Unit9 Section A (1a-2d) 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊

Unit9SectionA(1a-2d)教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版英語八年級(jí)上冊Unit9SectionA(1a-2d)。本部分主要介紹了關(guān)于如何描述過去發(fā)生的頻率較低的事件。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，掌握如何用英語描述過去發(fā)生的事情。內(nèi)容包括：

1.單詞和短語：often,usually,often,sometimes,rarely,onceayear,everyyear,lastyear,twoyearsago等。

2.一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語+didn't/doesn't+動(dòng)詞原形+其他。

3.一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句結(jié)構(gòu)。

4.對話練習(xí)：根據(jù)情境使用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行對話。

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述過去發(fā)生的事情，提高他們的英語口語表達(dá)能力和聽力理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用該時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情，提高他們的英語口語表達(dá)能力和寫作能力。

2.文化意識(shí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識(shí)到不同文化背景下人們描述過去事件的方式和習(xí)慣，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)和跨文化交流能力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習(xí)和小組討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)和提高他們的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析和解決問題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)和提高他們的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和問題解決能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法：學(xué)生需要掌握一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成（主語+didn't/doesn't+動(dòng)詞原形+其他），并能夠運(yùn)用該時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

-單詞和短語的學(xué)習(xí)：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握本節(jié)課中出現(xiàn)的關(guān)鍵單詞和短語，如often,usually,rarely等，以及它們在不同語境中的運(yùn)用。

-對話練習(xí)：學(xué)生需要通過聽力練習(xí)和角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對話，提高他們的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能會(huì)對疑問句和否定句的構(gòu)成和用法感到困惑，需要通過示例和練習(xí)進(jìn)行講解和鞏固。

-聽力理解：對于一些較快的口語表達(dá)和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能會(huì)感到難以理解，需要通過重復(fù)播放和分步講解來幫助學(xué)生克服困難。

-語言運(yùn)用：學(xué)生可能對于如何將一般過去時(shí)態(tài)運(yùn)用到實(shí)際情境中感到困惑，需要通過小組討論和角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-交際式教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)相關(guān)的聽力任務(wù)和口語任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)他們的語言運(yùn)用能力。

-講授法：對于一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法等核心知識(shí)，通過講解和示例進(jìn)行傳授，確保學(xué)生能夠理解和掌握。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-聽力練習(xí)：播放一段對話，要求學(xué)生聽后回答相關(guān)問題，通過這種方式提高他們的聽力理解能力。

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬對話中的情境，運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流，增強(qiáng)他們的口語表達(dá)能力。

-小組討論：學(xué)生分組討論過去發(fā)生的頻率較低的事件，鼓勵(lì)他們用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的語言運(yùn)用能力。

3.教學(xué)媒體使用：

-使用多媒體課件和圖片，以直觀的方式展示一般過去時(shí)態(tài)的用法和關(guān)鍵單詞短語。

-利用錄音機(jī)或音頻軟件播放對話錄音，幫助學(xué)生更好地理解和模仿英語發(fā)音。

-使用視頻材料，展示不同文化背景下描述過去事件的例子，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

-老師與學(xué)生打招呼，詢問學(xué)生周末的活動(dòng)，并以一般過去時(shí)態(tài)描述自己的周末。

-學(xué)生回答老師的問題，并以一般過去時(shí)態(tài)描述自己的周末活動(dòng)。

2.新課內(nèi)容展示（15分鐘）

-老師展示Unit9SectionA(1a-1b)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答相關(guān)問題。

-學(xué)生回答問題，并與同桌進(jìn)行討論。

3.聽力練習(xí)（15分鐘）

-老師播放1c部分的錄音，要求學(xué)生聽后回答問題。

-學(xué)生聽錄音，回答問題，并在小組內(nèi)進(jìn)行討論。

4.語法講解（10分鐘）

-老師講解一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，并以示例進(jìn)行說明。

-學(xué)生跟隨老師一起練習(xí)一般過去時(shí)態(tài)的句子。

5.小組活動(dòng)（10分鐘）

-學(xué)生分成小組，根據(jù)1d部分的內(nèi)容，討論過去發(fā)生的頻率較低的事件。

-每個(gè)小組選擇一個(gè)事件，用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述，并展示給其他小組。

6.口語練習(xí)（10分鐘）

-老師與學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬1b部分的情境，運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同的情境，運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)態(tài)的用法和關(guān)鍵單詞短語。

-學(xué)生記錄下本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并完成作業(yè)：用一般過去時(shí)態(tài)寫一篇小作文，描述過去發(fā)生的某個(gè)事件。知識(shí)點(diǎn)梳理1.一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法：

-構(gòu)成：主語+didn't/doesn't+動(dòng)詞原形+其他

-疑問句：Did+主語+動(dòng)詞原形+其他？

-否定句：主語+didn't/doesn't+動(dòng)詞原形+其他

2.關(guān)鍵單詞和短語：

-often:經(jīng)常

-usually:通常

-rarely:很少

-onceayear:每年一次

-everyyear:每年

-lastyear:去年

-twoyearsago:兩年前

3.一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用：

-描述過去發(fā)生的事情：Ididn'tgototheparkyesterday.

-提問過去發(fā)生的事情：Didyoufinishyourhomeworkyesterday?

-否定句：Ididn'tseemyfriendyesterday.

4.聽力理解技巧：

-注意聽懂一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句。

-關(guān)注關(guān)鍵詞和短語，幫助我們理解對話內(nèi)容。

-練習(xí)聽力，提高對英語口語的理解能力。

5.口語表達(dá)技巧：

-學(xué)會(huì)使用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

-運(yùn)用關(guān)鍵詞和短語，使句子更豐富。

-練習(xí)發(fā)音和語調(diào)，提高口語表達(dá)能力。

6.寫作技巧：

-運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)寫一篇小作文，描述過去發(fā)生的某個(gè)事件。

-注意使用關(guān)鍵詞和短語，使文章更生動(dòng)。

-練習(xí)組織文章結(jié)構(gòu)，提高寫作能力。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，用一般過去時(shí)態(tài)寫一篇小作文，描述過去發(fā)生的某個(gè)事件。

例：Lastweekend,Ididn'tgotothemoviesbecauseIwasfeelingsick.IstayedathomeandwatchedaTVshowinstead.Itwasarelaxingday.

2.選擇一個(gè)過去發(fā)生的頻率較低的事件，與同學(xué)進(jìn)行交流，并用一般過去時(shí)態(tài)描述這個(gè)事件。

例：A:DidyouknowthatIwentskydivingtwoyearsago?

B:Really?That'samazing!IwishIhadthecouragetodosomethinglikethat.

3.完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題，鞏固一般過去時(shí)態(tài)的用法。

4.復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到的關(guān)鍵詞和短語，并嘗試在日常對話中運(yùn)用它們。

例：A:Doyourememberwhatwelearnedaboutpasttenseyesterday?

B:Yes,welearnedthat"often"meansfrequentlyand"rarely"meansnotoften.

5.聽錄音并跟讀課文中的對話，提高口語表達(dá)能力和聽力理解能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

-布置作業(yè)時(shí)，要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和時(shí)間安排，確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性，又不會(huì)過于繁重。

-作業(yè)應(yīng)包括聽、說、讀、寫等方面的練習(xí)，以全面提高學(xué)生的英語能力。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。

-在批改作業(yè)時(shí)，注意學(xué)生的語法、拼寫、標(biāo)點(diǎn)等基本語言素養(yǎng)的運(yùn)用。

-對于學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

-對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，與學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

-對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和幫助，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.作業(yè)設(shè)計(jì)與舉例：

-聽寫作業(yè)：要求學(xué)生聽錄音并正確書寫對話中的句子，以鞏固聽力理解和書寫能力。

-口語作業(yè)：要求學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行對話練習(xí)，運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情，以提高口語表達(dá)能力。

-寫作作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇小作文，描述過去發(fā)生的某個(gè)事件，以鍛煉寫作能力和創(chuàng)造力。

-語法練習(xí)作業(yè)：要求學(xué)生完成相關(guān)的語法練習(xí)題，以鞏固對一般過去時(shí)態(tài)的掌握。

-研究性學(xué)習(xí)作業(yè)：要求學(xué)生調(diào)查和了解不同文化背景下描述過去事件的習(xí)慣，以培養(yǎng)文化意識(shí)和跨文化交流能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.交互式教學(xué)：通過設(shè)計(jì)各種互動(dòng)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語，提高他們的語言運(yùn)用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)：將學(xué)生分成小組，完成不同的聽力任務(wù)和口語任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和問題解決能力。

3.多元化評(píng)價(jià)：不僅關(guān)注學(xué)生的語言能力，還注重培養(yǎng)他們的文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，通過綜合評(píng)價(jià)來全面衡量學(xué)生的英語水平。

（二）存在主要問題

1.聽力理解：對于一些較快的口語表達(dá)和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能會(huì)感到難以理解，需要通過重復(fù)播放和分步講解來幫助學(xué)生克服困難。

2.語言運(yùn)用：學(xué)生可能對于如何將一般過去時(shí)態(tài)運(yùn)用到實(shí)際情境中感到困惑，需要通過小組討論和角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，需要不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對聽力理解問題，可以適當(dāng)減慢錄音速度，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)聽懂和理解對話內(nèi)容。同時(shí)，可以通過聽力訓(xùn)練軟件，提供更多的聽力材料和練習(xí)，幫助學(xué)生提高聽力水平。

2.針對語言運(yùn)用問題，可以增加更多的實(shí)際情境模擬和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在真實(shí)的環(huán)境中運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。同時(shí)，可以通過組織英語角、英語劇社等活動(dòng)，提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3.針對教學(xué)方法問題，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，如個(gè)性化教學(xué)、游戲化教學(xué)等。同時(shí)，可以加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和情感需求，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。板書設(shè)計(jì)1.一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法：

-主語+didn't/doesn't+動(dòng)詞原形+其他

-疑問句：Did+主語+動(dòng)詞原形+其他？

-否定句：主語+didn't/doesn't+動(dòng)詞原形+其他

2.關(guān)鍵單詞和短語：

-often:經(jīng)常

-usually:通常

-rarely:很少

-onceayear:每年一次

-everyyear:每年

-lastyear:去年

-twoyearsago:兩年前

3.一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用：

-描述過去發(fā)生的事情：Ididn'tgototheparkyesterday.

-提問過去發(fā)生的事情：Didyoufinishyourhomeworkyesterday?

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