境氛圍。學(xué)習(xí)目標：

學(xué)習(xí)活動一：

1.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，劃分小節(jié)。同桌互讀識字條。

2.思考：課文可以分為哪幾個部分？滾滾滔滔生涯

貴婦

忙碌

遵循

尊敬應(yīng)驗tāoyálùxúnzūnzūnyànfù易錯音尊遵（）貴（）嚴（）循（）敬（）守一（）佛像

尊

尊

尊

尊

遵遵滾滾滔滔生涯

貴婦

忙碌

遵循

尊敬應(yīng)驗

池子與河流的對話，展現(xiàn)了池子與河流不同的人生態(tài)度。

揭示池子與河流各自最終的命運。

學(xué)習(xí)活動二：

再讀課文，思考：哪幾個小節(jié)是池子說的話？哪幾個是河流說的話？批注出來。池子的話：河流的話：

問題：池子和河流分別有著怎樣的不同呢？1.自學(xué)：同桌分角色朗讀課文

用“——”勾出河流的特點；

用“~~~~”勾出池子的特點。2.互學(xué)：小組交流匯總特點，討論兩者的不同。3.展學(xué)：小組推選兩人分別展示。

學(xué)習(xí)活動三：河流的特點：~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~河流的特點：~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~生活方式不同河流忙碌辛勞池子無所事事安逸清閑生活志向不同河流胸懷大志奔流不息池子得過且過貪圖安逸~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~思考：池子覺得自己“幸運”在哪兒？河流的命運與自己相比又“相差”在哪兒？安靜地躺，不用背負重量，終日清閑沒有煩惱。滾滾滔滔背負船只，終日勞作出名、貫穿全國、被人稱贊太勞累空、不實惠生活方式和志向都不同，兩人的命運會一樣嗎？閱讀課文最后兩個小節(jié)，說一說你的看法。河流的結(jié)局池子的結(jié)局人物生活方式志向結(jié)局池子河流安逸清閑，無所事事。得過且過，無憂無慮，貪圖安逸。完全枯干，被人們遺忘。忙碌辛勞胸懷大志，奔流不息，給人們帶來利益。長流不斷，受到人們尊敬。

池子和河流的觀點，你更喜歡哪一個為什么？

池子：過無憂無慮的清閑的生活，

貪圖安逸。河流：過奔流不息的忙碌的生活，給人們帶來利益。我贊同河流的觀念，擁有積極進取的人生態(tài)度，才能擁有一個燦爛輝煌的人生。道理：不要貪圖安逸、虛度年華，應(yīng)當為社會多作貢獻，為自己的生命增光添彩。生活中，“池子”和“河流”分別代表哪類人？◎享受安逸◎得過且過為才能增光添彩為社會多作貢獻

本課通過池子與河流之間的對話，表達了他們對生活、對人生的不同的態(tài)度，教育人們不要

，

，應(yīng)當為社會

，為自己的生命增添光彩。貪圖安逸虛度年華多作貢獻拓展閱讀：“誰叫你給我規(guī)定道路？”河水對河岸咆哮，“你阻擋我隨意流淌，限制我自由發(fā)展，我要掙脫你的羈絆，奔向廣闊的田野……”河岸耐心地勸導(dǎo)：“正是由于我的存在，淺淺的溪流才匯成浩瀚的巨瀾，你才有肩負萬噸巨輪的千鈞之力。你才穿澗跳峽，帶動發(fā)電機，將青春的力量化為光明，你才贏得兩岸莊稼的禮贊?！薄澳愕恼f教已是老生常談，現(xiàn)在已經(jīng)什么年代了，還想騙我？”河水不聽河岸勸告，不顧一切地沖毀堤岸，漫野橫流，淹沒田野，沖毀村鎮(zhèn)，自以為得到了發(fā)展。漸漸地，它停在茫無際涯的