Starter Unit2 Keep Tidy！SectionA教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

StarterUnit2KeepTidy！SectionA教學(xué)設(shè)計(jì)-2024—2025學(xué)年人教版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：人教版英語七年級上冊-StarterUnit2KeepTidy！SectionA

2.教學(xué)年級和班級：七年級1班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)StarterUnit2KeepTidy！SectionA的內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握有關(guān)整理和保持整潔的詞匯和句型，提高他們的語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過討論和實(shí)踐活動，學(xué)生將培養(yǎng)對公共環(huán)境衛(wèi)生的意識，提升他們的文化意識和社會責(zé)任感。此外，通過小組合作和問題解決活動，學(xué)生將鍛煉他們的思維品質(zhì)，學(xué)會獨(dú)立思考和批判性思考。最后，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和反思學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語音、詞匯和簡單的日常交流句子。他們對描述日常生活中的事物和行為有一定的了解，例如介紹自己、詢問時(shí)間等。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些與環(huán)保、公共道德等相關(guān)的話題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持積極態(tài)度，尤其是對能夠應(yīng)用于實(shí)際生活中的知識感興趣。學(xué)生中存在不同程度的學(xué)習(xí)能力，部分學(xué)生具有較強(qiáng)的語言表達(dá)和理解能力，而部分學(xué)生可能在聽力和口語方面有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有一部分學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有一部分學(xué)生偏好通過聽覺學(xué)習(xí)，也有一部分學(xué)生更傾向于通過實(shí)踐和互動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解新的詞匯和表達(dá)方式方面，學(xué)生可能會遇到一些困難。此外，對于一些關(guān)于公共道德和環(huán)保的知識，學(xué)生可能缺乏足夠的背景知識，導(dǎo)致他們在理解和討論這些話題時(shí)感到困難。在語言運(yùn)用方面，學(xué)生可能需要在聽力和口語方面加強(qiáng)練習(xí)，以提高他們的語言運(yùn)用能力。同時(shí)，學(xué)生可能需要在小組合作和討論中提高他們的溝通能力和合作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版英語七年級上冊的教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度。

2.輔助材料：收集整理與KeepTidy主題相關(guān)的圖片、圖表和生活場景視頻，用于課堂展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：若課程涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備垃圾分類模型、清潔工具等，以增強(qiáng)學(xué)生對整理知識的理解。

4.教室布置：將教室調(diào)整為小組討論區(qū)，設(shè)置清潔工具展示區(qū)，營造整潔的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“KeepTidy！”主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“KeepTidy！”知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“KeepTidy！”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“KeepTidy！”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“KeepTidy！”知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握清潔整理技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)清潔整理技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“KeepTidy！”知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握清潔整理技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“KeepTidy！”知識點(diǎn)，掌握清潔整理技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“KeepTidy！”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“KeepTidy！”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“KeepTidy！”知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課主要圍繞人教版英語七年級上冊-StarterUnit2KeepTidy！SectionA展開，重點(diǎn)梳理以下知識點(diǎn)：

1.詞匯短語：

-Tidy:整潔的，干凈的

-Messy:雜亂無章的

-Clean:干凈的

-Dirty:臟的

-Waste:廢物

-Recycle:回收利用

-Rubbish:垃圾

-Trash:垃圾

-Bin:垃圾桶

-Classroom:教室

-School:學(xué)校

-Library:圖書館

-Cafeteria:食堂

-Hall:大廳

-Toilet:洗手間

-Broom:掃帚

-Dustpan:簸箕

-Trashcan:垃圾桶

-Wastepaperbasket:廢紙簍

2.語法結(jié)構(gòu)：

-一般現(xiàn)在時(shí)：描述習(xí)慣性動作或狀態(tài)。

-常用動詞短語：cleanup（清理），putaway（收好），throwaway（扔掉），pickup（撿起）。

-形容詞比較級和最高級：描述事物的程度。

-冠詞：不定冠詞a/an和定冠詞the的用法。

3.功能句型：

-Howdoyoulikeyourclassroom?你覺得你的教室怎么樣？

-It'scleanandtidy.它干凈整潔。

-Let'skeepourschoolcleanandtidy.我們要保持我們的學(xué)校干凈整潔。

-WhatcanIdotohelpyou?我能為你做些什么？

-Icancleanthedesk.我可以清理桌子。

-Youcanputthebooksontheshelf.你可以把書放在書架上。

4.文化意識：

-學(xué)習(xí)英語中的公共道德和環(huán)保知識，了解在不同場合下的行為規(guī)范。

-培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，了解不同文化背景下對清潔和整理的觀念。

5.學(xué)習(xí)策略：

-自主學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和思考的能力。

-合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-反思學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我計(jì)劃進(jìn)行一系列的反思活動，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。首先，我會讓學(xué)生填寫一份調(diào)查問卷，了解他們對本節(jié)課的內(nèi)容和教學(xué)方式的滿意度。這將幫助我了解他們對知識的掌握程度以及他們對課堂活動的參與度。其次，我還會組織一次小組討論，讓學(xué)生分享他們對本節(jié)課的看法和建議。這將給我提供學(xué)生對教學(xué)活動的反饋，以及他們對哪些方面感到困惑或需要進(jìn)一步的解釋。

根據(jù)學(xué)生的反饋和我的觀察，我會制定一些改進(jìn)措施，并計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施。如果學(xué)生普遍認(rèn)為某個知識點(diǎn)難以理解，我會考慮使用更多的例子或采用不同的教學(xué)方法來解釋和闡述。如果學(xué)生在課堂活動中表現(xiàn)出較低的參與度，我會嘗試引入更多的互動和小組合作活動，以激發(fā)他們的興趣和參與度。此外，我還會根據(jù)學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，以確保他們能夠跟上課程的節(jié)奏。重點(diǎn)題型整理1.選擇正確的詞匯填空：

-教室很(messy/tidy)。

-請把垃圾扔到(bin/rubbish)。

-我們應(yīng)該(clean/dirty)我們的學(xué)校。

-垃圾應(yīng)該被(recycle/throwaway)。

2.用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)完成下列句子：

-我每天(brushmyteeth).

-他每周(dohishomework).

-我們每天(haveashower).

-他們經(jīng)常(gotoschoolbybus).

3.用所給詞匯短語完成下列句子：

-請(putaway)你的書。

-讓我們(cleanup)教室。

-不要(throwaway)紙張，你可以(recycle)它。

-我可以(pickup)垃圾。

4.完成下列句子，用比較級和最高級描述事物的程度：

-這個教室比那個教室(cleaner/cleanest).

-她的房間比我的房間(messier/messiest).

-這本書比那本書(thicker/thickest).

-這座山比那座山(higher/highest).

5.完成下列句子，用所學(xué)動詞短語：

-我們可以(cleantheclassroom)一會兒。

-請(putthebooksontheshelf)好嗎？

-我不小心(dropthepen)了，你能幫我撿起來嗎？

-我們應(yīng)該(throwaway)垃圾到垃圾桶里。

答案：

1.tidy;bin;clean;recycle

2.brushmyteeth;dohishomewor