2022年山東濟(jì)南中考滿(mǎn)分作文《推窗風(fēng)來(lái)》4

2022年山東濟(jì)南中考滿(mǎn)分作文【真題在線(xiàn)】按要求作文。(60分）窗是屏障，更是我們與外界交流的通道。推開(kāi)窗，美景如風(fēng)，理想如風(fēng)，親情如風(fēng)，文化如風(fēng)……縷縷清風(fēng)，徐徐吹來(lái)，豐盈我們心靈，激勵(lì)我們成長(zhǎng)。請(qǐng)以“推窗風(fēng)來(lái)”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求，①選擇你最能駕馭的文體，寫(xiě)你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，否則扣；③不得抄襲；④不少于600字（如寫(xiě)作詩(shī)歌不要少于20行）。推窗風(fēng)來(lái)“清明時(shí)節(jié)，雷雨過(guò)，推窗風(fēng)來(lái)蛙聲滿(mǎn)水田……”這是木心的詩(shī)。百無(wú)聊賴(lài)的日子里，我開(kāi)始讀詩(shī)，一個(gè)人望著窗外的湖水發(fā)呆。學(xué)校坐落在湖邊，可我根本無(wú)心欣賞窗外的風(fēng)景。初一那年，轉(zhuǎn)到北方這所中學(xué)之后，人生地不熟，同學(xué)們好像也不怎么喜歡又矮又瘦的我。我有些灰心喪氣，一度孤獨(dú)、自卑。我從小生長(zhǎng)在水鄉(xiāng)，習(xí)慣了在水里打魚(yú)、搖船和游泳的生活。我開(kāi)始懷念那些日子?！翱炜?，龍舟隊(duì)?！蓖琅鲆幌挛业母觳?，示意我向窗外看?！扒迕鬟^(guò)后，兄弟學(xué)校的龍舟隊(duì)就要開(kāi)始一年一度的龍舟賽訓(xùn)練了?！蓖勒f(shuō)。我眼前一亮，“那咱們呢？”我想打開(kāi)窗，看得仔細(xì)些。“咱學(xué)校就別指望了，咱沒(méi)那個(gè)'基因'?！蔽业氖滞Ｔ诎肟罩?，頓時(shí)失了興致?！跋氩幌爰尤胨麄?？”“想?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，又搖搖頭，“不想?！薄安幌爰尤胨麄?，就打敗他們?！蔽一剡^(guò)頭，才發(fā)現(xiàn)是班主任。本以為是同桌開(kāi)玩笑，這下糗大了?！皩W(xué)校里正考慮組織龍舟隊(duì)，要不要參加？”“真的？”“隊(duì)伍還缺一個(gè)舵手。年輕人，我看你骨骼清奇，是個(gè)百年一遇的劃艇奇才！”“明天，你們就可以組織訓(xùn)練了?！卑嘀魅我话淹崎_(kāi)窗子，有風(fēng)夾雜著水草的氣息撲面而來(lái)。龍舟賽有不同重量級(jí)別，除了劃艇隊(duì)員自重以外，其他任何重量都要降到最低，當(dāng)然也包括舵手的體重。我要做的，一是在急速行進(jìn)中掌握方向；二是使全體隊(duì)員動(dòng)作協(xié)調(diào)一致，激發(fā)出大家的斗志。掌舵沒(méi)問(wèn)題，可大聲喊號(hào)子，這對(duì)我有點(diǎn)難。那天早讀課，班主任忽然毫無(wú)征兆地大聲喊起來(lái)：“五月端陽(yáng)劃龍船，彩船扎在官碼頭?！蓖瑢W(xué)們心領(lǐng)神會(huì)：“浪里搶標(biāo)多爭(zhēng)斗，鑼鼓喧天鬧不休……”一遍一遍，我明白，這是大家在鼓勵(lì)我。那一年，我們最終戰(zhàn)勝了“常勝將軍”。第二年，我們成了冠軍。后來(lái)，偶遇兄弟學(xué)校的一位同學(xué)，無(wú)意間談起龍舟賽，同學(xué)用懷疑的眼光看著我說(shuō)：“你見(jiàn)過(guò)我們學(xué)校的龍舟隊(duì)嗎？”我想想，說(shuō)：“沒(méi)見(jiàn)過(guò)?！鳖D了好久，我才說(shuō)：“因?yàn)槟銈兛傇谖覀兒竺??！背跞?，我把舵手的職?zé)交給另一位同樣又矮又瘦的同學(xué)。我推開(kāi)窗，有風(fēng)夾雜著水草的氣息撲面而來(lái)。我知道，我的舵手時(shí)代要過(guò)去了。正如木心在詩(shī)里寫(xiě)道：“雖然我并未預(yù)知，青春是一去不回來(lái)的。”【得分點(diǎn)解讀】在敘事中，文章主要以師生對(duì)話(huà)展開(kāi)故事情節(jié)，人物語(yǔ)言生動(dòng)活潑，細(xì)致入微，富有生活氣息。文中寫(xiě)班主任和“我”先后“推開(kāi)窗”，又以木心詩(shī)句結(jié)尾，結(jié)構(gòu)清晰，點(diǎn)題巧妙?？忌谑孜?、行文中均引用詩(shī)句，豐富了內(nèi)容，增強(qiáng)文采底蘊(yùn)，頗具感染力?？忌形臄⑹录?，有倒敘有插敘，有過(guò)渡有鋪墊，銜接自然，在短短幾百字的文字之中，利用“推窗”推進(jìn)情節(jié)發(fā)展?！沮厔?shì)分析】2022年山東濟(jì)南的中考作文命題依舊沿襲了往年的風(fēng)格。從形式上看，2011年開(kāi)始，連續(xù)十一年，山東濟(jì)南的中考作文使是全命題作文，多是“提示語(yǔ)＋題目”的命題形式。題目或文學(xué)色彩濃重，或蘊(yùn)含豐富的人生哲理。從內(nèi)容上看，繼“車(chē)站”“從未止步”“走向深處”“希望，就這樣生長(zhǎng)”“為自己賦能”五部曲后，“推窗風(fēng)來(lái)”將繼續(xù)奏響考生成長(zhǎng)中的又一個(gè)動(dòng)人樂(lè)章?？偟膩?lái)說(shuō)，2022年山東濟(jì)南的中考作文命題延續(xù)了往年的主題，既避免了考生套作的可能，又貼近考生的生活，旨在激發(fā)考生分享成長(zhǎng)經(jīng)歷與體驗(yàn)，引導(dǎo)考生形成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，可以說(shuō)是很人性化的作文命題?！久}透視】2022年山東濟(jì)南卷中考作文題依舊沿襲了往年的風(fēng)格。從形式上看，自2011年開(kāi)始連續(xù)11年，中考作文都是全命題作文，且延續(xù)了近年“提示語(yǔ)＋題目”的命題形式。命題者誓將此類(lèi)型作文進(jìn)行到底，題目或富有詩(shī)情畫(huà)意，或凸顯較高的文學(xué)色彩，或蘊(yùn)含豐富的人生哲理。從內(nèi)容上看，繼“醒來(lái)”“從未止步”“走向深處”“希望，就這樣生長(zhǎng)”“為自己賦能”五部曲后，“推窗風(fēng)來(lái)”繼續(xù)奏響成長(zhǎng)中的又一個(gè)動(dòng)人的樂(lè)章。審題時(shí)，不能只停留在關(guān)鍵詞的表面，還要深入挖掘其內(nèi)里。題目分為“推窗”和“風(fēng)來(lái)”兩部分?！巴拼啊笔莿?dòng)作，意思是推開(kāi)窗子；若進(jìn)行聯(lián)想，“窗”除了是導(dǎo)語(yǔ)材料中的“屏障”外，還可以是煩惱、孤僻、困境、抉擇、自負(fù)、失敗、自私等?！帮L(fēng)來(lái)”是狀態(tài)，意思是風(fēng)從外面進(jìn)入窗內(nèi)；同樣，“風(fēng)”不能僅僅是大自然的風(fēng)，它可以是材料中提到的“風(fēng)景”“理想”“親情”和“文化”，還可以是順境、成功、機(jī)會(huì)、機(jī)遇、理解、幸福等。把握兩個(gè)詞語(yǔ)前后之間的關(guān)系是破題的關(guān)鍵?？梢酝ㄟ^(guò)補(bǔ)充關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)確定二者之間的關(guān)系。比如，“只有推窗才有風(fēng)來(lái)”的條件關(guān)系，“因?yàn)橥拼帮L(fēng)迎面來(lái)”的因果關(guān)系。意味著，“風(fēng)來(lái)”是結(jié)果，是和“推窗”有直接關(guān)聯(lián)的另一種境界。正如導(dǎo)語(yǔ)材料所說(shuō)“豐盈我們心靈，激勵(lì)我們成長(zhǎng)”，推開(kāi)生活中的“屏障”，將會(huì)收獲不一樣的生活?！久麕熃忸}】2022年山東濟(jì)南卷中考作文題是全命題形式?？忌趯?xiě)作前首先要清楚題目中的“窗”和“風(fēng)”分別指什么。通過(guò)閱讀材料可知，“窗”和“風(fēng)”不僅可以指現(xiàn)實(shí)的窗和風(fēng)，還可以是某種事物的喻體?！帮L(fēng)”是積極美好的事物，可以豐盈我們的心靈，激勵(lì)我們成長(zhǎng)，而“窗”則有可能是障礙、挑戰(zhàn)、困難等?！巴拼啊焙汀帮L(fēng)來(lái)”具有某種先后關(guān)系——因?yàn)椤巴拼啊?，所以“風(fēng)來(lái)”,或只有“推窗”，才能“風(fēng)來(lái)”?！帮L(fēng)”與人中間隔著“窗”，將“窗”推開(kāi)，“風(fēng)”就會(huì)與人親密接觸了?？忌趯?xiě)作時(shí)，要做到將題目字面上的含義和象征意義有機(jī)融合，才能完美地貼合題意?！緦忣}聚焦】1．抓關(guān)鍵詞，審清含義。審題時(shí)，不能只停留在關(guān)鍵詞的表面，還要深入挖掘其內(nèi)在含義。題目分為“推窗”和“風(fēng)來(lái)”兩個(gè)部分?！巴拼啊笔莿?dòng)作，即推開(kāi)窗戶(hù)。若進(jìn)行聯(lián)想，“窗”除了可以是考題材料中的“屏障”外，還可以定煩惱、孤僻、困境、抉擇等?！帮L(fēng)來(lái)”是狀態(tài)，即風(fēng)從外面吹進(jìn)窗內(nèi)。同樣，“從可以指大自然的風(fēng)，也可以指考題材料中的美景、理想、親情和文化，還可以指順境、成功、機(jī)會(huì)等。2．補(bǔ)充關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，確定核心。把握兩個(gè)關(guān)鍵詞之間的關(guān)系是破題的關(guān)鍵?？忌梢酝ㄟ^(guò)補(bǔ)充關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)確定二者之間的關(guān)系，比如“只有推窗，才有風(fēng)來(lái)”是條件關(guān)系，“因?yàn)橥拼?，所以風(fēng)迎面來(lái)”是因果關(guān)系?！帮L(fēng)來(lái)”是結(jié)果，是和“推窗”有直接關(guān)聯(lián)的另一種境界。正如考題材料所說(shuō)的，“豐盈我們心靈，激勵(lì)我們成長(zhǎng)”，推開(kāi)生活中的“屏障”之窗，將會(huì)收獲不一樣的生活?！久麕煂?zhuān)場(chǎng)】閱卷老師在批閱考場(chǎng)作文時(shí)，常常發(fā)現(xiàn)一些考生因?yàn)椴荒芮∪缙浞值厥惆l(fā)真情實(shí)感，所以文字缺乏感染力，文章自然也就難以打動(dòng)人。詩(shī)人白居易有云：“感人心者，莫先乎情?！蹦敲?，在考場(chǎng)作文中，如何才能做到自然地抒情，從而打動(dòng)閱卷老師呢？筆者在此為大家支招：學(xué)會(huì)直接抒情和間接抒情這兩種抒情方式。直接抒情就是作者不借助別的事物，直截了當(dāng)?shù)厥惆l(fā)自己的情感。直接抒情常用的方法有以下三種：①用第二人稱(chēng)拉近與寫(xiě)作對(duì)象的距離。如在現(xiàn)代詩(shī)《黃河頌》中，作者一開(kāi)始用第三人稱(chēng)“它"來(lái)描述黃河，后來(lái)改用“你”，歌頌黃河的偉大、堅(jiān)強(qiáng)。②運(yùn)用比喻、排比、反復(fù)、引用、設(shè)問(wèn)等修辭手法。如在散文《土地的誓言》中，作者就運(yùn)用了排比、比喻等修辭手法，抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀和對(duì)國(guó)土淪喪的悲痛之情。③運(yùn)用內(nèi)心獨(dú)白。如在記敘文《別了，語(yǔ)文課》中：“有誰(shuí)知道我心里的痛！唉，語(yǔ)文課，在我深深喜歡上你的時(shí)候，我就要離開(kāi)你了，我將要學(xué)習(xí)另一種完全不同的語(yǔ)言了，想到這里，我噙著淚?！边@就是運(yùn)用內(nèi)心獨(dú)白的典型例子。運(yùn)用這三招進(jìn)行直接抒情，能使語(yǔ)言更有感染力，表達(dá)出強(qiáng)烈的思想感情。間接抒情，往往含而不露，耐人尋味，把情感滲透到字里行間。間接抒情常用的方法有以下三種：①借景抒情。"一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！苯杈笆闱?，融情于物能讓情與物相映生輝。龔自珍的詩(shī)句“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”就用了借景抒情的方法。②借物抒情。以物為線(xiàn)索，賦予其人的情感。如在短篇小說(shuō)《羚羊木雕》中，作者通過(guò)羚羊木雕，表現(xiàn)了孩子之間純潔而真誠(chéng)的友情。③綜合運(yùn)用多種描寫(xiě)方法。在寫(xiě)作過(guò)程中，考生可可以根據(jù)寫(xiě)作需要，運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等多種方法細(xì)致地描繪人物，使情感自然流露，增強(qiáng)感染力。如在《老王》一文中，作者就綜合運(yùn)用了多種描寫(xiě)方法來(lái)描繪老王，表達(dá)出善待他人、關(guān)注同情弱小者的思想感情。【構(gòu)思角度提示】①“我”解開(kāi)了與朋友的心結(jié)，終于“推窗風(fēng)來(lái)”?！拔摇痹诮淌彝饴?tīng)到好朋友A說(shuō)“我”不好的話(huà)，從此開(kāi)始疏遠(yuǎn)A。實(shí)際上，“我”那天只是聽(tīng)到了A說(shuō)的一部分內(nèi)容，對(duì)A產(chǎn)生了誤解。后來(lái)，在老師的鼓勵(lì)下“我”和A消除了誤會(huì)，打開(kāi)了心靈的窗戶(hù)，讓友情之風(fēng)徐徐吹來(lái)。②閱讀和背誦古詩(shī)詞，讓“我”如沐春風(fēng)?！拔摇币恢笨鄲烙谠愀獾淖魑姆?jǐn)?shù)，在聽(tīng)了語(yǔ)文老師的建議后，開(kāi)始大量閱讀和背誦古詩(shī)詞，“我”的語(yǔ)文修養(yǎng)由此得到明顯提高，寫(xiě)作時(shí)好詞佳句信手拈來(lái)。③“我”樹(shù)立了自己的理想，心中似乎打開(kāi)了一扇窗，“推窗風(fēng)來(lái)”?！拔摇辈幌矚g學(xué)習(xí)，日子過(guò)得渾渾噩噩。班主任找“我”談話(huà)，鼓勵(lì)“我”樹(shù)立自己的理想?！拔摇苯?jīng)過(guò)認(rèn)真考慮，結(jié)合自己的興趣，立志將來(lái)從事人工智能方面的工作。有了理想，人生就像打開(kāi)了一扇窗，微風(fēng)自來(lái)?！舅悸穼?dǎo)航】一、推開(kāi)“心靈之窗”，遇見(jiàn)各種美好?！緲?gòu)思】①總起：敞開(kāi)心扉，感受生活中的美好。②列舉事例：如講述與父母、老師之間發(fā)生的事，從而感受到親情、師生情的美好。③點(diǎn)題升華：總結(jié)全文，抒發(fā)內(nèi)心的感受。【選材】?jī)簳r(shí)，奶奶站在村口聲聲呼喚，看到“我”時(shí)滿(mǎn)臉的笑意；雨中，緘默的父親撐著小傘，身體被雨水淋透；午后，母親為“我”整理長(zhǎng)短不一的褲腳；失意時(shí)，老師向“我”投來(lái)道激勵(lì)的目光……二、推開(kāi)“阻礙之窗”，做生活真正的勇者?！緲?gòu)思】①開(kāi)篇設(shè)懸：提出如何推開(kāi)“阻礙之窗”的疑問(wèn)。②列舉事例：列舉名人事例，介紹名人面對(duì)阻礙是如何做的。③揭開(kāi)懸念：說(shuō)明面對(duì)阻礙時(shí)應(yīng)怎么做。江夢(mèng)南，半歲時(shí)因病雙耳失聰，她通過(guò)讀唇語(yǔ)學(xué)會(huì)了“聽(tīng)”和“說(shuō)”，最終成為清華大學(xué)的博士生。對(duì)于她來(lái)說(shuō)，人生的每一步仿佛都是“困難模式”，但她卻憑借著驚人的毅力，一路逆襲。正面事例：改革開(kāi)放以后，中國(guó)開(kāi)放包容，一步步實(shí)現(xiàn)了“可上九天攬?jiān)拢上挛逖笞谨M”的夢(mèng)想。三、推開(kāi)“國(guó)家之窗”，奔向你的星辰大海?！緲?gòu)思】①總起：引入國(guó)家開(kāi)放發(fā)展，才能擁有美好未來(lái)的主題。②分述：從正反兩方面列舉事例，證明中心論點(diǎn)。③總結(jié)：點(diǎn)明國(guó)家只有開(kāi)放發(fā)展，才能走得更遠(yuǎn)的論點(diǎn)。反面事例：清王朝自詡天朝，推行閉關(guān)鎖國(guó)政策，導(dǎo)致中國(guó)科技逐步落后于西方?！緦忣}構(gòu)思】這個(gè)題目比喻、雙關(guān)：兩個(gè)名詞“窗”和“風(fēng)”，要考慮兩個(gè)名詞的比喻義與雙關(guān)義?！按啊奔戎脯F(xiàn)實(shí)之窗，如家里的窗、老屋的窗、書(shū)房的窗、文人故居的窗，同時(shí)又有它的深層含義，如成長(zhǎng)路上的選擇與困惑，人與人之間的疏遠(yuǎn)與隔閡，家鄉(xiāng)故土的保守與固執(zhí)，傳統(tǒng)文化的怠慢與冷落；同理而言，“風(fēng)”既指自然之風(fēng)，同時(shí)也有著它的深層含義，如一份撲面而來(lái)溫馨與感動(dòng)，一股油然而生的自信與力量。兩個(gè)名詞，主要決定了文章的選材和立意。同時(shí)，因?yàn)楸扔髋c雙關(guān)，就得需要兼顧行文中的虛與實(shí)，眼前所見(jiàn)的窗，為實(shí)寫(xiě)，作為比喻義、引申義的窗，是虛寫(xiě)；觸覺(jué)感受到的風(fēng)，是實(shí)寫(xiě)，以及作為比喻義、引申義的風(fēng)，是虛寫(xiě)；在文中因?yàn)殡p關(guān)，所以虛實(shí)都可以兼顧；關(guān)注題目中的兩個(gè)動(dòng)詞“推”和“來(lái)”，要考慮兩個(gè)動(dòng)詞的因果關(guān)系或順承關(guān)系?！巴啤笔且?，要寫(xiě)出“推”前后的情感變化或認(rèn)知變化，“推”的順暢與波折，順暢即為層層遞進(jìn)，波折即為欲揚(yáng)先抑；“來(lái)”是果，要描繪出“來(lái)”時(shí)的畫(huà)面細(xì)節(jié)和觸情瞬間，細(xì)節(jié)是文章情感娓娓道來(lái)的具體體現(xiàn)，觸情瞬間是畫(huà)面定格，是特寫(xiě)，更是文章抒情的前提。兩個(gè)動(dòng)詞，主要決定了文章的結(jié)構(gòu)和布局?！具x材立意】1、親情類(lèi)：平時(shí)與父親少有交流，臨近測(cè)試，自己練習(xí)許久的排球還是難以合格，牢騷、抱怨，時(shí)時(shí)掛在嘴邊，父親卻在一旁沉默不言。又一次失利，心有不甘，推開(kāi)窗子，一股暖風(fēng)撲面，小區(qū)的角落，父親正吃力的練習(xí)顛球，他想幫我找出解決問(wèn)題的方法，他的動(dòng)作并不協(xié)調(diào)，甚至有些滑稽，但我的內(nèi)心卻溫暖無(wú)比；自己總是想追求卓爾不群，總是想追求萬(wàn)眾矚目，總是想站在舞臺(tái)的最中央，但每每總是碰壁，推開(kāi)窗子，黃昏的風(fēng)吹在臉上，溫柔、細(xì)膩，爺爺和奶奶手臂相挽，散步的身影溫馨、甜蜜，那一刻我突然明白，平凡和平淡才是生活的真諦。2、小人物類(lèi)：做風(fēng)箏的老人，無(wú)人光顧他的生意，無(wú)人欣賞他的手藝，我曾問(wèn)他堅(jiān)守的原因，老人笑了笑，推開(kāi)窗，一陣清風(fēng)襲來(lái)，老人說(shuō)，窗外總會(huì)有風(fēng)，只要有風(fēng)，自己的風(fēng)箏就可以飛上天。我凝視天空，窗外，一個(gè)個(gè)精美的手工風(fēng)箏正在春風(fēng)里越飛越高；賣(mài)豆腐的老人，每天總是“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”的敲著他的梆子，穿梭于小區(qū)之間，每當(dāng)梆子聲響起，我都會(huì)推開(kāi)窗子，窗外清風(fēng)拂面，春意盎然。老人憨厚實(shí)在,每次小車(chē)上就放兩簸籮豆腐，老人樂(lè)觀熱情，總是笑呵呵的和每一個(gè)人交流，他的微笑，如一縷清風(fēng)，溫暖著我的心。3、故鄉(xiāng)鄉(xiāng)土類(lèi)：再次回到家鄉(xiāng)的老屋，老屋的窗子臨街，古樸且滄桑，窗前，承載了自己對(duì)家鄉(xiāng)和童年無(wú)限的追憶與過(guò)往。推開(kāi)窗子，清風(fēng)掠過(guò)，風(fēng)中夾雜著泥土、青草和牛羊糞便的味道，裊裊炊煙升起，輕盈、準(zhǔn)時(shí)；三三兩兩的農(nóng)人披著晚霞，荷著鋤頭，走