教師公招教育基礎(chǔ)知識(shí)試題及答案

老師公招教化根底學(xué)問(wèn)試題及答案填空：1教化學(xué)是探討〔〕的一門科學(xué)〔教化現(xiàn)象及其規(guī)律〕2教化現(xiàn)象包括〔〕和〔〕〔教化社會(huì)現(xiàn)象相識(shí)現(xiàn)象〕3教化的方針政策是〔〕的表達(dá)〔人們主觀意志〕4教化規(guī)律是〔〕的高度概括，但它不等于教化規(guī)律，甚至有些教化閱歷不愿定符合規(guī)律〔教化閱歷〕5我國(guó)的〔〕是世界上最早的教化文獻(xiàn)，傳聞是戰(zhàn)國(guó)末的〔〕所作，比西方古羅馬昆體良〔〕還早300〔學(xué)記樂(lè)正克論演說(shuō)家的教化〕61632，聞名的〔〕國(guó)教化家〔〕出版了〔〕，它是近代最早的一部系統(tǒng)闡述教化問(wèn)題的專著〔捷克夸美紐斯，大教學(xué)論〕7廣義教化包括〔〕〔〕〔〕〔社會(huì)教化家庭教化學(xué)校教化〕8狹義教化既是〔〕有時(shí)可以作為〔〕的同義語(yǔ)運(yùn)用〔學(xué)校教化思想品德教化〕9教化的社會(huì)屬性即是〔〕〔〕〔〕〔永久性歷史性相對(duì)獨(dú)立〕10古代社會(huì)教化包括〔〕和〔〕學(xué)校始建于〔〕社會(huì)，古代教化的內(nèi)容是〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕歐洲奴隸社會(huì)出現(xiàn)過(guò)兩種聞名的教化體系〔〕和〔〕歐洲封建社會(huì)的兩種教化體系是〔〕和〔〕；教會(huì)培育教士和僧侶，教化內(nèi)容是七藝：包括三科〔〕〔〕〔〕；四學(xué)〔〕〔〕〔〕〔〕騎士教化培育騎士，教化內(nèi)容是騎士七技：〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔奴隸社會(huì)封建社會(huì)奴隸社會(huì)禮樂(lè)射御書數(shù)；斯巴達(dá)雅典；騎士教會(huì)；文法修辭辯證法；算術(shù)幾何天文音樂(lè);騎馬游泳投槍擊劍打獵下棋吟詩(shī)〕11．影響人的開展的因素主要有＿＿＿＿＿＿＿＿〔遺傳環(huán)境教化〕12．教化目的規(guī)定了把教化者培育成什么樣的人，是培育人的＿＿，是對(duì)受教化者的一個(gè)＿＿〔質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)總的要求〕13．教化目的既是教化目的的動(dòng)身點(diǎn)，又是教化工作的＿＿〔歸宿〕14.機(jī)器大工業(yè)消費(fèi)供應(yīng)了人的全面開展的＿＿和＿＿＿；社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面開展的＿＿＿，＿＿是實(shí)現(xiàn)人的全面開展的唯一途徑〔根底可能；社會(huì)條件；教化與消費(fèi)勞動(dòng)相結(jié)合〕15．教化目的的個(gè)人本位論認(rèn)為，教化目的是由人的本性本能需要確定的，教化目的就是要促使人的本性本能的高度開展，成為健全開展的人，其代表人物是＿＿＿等人〔盧梭洛克〕16.教化目的的社會(huì)本位論認(rèn)為，教化目的應(yīng)根據(jù)社會(huì)要求來(lái)確定，教化目的除社會(huì)需要以外無(wú)其它目的，其代表人物有＿＿＿和＿＿〔赫爾巴特涂爾干〕17.馬克思主義認(rèn)為確立教化目的應(yīng)根據(jù)＿＿＿和＿＿之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系〔社會(huì)需要人的自身開展〕18．體育的內(nèi)容是＿＿＿＿人本主組織形式是＿＿＿＿＿〔田徑體操球類游泳軍事體育；體育課早操課間操課外體育熬煉運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽〕19．美育的任務(wù)是〔使學(xué)生具有正確的審美觀和感受美；鑒賞美的學(xué)問(wèn)和實(shí)力；培育學(xué)生表現(xiàn)美創(chuàng)立美的實(shí)力〕20．美育的途徑是〔通過(guò)各科教學(xué)和課外文藝活動(dòng)施行美育；通過(guò)大自然施行美育；通過(guò)曰常生活施行美育21．智育的任務(wù)是向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化＿＿，培育＿＿，開展學(xué)生的＿＿＿〔根底學(xué)問(wèn)根本技能技巧智力〕22．一般中學(xué)教化是根底教化，它擔(dān)當(dāng)著為高一級(jí)學(xué)校培育合格新生和＿＿的雙重任務(wù)〔為社會(huì)輸送勞動(dòng)后備軍〕23．我國(guó)新時(shí)期的教化方針是什么？(教化必需為社會(huì)主義現(xiàn)代化建立效勞，必需與消費(fèi)勞動(dòng)相結(jié)合，培育德智體全面開展的建立者和接班人)24．廣義的教化制度即＿＿，是指一個(gè)國(guó)家為實(shí)現(xiàn)其國(guó)民教化目的，從組織系統(tǒng)上建立起來(lái)的一切＿＿和＿＿＿〔國(guó)民教化制度教化設(shè)施有關(guān)規(guī)章制度〕25．狹義的教化制度即＿＿，簡(jiǎn)稱學(xué)制＿＿是整個(gè)教化制度的核心〔學(xué)校教化制度學(xué)校教化制度〕26．建立學(xué)制的根據(jù)是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿〔消費(fèi)力程度和科學(xué)技術(shù)狀況；政治經(jīng)濟(jì)制度；的身心開展規(guī)律；民族傳統(tǒng)和文化傳統(tǒng)〕27．中國(guó)第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制公布于＿＿＿，稱為＿＿〔1902，壬寅學(xué)制〕28．中國(guó)實(shí)行的第一現(xiàn)代學(xué)制是＿＿，張之洞榮慶張伯熙三人重新修訂的＿＿表達(dá)了中學(xué)為體，＿＿的精神是〔1903癸卯學(xué)制西學(xué)為用〕29．1912，以孫中山為首的南京臨時(shí)政府公布了＿＿學(xué)制，第一次規(guī)定了男女同校，廢止讀經(jīng)，充溢了自然科學(xué)內(nèi)容，將學(xué)堂改為學(xué)?！踩勺庸锍髮W(xué)制〕30．1922，以美國(guó)的學(xué)制為藍(lán)本，公布了＿＿＿學(xué)制，又稱＿＿或新學(xué)制這個(gè)學(xué)制始終沿用到全國(guó)解放初期〔壬戌學(xué)制六三三制〕31．新中國(guó)的第一次學(xué)制改革是在＿＿＿〔1951〕32．19589月19日公布了＜＜關(guān)于教化工作的指示＞＞中確定了＿＿＿的方針和＿＿＿＿＿＿＿的詳細(xì)原則〔兩條腿走路三個(gè)結(jié)合六個(gè)并舉〕33．學(xué)生既是教化的對(duì)象，又是自我教化和開展的＿＿〔主體〕34．學(xué)生的主體作用表如今＿＿＿＿＿＿＿＿三個(gè)方面〔自覺(jué)性，獨(dú)立性創(chuàng)立性〕35．學(xué)生齡特征是指青少學(xué)生在確定社會(huì)和教化條件下不同齡階段所形式的一般的＿＿＿＿的生理和心理特征〔典型的本質(zhì)的〕36．老師的根本任務(wù)是＿＿詳細(xì)任務(wù)包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿〔教書育人搞好教學(xué)做好思想品德教化工作關(guān)切學(xué)生的身體和生活〕37．老師的勞動(dòng)特點(diǎn)是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿〔困難性創(chuàng)立性；連續(xù)性廣延性；長(zhǎng)期性間接性；主體性示范性；〕38．老師是教化工作的組織者＿＿，在教化過(guò)程中起＿＿＿作用〔指導(dǎo)者主導(dǎo)作用〕39．老師是人類文化學(xué)問(wèn)的＿＿＿，對(duì)人類社會(huì)的持續(xù)和開展起＿＿＿作用〔傳遞者承前啟后的橋梁〕40．老師的素養(yǎng)包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿〔思想品德修養(yǎng)學(xué)問(wèn)構(gòu)造實(shí)力構(gòu)造〕41．教學(xué)是＿＿＿共同組成的雙邊活動(dòng)〔老師的教和學(xué)生的學(xué)〕42．教學(xué)是貫徹教化方針，施行全面開展教化施行教化目的的＿＿＿教學(xué)是學(xué)校工作的＿＿，學(xué)校工作必需堅(jiān)持以＿＿＿，全面支配〔根本途徑中心環(huán)節(jié)教學(xué)為主〕43．教學(xué)方案是根據(jù)教化目的和不同學(xué)校的教化任務(wù)，國(guó)家教化主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教化的＿＿〔指導(dǎo)性文件〕44．根據(jù)教學(xué)方案，以綱要的形式編寫的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件是＿＿＿＿＿是教學(xué)大綱的詳細(xì)化〔教學(xué)大綱教科書〕45．教學(xué)過(guò)程是老師根據(jù)社會(huì)的要求和＿＿＿，指導(dǎo)學(xué)生有目的有方案地駕馭系統(tǒng)文化科根底學(xué)問(wèn)和＿＿＿，開展學(xué)生的＿＿＿，形式科學(xué)世界觀及培育＿＿教學(xué)過(guò)程是一種＿＿〔學(xué)生身心開展的特點(diǎn)根本技能智力和體力道德品質(zhì)的過(guò)程特殊的相識(shí)過(guò)程〕46．在近代教化史上，對(duì)于駕馭學(xué)問(wèn)和開展相識(shí)實(shí)力的問(wèn)題，＿＿和＿＿＿曾有過(guò)長(zhǎng)期爭(zhēng)辯主見(jiàn)教學(xué)的主要任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)生的思維形式，學(xué)問(wèn)的傳授則是無(wú)關(guān)緊要的學(xué)派是＿＿＿＿主見(jiàn)教學(xué)的主要任務(wù)是在于傳授對(duì)實(shí)際生活有用的學(xué)問(wèn)，至于學(xué)生的相識(shí)實(shí)力則無(wú)須特殊訓(xùn)練的學(xué)派是＿＿〔形式教化論者本質(zhì)教化論者形式教化論者本質(zhì)教化論〕47．在教學(xué)過(guò)程中，傳授學(xué)問(wèn)與思想品德教化的統(tǒng)一，反映了教學(xué)的＿＿規(guī)律〔教化性〕48．教學(xué)原則是教學(xué)必需遵循的＿＿＿〔根本要求〕49．兩種對(duì)立的教學(xué)方法體系是＿＿＿和＿＿＿＿〔啟發(fā)式注入式〕50．教學(xué)的根本組織形式是＿＿＿它是由17世紀(jì)捷克教化家＿＿提出來(lái)的中國(guó)在＿＿，清政府在北京創(chuàng)辦的＿＿中開始承受班級(jí)授課〔班級(jí)授課制夸美紐斯1862京師同文館〕51．課的類型分為＿＿和＿＿＿〔單一課綜合課〕52．課的構(gòu)造是指一節(jié)課的組成部分以及各部分進(jìn)展先后依次和時(shí)間支配，它包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿幾部分〔組織教學(xué)檢查復(fù)習(xí)講授新教材穩(wěn)固新教材布置課外作業(yè)〕53．教學(xué)的扶植形式有＿＿＿＿＿＿＿＿＿〔個(gè)別教學(xué)分組教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)〕54．教學(xué)工作的根本環(huán)節(jié)是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿〔備課上課課外作業(yè)的布置與修改課外輔導(dǎo)學(xué)業(yè)成果的檢查與評(píng)定〕55．一節(jié)好課的根本要求是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿〔教化目的明確內(nèi)容正確構(gòu)造合理方法恰當(dāng)語(yǔ)言藝術(shù)板書有序看法冷靜自如〕56．學(xué)業(yè)成果的檢查與評(píng)定的方式有＿＿和＿＿〔平常考察考試〕57．考試一般有＿＿＿＿＿＿和＿＿三種〔學(xué)期考試學(xué)考試畢業(yè)考試〕58．學(xué)業(yè)成果評(píng)定的方法一般有＿＿＿＿等級(jí)記分法又可分為兩類，一類為＿＿，另一類為＿＿等〔百分制記分法等級(jí)記分法文字等級(jí)記分法數(shù)字等級(jí)記分法〕59．德育是教化者培育受教化者＿＿的活動(dòng)，它一般包括＿＿＿＿＿＿＿＿三個(gè)方面〔品德政治教化思想教化道德品質(zhì)教化〕60．道德和品德不同道德是＿＿，品德是＿＿〔社會(huì)現(xiàn)象個(gè)表達(dá)象〕61．德育過(guò)程是教化者根據(jù)確定社會(huì)的德育要求和＿＿，把確定社會(huì)的品德轉(zhuǎn)化為＿＿＿的過(guò)程德育過(guò)程區(qū)分＿＿的過(guò)程〔受教化者品德形成和開展的規(guī)律，受教化者品德學(xué)生思想品德形成〕62．德育過(guò)程中的根本沖突是＿＿〔教化者提出的德育受教化者已有的品德根底的沖突〕63．德育過(guò)程的四個(gè)要素包括教化者＿＿＿＿＿＿＿＿〔教化者受教化者德育內(nèi)容德育方法〕64．德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的培育和進(jìn)步過(guò)程〔知情意行〕65．德育原則是學(xué)校和老師對(duì)學(xué)生進(jìn)展德育必需遵循的＿＿＿德育原則來(lái)源于理論，是德育理論閱歷的＿＿我國(guó)孔子曾提出過(guò)諄諄教化＿＿＿原則，英國(guó)洛克提出＿＿＿，法國(guó)的盧梭提出＿＿＿，德國(guó)赫爾巴特提出＿＿，美國(guó)的杜威提出＿＿的原則〔根本要求總結(jié)和概括因材施教環(huán)境教化的原則自然后果原則愛(ài)的原則教學(xué)的教化性原則社會(huì)化活動(dòng)〕66．中小學(xué)常用的德育方法有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿〔勸服教化典范示范實(shí)際熬煉陶冶教化指導(dǎo)自我教化品德評(píng)價(jià)〕67．課外校外教化是指在教學(xué)方案和教學(xué)大綱以外，利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生施行的各種＿＿＿＿＿＿＿＿＿的教化活動(dòng)〔有目的有方案有組織〕68．課外校外教化的組織形式有＿＿＿＿＿＿＿＿＿〔群眾性活動(dòng)小組活動(dòng)個(gè)人活動(dòng)〕69．課外校外教化的特點(diǎn)是＿＿＿＿＿＿＿＿＿〔自愿靈敏理論〕70．三結(jié)合教化指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿〔家庭教化社會(huì)教化學(xué)校教化〕71．班主任是全班學(xué)生的＿＿＿＿＿＿＿＿＿，是學(xué)校指導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)展教化工作和管理工作的得力助手和骨干力氣，是聯(lián)絡(luò)各科任課老師學(xué)生集體的＿＿，也是溝通學(xué)校與＿＿及社會(huì)教化力氣的橋梁班主任的根本任務(wù)是＿＿＿＿＿〔組織者指導(dǎo)者教化者紐帶家庭帶好班級(jí)教好學(xué)生〕72理解和探討學(xué)生常用的方法有〔考核法視察法測(cè)量法問(wèn)卷法談話法試驗(yàn)法調(diào)查法訪問(wèn)法書面材料分析法〕73．班主任的工作方法有＿＿＿＿＿＿｜＿＿＿＿＿＿＿＿＿〔全面理解和探討學(xué)生組織和培育班級(jí)體做好個(gè)別教化工作全面理解統(tǒng)一各方面教化力氣做好班主任工作的方案和總結(jié)〕單項(xiàng)選擇題1.杜威所主見(jiàn)的教化思想被稱作是(C)2.在17世紀(jì)，對(duì)班級(jí)授課制賜予了系統(tǒng)的理論描繪和概括，從而奠定了它的理論根底的教化家是B3.老師在教化工作中要做到按部就班，這是因?yàn)?C)A.學(xué)生只有機(jī)械記憶的實(shí)力;B.老師的學(xué)問(wèn)實(shí)力是不一樣的;4.身處教化理論第一線的探討者與受過(guò)特地訓(xùn)練的科學(xué)探討者親密協(xié)作，以教化理論中存在的某一問(wèn)題作為探討對(duì)象，通過(guò)合作探討，再把探討結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教化理論中的一種探討方法，這種探討方法(D)6.必需把教化擺在優(yōu)先開展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的(B)7.反映一個(gè)國(guó)家協(xié)作政治經(jīng)濟(jì)科技體制而確定下來(lái)的學(xué)校辦學(xué)形式層次構(gòu)造組織管理等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行形式和規(guī)定，這是指(C)9.北京師范高校學(xué)制探討小組于1981在其附屬中小學(xué)開始進(jìn)展的學(xué)制試驗(yàn)是(D)10.馬克思主義認(rèn)為，造就全面開展的人的途徑和方法是(A)12.師范學(xué)校的出現(xiàn)，與老師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)，從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，(C)13.在教化活動(dòng)中，老師負(fù)責(zé)組織引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，承受科學(xué)的方法，獲得良好的開展，這句話的意思是說(shuō)(C)A.學(xué)生在教化活動(dòng)中是被動(dòng)的客體;B.老師在教化活動(dòng)中是被動(dòng)的客體;14.小學(xué)階段是開展學(xué)生特性(B)15.德國(guó)教化家赫爾巴特是(B)17.在人文教化與科學(xué)教化的關(guān)系問(wèn)題上，應(yīng)堅(jiān)持的是(C)18.教化內(nèi)容是教化者與受教化者共同相識(shí)的(B)19.美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生在行為主義一書中寫道：給我一打安康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里培育他們，我可擔(dān)保，隨意選擇一個(gè)，不管他父母的才能傾向愛(ài)好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以根據(jù)我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物醫(yī)生律師藝術(shù)家大商人，甚至乞丐或匪徒這是(B)單項(xiàng)選擇題答案：1C2B3C4D5A6B7C8D9D10A11A12C13C14B15B16B17C18B19B20C多項(xiàng)選擇題1.美國(guó)當(dāng)代聞名教化家心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完好的教化目的分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是()2.文化開展對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要表達(dá)在()A.內(nèi)容的豐富;B.增加國(guó)家對(duì)課程改革限制權(quán);3.我國(guó)學(xué)校教化層次包括()4.古希臘把三藝作為教化內(nèi)容，這三藝是指()5.教化活動(dòng)中要留意三結(jié)合，發(fā)揮教化合力，這三結(jié)合所指的三種教化是()6.反映家庭教化中存在問(wèn)題的說(shuō)法的是()A.方法科學(xué);B.家長(zhǎng)對(duì)孩子期望偏高;C.片面重視孩子的智力開發(fā)文化學(xué)習(xí);7.結(jié)合中小學(xué)老師在職進(jìn)修的特殊性，組織老師進(jìn)修時(shí)，一般是()8.結(jié)合國(guó)兒童權(quán)利公約規(guī)定的少兒童社會(huì)權(quán)利是()A.無(wú)卑視原則;B.提早獨(dú)立原則;9.以下說(shuō)法中，反映當(dāng)代世界各國(guó)課程改革中所存在著的一些共同的開展趨勢(shì)的是()A.重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建立;B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化綜合化;10.以下課程屬于綜合課程的有()多項(xiàng)選擇題答案：1ACD2AC3ABCD4BCD5ADE6BCDE7ABD8ACDE9BCDE10ABE名詞說(shuō)明1.教化教化是培育人的一種社會(huì)活動(dòng)，它同社會(huì)的開展人的開展有著親密聯(lián)絡(luò)從廣義上說(shuō)，但凡增進(jìn)人們的學(xué)問(wèn)和技能影響人們的思想品德的活動(dòng)，都是教化狹義的教化，主要指學(xué)校教化，其含義是教化者根據(jù)確定社會(huì)(或階級(jí))的要求，有目的有方案有組織地對(duì)受教化者的身心施加影響，把他們培育成為確定社會(huì)(或階級(jí))所需要的人的活動(dòng)說(shuō)明之二：教化是有意識(shí)的以影響人的身心開展變更人的身心素養(yǎng)為干脆目的的社會(huì)活動(dòng)，這是廣義的教化；但廣義的定義外延過(guò)大，在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)校教化構(gòu)成現(xiàn)代教化的主要形式，而學(xué)校教化是由專職機(jī)構(gòu)的專職人員擔(dān)當(dāng)施行的有目的有方案有組織的，以影響人的身心開展為干脆目的的系統(tǒng)性社會(huì)活動(dòng)2.教化方針教化方針是國(guó)家或政黨在確定歷史階段提出的有關(guān)教化工作的總方向和總指針，是教化根本政策的總概括，是確定教化事業(yè)開展方向，指導(dǎo)整個(gè)教化事業(yè)開展的略原則和行動(dòng)綱領(lǐng)3.德育德育即思想品德教化，是教化者根據(jù)確定社會(huì)的要求，有目的有方案地對(duì)受教者施加系統(tǒng)的影響，把確定社會(huì)的思想觀點(diǎn)政治準(zhǔn)則和道德標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為個(gè)體思想品質(zhì)的教化德育包括政治教化思想教化和道德品質(zhì)教化三個(gè)方面4.課外活動(dòng)課外活動(dòng)是中小學(xué)為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教化目的，與課堂教學(xué)相協(xié)作，在課堂教學(xué)以外對(duì)學(xué)生身心施行多種影響的正規(guī)教化活動(dòng)5.教化科學(xué)教化科學(xué)是以教化現(xiàn)象和教化規(guī)律為共同探討對(duì)象的各門教化學(xué)科的總稱，是假設(shè)干個(gè)教化類學(xué)科構(gòu)成的學(xué)科總體簡(jiǎn)答題(1)科技進(jìn)步是現(xiàn)代教化開展的根本緣由；(2)現(xiàn)代科技學(xué)問(wèn)已成為現(xiàn)代教化的主要內(nèi)容；(3)科學(xué)技術(shù)變更了教化技術(shù)(1)以教學(xué)為主是由學(xué)校教化工作的特點(diǎn)所確定的；(2)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教化目的的根本途徑；(3)教學(xué)為主是由教學(xué)自身特點(diǎn)確定的；(4)歷史閱歷已經(jīng)說(shuō)明學(xué)校工作必需要以教學(xué)為主，如我國(guó)建國(guó)以來(lái)教化理論能說(shuō)明這一點(diǎn)首先，教化目的是一個(gè)國(guó)家對(duì)其各級(jí)各類學(xué)校教化的總體要求，而培育目的是根教化目的制定的某一級(jí)或某一類學(xué)?；蚰骋粋€(gè)專業(yè)人才培育的詳細(xì)要求，是國(guó)家總體教化的在不同教化階段或不同類型學(xué)校不同專業(yè)的詳細(xì)化；其次，培育目的確實(shí)定必需建立在教化目的的根底上，而教化目的又必需通過(guò)各級(jí)各類學(xué)校各專業(yè)的培育目的而實(shí)現(xiàn)4.簡(jiǎn)述學(xué)校教化產(chǎn)生的條件是什么(1)社會(huì)消費(fèi)程度的進(jìn)步，為學(xué)校的產(chǎn)生供應(yīng)了必要的物質(zhì)根底；(2)腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的別離，為學(xué)校產(chǎn)生供應(yīng)了特地從事教化活動(dòng)的學(xué)問(wèn)分子(3)文字的產(chǎn)生和學(xué)問(wèn)的記載與整理到達(dá)了確定程度，使人類的間接閱歷得以傳遞(4)國(guó)家機(jī)器的產(chǎn)生，需要特地的教化機(jī)構(gòu)來(lái)培育官吏和學(xué)問(wèn)分子闡述題答：老師職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱師德，是指老師在教化教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的道德準(zhǔn)則和行為標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)老師職業(yè)道德的建立，它的意義是：(1)師德對(duì)老師自身的開展與進(jìn)步起保證和推動(dòng)作用，使老師保持良好的從業(yè)心態(tài)；(2)老師的道德行為對(duì)學(xué)生是干脆的示范，對(duì)于養(yǎng)成良好品德處于關(guān)鍵時(shí)期的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是品德教化的重要因素；(3)師德修養(yǎng)干脆影響老師在學(xué)生中的威信加強(qiáng)老師職業(yè)道德的詳細(xì)內(nèi)容是2.如何理解教化的經(jīng)濟(jì)功能答：(1)教化能把可能的潛在的消費(fèi)力轉(zhuǎn)化為干脆現(xiàn)實(shí)的消費(fèi)力，是勞動(dòng)力再消費(fèi)和進(jìn)步的重要手段之一；(2)教化是進(jìn)步經(jīng)濟(jì)效益的重要前提；(3)教化是經(jīng)濟(jì)開展的重要因素，它可以為社會(huì)帶來(lái)宏大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值：(4)教化還可以消費(fèi)新的科學(xué)學(xué)問(wèn)新的消費(fèi)力一、理論部分〔40%〕1、語(yǔ)文課程的根本理念有〔〕、〔〕、〔〕、〔〕2、語(yǔ)文課程的根本特點(diǎn)是〔〕3、〔〕是學(xué)生學(xué)好其他課程的根底，也是學(xué)生全面開展和終身開展的根底。4、應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，在大量的〔〕中駕馭運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。5、語(yǔ)文課程目的根據(jù)〔〕、〔〕、〔〕三個(gè)維度設(shè)計(jì)。6、語(yǔ)文學(xué)科個(gè)階段目的分別從〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕五個(gè)方面提出要求。7、自然風(fēng)光、〔〕、民俗風(fēng)情、〔〕、〔〕以及〔〕等也都可以成為語(yǔ)文課程的資源。8、教學(xué)建議：充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的〔〕和〔〕；在教學(xué)中努力表達(dá)語(yǔ)文的〔〕和〔〕；重視〔〕、〔〕、〔〕的正確導(dǎo)向；正確處理〔〕與創(chuàng)新實(shí)力的關(guān)系；遵循學(xué)生的〔〕和〔〕，選擇教學(xué)策略。9、語(yǔ)文教學(xué)要留意語(yǔ)文的〔〕、〔〕和〔〕，留意〔〕的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文根底。10、漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有〔〕，宜以〔〕和〔〕為主，與學(xué)說(shuō)一般話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。11、閱讀是〔〕、相識(shí)世界、開展思維、〔〕的重要途徑。閱讀教學(xué)是〔〕、〔〕、〔〕之間對(duì)話的過(guò)程，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培育學(xué)生具有〔〕、〔〕、〔〕和評(píng)價(jià)的實(shí)力。12、〔〕實(shí)力是語(yǔ)文素養(yǎng)的根本表達(dá)，在寫作教學(xué)中應(yīng)重視培育學(xué)生〔〕、思索、〔〕、〔〕的實(shí)力，要求學(xué)生要說(shuō)〔〕、〔〕、〔〕，不說(shuō)〔〕、〔〕、〔〕，激發(fā)學(xué)生綻開想象和幻想，激勵(lì)些想象中的事物。13、寫作的評(píng)價(jià)要根據(jù)各學(xué)段的目的，綜合考察學(xué)生作文程度的開展?fàn)顩r，應(yīng)重視對(duì)寫作的〔〕、〔〕評(píng)價(jià)，如：是否有寫作的愛(ài)好和良好的〔〕，是否表達(dá)了〔〕，對(duì)〔〕應(yīng)予激勵(lì)。對(duì)寫作的評(píng)價(jià)還要重視對(duì)〔〕打算過(guò)程的評(píng)價(jià)，重視對(duì)〔〕的評(píng)價(jià)，承受〔〕評(píng)價(jià)方式。14、古詩(shī)名句填空：欲窮千里目，〔〕?！病?，死亦為鬼雄?！病?，西湖歌舞幾時(shí)休?！病常羟灏自谌碎g。15、小學(xué)階段要相識(shí)〔〕左右的常用漢字。九課外閱讀總量應(yīng)在〔〕萬(wàn)字以上。16、精讀的評(píng)價(jià)，要根據(jù)各學(xué)段目的，詳細(xì)考察學(xué)生的詞句理解、〔〕〔〕〔〕〔〕等方面的表現(xiàn)?！惨陨?6各小題出自語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)〕答案：1、語(yǔ)文課程的根本理念有〔全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)〕、〔正確把握語(yǔ)文教化的特點(diǎn)〕、〔主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式〕、〔努力建立開放而有活力的語(yǔ)文課程〕2、語(yǔ)文課程的根本特點(diǎn)是〔工具性與人文性的統(tǒng)一〕3、〔語(yǔ)文素養(yǎng)〕是學(xué)生學(xué)好其他課程的根底，也是學(xué)生全面開展和終身開展的根底。4、應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，在大量的〔語(yǔ)文理論〕中駕馭運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。5、語(yǔ)文課程目的根據(jù)〔學(xué)問(wèn)和實(shí)力〕、〔過(guò)程和方法〕、〔情感看法和價(jià)值觀〕三個(gè)維度設(shè)計(jì)。6、語(yǔ)文學(xué)科各階段目的分別從〔識(shí)字與寫字〕〔閱讀〕〔寫作〕〔口語(yǔ)交際〕四個(gè)方面提出要求。7、自然風(fēng)光、〔文物古跡〕、民俗風(fēng)情、〔國(guó)內(nèi)外的重要事務(wù)〕、〔學(xué)生的家庭生活〕以及〔日常生活話題〕等也都可以成為語(yǔ)文課程的資源。8、教學(xué)建議：充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的〔主動(dòng)性〕和〔創(chuàng)立性〕；在教學(xué)中努力表達(dá)語(yǔ)文的〔理論性〕和〔綜合性〕；重視〔情感〕1、閱讀是〔搜集處理信息〕、相識(shí)世界、開展思維、〔獲得審美體驗(yàn)〕的重要途徑。閱讀教學(xué)是〔學(xué)生〕、〔老師〕、〔文本〕之間對(duì)話的過(guò)程，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培育學(xué)生具有〔感受〕、〔理解〕、〔觀賞〕和評(píng)價(jià)的實(shí)力。12、〔寫作〕實(shí)力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合表達(dá)，在寫作教學(xué)中應(yīng)重視培育學(xué)生〔視察〕、思索、〔表現(xiàn)〕、〔評(píng)價(jià)〕的實(shí)力，要求學(xué)生要說(shuō)〔真話〕、〔實(shí)話〕、〔心里話〕，不說(shuō)〔假話〕、〔空話〕、〔套話〕，激發(fā)學(xué)生綻開想象和幻想，激勵(lì)寫想象中的事物。13、精讀的評(píng)價(jià)，要根據(jù)各學(xué)段目的，詳細(xì)考察學(xué)生的詞句理解、〔文意把握〕〔要點(diǎn)概括〕〔內(nèi)容探究〕〔作品感受〕等方面的表現(xiàn)。14、寫作的評(píng)價(jià)要根據(jù)各學(xué)段的目的，綜合考察學(xué)生作文程度的開展?fàn)顩r，應(yīng)重視對(duì)寫作的〔過(guò)程與方法〕、〔情感與看法〕評(píng)價(jià)，如：是否有寫作的愛(ài)好和良好的〔習(xí)慣〕，是否表達(dá)了〔真情實(shí)感〕，對(duì)〔有創(chuàng)意的表達(dá)〕應(yīng)予激勵(lì)。對(duì)寫作的評(píng)價(jià)還要重視對(duì)〔寫作材料〕打算過(guò)程的評(píng)價(jià)，重視對(duì)〔作文修改〕的評(píng)價(jià)，承受〔多種〕評(píng)價(jià)方式。老師師德、教化法試題一、填空題1、節(jié)假日補(bǔ)課是國(guó)家教化部明令制止的，是一種非法行為。2、社會(huì)主義主義老師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和心理素養(yǎng)。3、申請(qǐng)認(rèn)定老師資格者的一般話程度測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要在二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。4、參與接著教化是中小學(xué)老師的權(quán)利和義務(wù)。5、老師的考核應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持全面考核，以工作成果為主，做到客觀、公正、精確。6、所謂老師德性，是指老師在教化教學(xué)過(guò)程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在精神品質(zhì)。7、施行義務(wù)教化的學(xué)校在教化教學(xué)和其它活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)推廣運(yùn)用全國(guó)通用的一般話。8、預(yù)防未成人犯罪的教化目的是增加未成人法制觀念。9、教化法規(guī)定，國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教化經(jīng)費(fèi)為輔的體制。10、義務(wù)教化法規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少承受義務(wù)教化的權(quán)利。11、施行教化行政處分的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必需是縣級(jí)以上人民政府的教化行政部門。12、學(xué)校對(duì)校舍、體育設(shè)施、消防設(shè)施、各種儀器設(shè)備平安狀況，應(yīng)當(dāng)每月檢查一次。13、參與老師資格考試有作弊行為的，其考試成果作廢，3內(nèi)不得再次參與老師資格考試。14、中學(xué)、小學(xué)校園四周200米范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)效勞營(yíng)業(yè)場(chǎng)所。15、學(xué)校應(yīng)當(dāng)敬重未成學(xué)生的受教化權(quán)，不得隨意開除學(xué)生。二、單項(xiàng)選擇題1、“學(xué)校下學(xué)生源銳減，老師嚴(yán)峻超編，不情愿上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就！〞這種說(shuō)法違背了——?！睟〕A、學(xué)校管理?xiàng)l例B、老師法2、老師之間要“虛心慎重，敬重同志，互相學(xué)習(xí)，互相扶植，維護(hù)其他老師在學(xué)生中的威信。關(guān)切集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)〞。這是師德教化的——?！睞〕A、“雙贏〞協(xié)作原則B、和平共處原則3、中小學(xué)老師職業(yè)道德建立在老師對(duì)待教化事業(yè)的較高道德目的是——。〔A〕A、獻(xiàn)身于人民的教化事業(yè)B、忠于職守，為人師表，主動(dòng)進(jìn)取。4、聘任或任命老師擔(dān)當(dāng)職務(wù)應(yīng)當(dāng)有確定的任期，每一任期一般為——?！睟〕A、三B、三至五5、中華人民共和國(guó)老師法于____起開始施行.(B)A、19959月10日B、19941月1日二、單項(xiàng)選擇〔5分〕1、中華人民共和國(guó)教化法自〔B〕之日起開始施行。A、19909月1日B、19959月1日2、中華人民共和國(guó)義務(wù)教化法是19864月12日中華人民共和國(guó)〔B〕第三十八號(hào)令公布的。A、國(guó)務(wù)院令B、主席令3、國(guó)家實(shí)行〔A〕制度：中國(guó)公民凡遵守憲法和法律，熱愛(ài)教化事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家老師資格考試合格，有教化教學(xué)實(shí)力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以獲得老師資格。A、老師資格B、老師競(jìng)聘上崗4、〔A〕是全面貫徹黨的教化方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少思想道德建立和思想政治教化的迫切要求。A、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建立B、加強(qiáng)和改進(jìn)法制建立5、〔A〕凡遵守憲法和法律，熱愛(ài)教化事業(yè)，具有良好的思想品德，具備老師法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家老師資格考試合格，有教化教學(xué)實(shí)力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以獲得老師資格。A、中國(guó)公民B、世界公民三、雙選題〔5分〕1、義務(wù)教化法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少承受義務(wù)教化的權(quán)利，保證義務(wù)教化的施行，進(jìn)步全民族素