《智能設(shè)備氣路安裝與調(diào)試》課程標(biāo)準(zhǔn)

《智能設(shè)備氣路安裝與調(diào)試》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程性質(zhì)與任務(wù)認(rèn)識氣動基本元器件，讀懂氣動基本回路，能按要求對氣動系統(tǒng)進(jìn)行安裝、調(diào)試與檢測，使系統(tǒng)正常運行，能排除氣動系統(tǒng)中常見一般故障；能查閱常用手冊、機床使用說明書等。通過本課程的學(xué)習(xí)，掌握氣壓傳動技術(shù)的基本原理、基本應(yīng)用，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，養(yǎng)成文明生產(chǎn)習(xí)慣，勝任氣動系統(tǒng)的調(diào)試、維護(hù)、故障檢修工作。二、課程教學(xué)總體目標(biāo)掌握自動化設(shè)備的氣動控制與調(diào)試相關(guān)知識。使學(xué)生能根據(jù)氣動原理圖進(jìn)行氣動元器件及氣動設(shè)備的安裝、調(diào)試，具有崗位需求的基本素養(yǎng)。為后續(xù)技能提升奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)內(nèi)容及要求客車車門開閉機構(gòu)教學(xué)內(nèi)容：氣源裝置、氣動輔件及執(zhí)行元件的基本結(jié)構(gòu)、工作原理、主要性能及參數(shù)；氣動控制元件和基本回路的工作原理、分析及應(yīng)用；氣動系統(tǒng)的安裝、使用與維護(hù)。教學(xué)要求：掌握氣源裝置及氣動輔件的工作原理、種類、結(jié)構(gòu)和圖形符號；氣缸的類型、工作原理、結(jié)構(gòu)和選擇方法；氣動馬達(dá)的工作原理、類型、結(jié)構(gòu)和圖形符號；氣動執(zhí)行原件的正確選擇和使用；氣動執(zhí)行元件的正確安裝；掌握氣動控制元件的分類、結(jié)構(gòu)原理及應(yīng)用；氣動控制元件的圖形符號及表示方法；氣動方向、壓力、速度控制回路的工作原理及分析；根據(jù)工作要求設(shè)計回路圖；根據(jù)氣動回路圖正確找出各個元器件；正確連接及檢驗回路；掌握氣動系統(tǒng)的安裝與調(diào)試方法；氣動系統(tǒng)的使用與維護(hù)方法；氣動系統(tǒng)的故障分析方法。四、教學(xué)實施建議（一）教學(xué)時數(shù)安排建議總學(xué)時28學(xué)時。其中：序號內(nèi)容學(xué)時數(shù)1客車車門開閉機構(gòu)28合計28（二）教學(xué)建議教學(xué)過程中，貫徹任務(wù)引領(lǐng)的教學(xué)指導(dǎo)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘潛能，增強學(xué)生掌握技能的實效性。創(chuàng)設(shè)專業(yè)教學(xué)活動的情境，以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，以技能實訓(xùn)為主線，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性和創(chuàng)新精神。選用典型案例，由教師示范指導(dǎo)，學(xué)生操作，注重師生互動、教學(xué)相長。在教學(xué)過程中應(yīng)注重道德品質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，利用多媒體課件及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實現(xiàn)教學(xué)資源和成果共享。產(chǎn)教結(jié)合、校企合作、校校合作，提高教學(xué)效率、加快學(xué)生角色轉(zhuǎn)換、縮短工作就業(yè)適應(yīng)期。（三）教材選用建議教材選用應(yīng)以本教學(xué)大綱為基本依據(jù)。應(yīng)體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向、以學(xué)生為本的原則，將液壓與氣動的基本原理與生產(chǎn)生活中的實際應(yīng)用相結(jié)合，注重實踐技能的培養(yǎng)，注意反映本學(xué)科技術(shù)領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)。應(yīng)符合高職學(xué)生的認(rèn)知特點，努力提供多介質(zhì)、多媒體、滿足不同教學(xué)需求的教材及數(shù)字化教學(xué)資源，為教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)提供較為全面的支持。序號名稱、版本號主編出版社ISBN單價出版時間01智能設(shè)備氣路安裝與調(diào)試瑞德國際學(xué)院自編教材五、考核及評價建立過程評價與目標(biāo)評價并重的評價體系，引導(dǎo)學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。改變傳統(tǒng)的評價方式，根據(jù)任務(wù)引領(lǐng)型課程的教學(xué)要求，將過程評價與目標(biāo)評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合，充分關(guān)注學(xué)生的個性差異，發(fā)揮評價的激勵作用，保護(hù)學(xué)生的自尊心，激發(fā)學(xué)生的自信心。充分肯定學(xué)生的多元思維和創(chuàng)造性的實踐活