22《手指》第一課時（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

22《手指》第一課時（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文五年級下冊《手指》第一課時

2.教學(xué)年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《手指》，提升學(xué)生對文本的理解和分析能力，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、準確、生動的語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維，學(xué)會從不同角度分析和解決問題。

3.審美創(chuàng)造與欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞文本中的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《手指》，使學(xué)生了解和傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感和文化自信。三、重點難點及解決辦法重點：

1.文本解讀：《手指》一文中，作者通過對手指的描繪，展現(xiàn)了手指的獨特之處和相互之間的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，體會作者的寫作意圖。

2.語言表達：培養(yǎng)學(xué)生運用生動、準確的語言描述手指的特點和作用，提升學(xué)生的語言表達能力。

難點：

1.文本內(nèi)涵：理解文中手指的象征意義，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，深入感悟文本。

2.創(chuàng)意表達：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的手指故事。

解決辦法：

1.針對重點，采用問題驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究文本，通過小組討論、分享感悟等方式，深入理解文本內(nèi)涵。

2.針對難點，采用實例分析法，提供具體的手指故事案例，引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)新，突破創(chuàng)意表達的難題。同時，鼓勵學(xué)生多角度思考，充分挖掘手指的象征意義。

3.在教學(xué)過程中，注重個體差異，給予學(xué)生個性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、計算機、投影儀、白板、文具等。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文五年級下冊教材、教學(xué)課件。

3.信息化資源：相關(guān)手指圖片、視頻資料、在線字典等。

4.教學(xué)手段：講授法、提問法、討論法、案例分析法、創(chuàng)作展示法等。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示一組有趣的手指圖片，引發(fā)學(xué)生的好奇心。

問題提出：你對手指有什么印象？它們有什么特點和作用？

學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生分享對手指的認知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

文本解讀：引導(dǎo)學(xué)生通讀《手指》，了解文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

問題驅(qū)動：作者為什么寫手指？手指在文中有什么象征意義？

小組討論：學(xué)生分小組討論問題，培養(yǎng)合作意識。

分享感悟：各小組派代表分享討論成果，加深對文本的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)設(shè)計：布置一道關(guān)于手指的寫作題目，如“我的手指故事”。

討論交流：學(xué)生互相展示作品，進行評價和討論。

教師點評：針對學(xué)生作品進行點評，給予肯定和建議。

4.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：教師針對文本內(nèi)容提出問題，如“你認為手指之間的關(guān)系是什么？”

學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，培養(yǎng)思維能力。

解答疑惑：教師針對學(xué)生回答進行解答，確保學(xué)生理解。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

任務(wù)布置：讓學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作一個關(guān)于手指的寓言故事。

展示分享：學(xué)生將自己的作品展示給全班同學(xué)，進行評價和討論。

教師點評：針對學(xué)生作品進行點評，給予肯定和建議。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

本節(jié)課收獲：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識點。

作業(yè)布置：布置一道關(guān)于手指的課后作業(yè)，如“寫一篇關(guān)于手指的作文”。

課堂總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)情況，強調(diào)手指的重要性和象征意義。

總計：45分鐘

教學(xué)過程中，注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。通過創(chuàng)新拓展環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生在實際教學(xué)中真正理解和掌握手指的象征意義。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《對手指的研究與應(yīng)用》article

-《手指健康與生活》article

-《手指藝術(shù)作品欣賞》article

-《手指傳說與故事》article

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-深入了解手指的生理結(jié)構(gòu)和功能。

-研究手指在日常生活和工作中的應(yīng)用。

-探索手指的象征意義和文化背景。

-創(chuàng)作一個關(guān)于手指的故事或寓言。

-觀察身邊的人和事物，思考手指的重要性。七、板書設(shè)計①手指的象征意義

②手指的相互關(guān)系

③手指在生活中的應(yīng)用

2.重點詞：

①象征、寓意、關(guān)系、應(yīng)用

②獨特、有趣、互動、創(chuàng)新

3.重點句：

①“手指之間有著密切的關(guān)系，它們相互配合，共同完成任務(wù)?！?/p>

②“每個人的手指都是獨特的，有著各自的特點和作用?！?/p>

③“我們可以從手指的象征意義中，領(lǐng)悟到人生的哲理。”

板書設(shè)計：

設(shè)計一：

```

手指的象征意義

相互關(guān)系

在生活中應(yīng)用

```

設(shè)計二：

```

象征寓意關(guān)系應(yīng)用

獨特有趣互動創(chuàng)新

```

設(shè)計三：

```

手指之間有密切關(guān)系

各自特點和作用

手指的象征意義

```

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。八、教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我以手指的象征意義、相互關(guān)系和在生活中的應(yīng)用為主線，采用問題驅(qū)動法、小組討論法和創(chuàng)作展示法等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，發(fā)揮想象，創(chuàng)作具有個性和創(chuàng)意的手指故事。在教學(xué)過程中，我注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的合作意識和核心素養(yǎng)能力。

在教學(xué)資源方面，我充分利用了教室內(nèi)的軟硬件資源，如計算機、投影儀、白板等，并結(jié)合統(tǒng)編版語文五年級下冊教材和教學(xué)課件，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資料。同時，我還運用了在線字典等信息化資源，方便學(xué)生查閱和理解文本中的生詞和難點。

在教學(xué)過程設(shè)計方面，我按照導(dǎo)入環(huán)節(jié)、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂提問、創(chuàng)新拓展和總結(jié)環(huán)節(jié)的順序，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握手指的象征意義、相互關(guān)系和在生活中的應(yīng)用。在課堂提問環(huán)節(jié)，我針對文本內(nèi)容提出問題，鼓勵學(xué)生積極回答，培養(yǎng)他們的思維能力。在創(chuàng)新拓展環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作一個關(guān)于手指的寓言故事，并展示分享，使學(xué)生在實際教學(xué)中真正理解和掌握手指的象征意義。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。大部分學(xué)生能夠理解和掌握手指的象征意義、相互關(guān)系和在生活中的應(yīng)用。通過創(chuàng)作手指故事，學(xué)生發(fā)揮了想象，鍛煉了創(chuàng)造力，并在實際教學(xué)中深刻體會到了手指的重要性和象征意義。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。此外，在創(chuàng)新拓展環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的創(chuàng)作能力較弱，需要我在今后的教學(xué)中加強對這部分學(xué)生的個別輔導(dǎo)，提高他們的寫作水平。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議