2024年春八年級(jí)地理下冊(cè) 第六章 第三節(jié) 世界最大的黃土堆積區(qū) 黃土高原教案 （新版）新人教版

2024年春八年級(jí)地理下冊(cè)第六章第三節(jié)世界最大的黃土堆積區(qū)黃土高原教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春八年級(jí)地理下冊(cè)第六章第三節(jié)世界最大的黃土堆積區(qū)黃土高原教案（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容源自2024年春八年級(jí)地理下冊(cè)第六章第三節(jié)“世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原”。該節(jié)內(nèi)容聚焦于黃土高原的形成、地理特征、生態(tài)環(huán)境問題以及保護(hù)措施。具體內(nèi)容涉及：

1.黃土高原的地理位置、范圍及其在中國(guó)地理中的重要性。

2.黃土高原的形成過程，包括風(fēng)成說等相關(guān)科學(xué)理論。

3.黃土高原的地表特征，如千溝萬壑、支離破碎等。

4.區(qū)域內(nèi)的生態(tài)環(huán)境問題，例如水土流失、沙漠化等。

5.針對(duì)生態(tài)環(huán)境問題的保護(hù)措施，包括退耕還林還草、水土保持等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)土地利用、地貌、氣候等有了初步了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將通過對(duì)比分析，讓學(xué)生了解黃土高原的特殊性，并借助圖表、案例等材料，加深學(xué)生對(duì)黃土高原生態(tài)環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的地理綜合分析能力及環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在地理實(shí)踐能力和人地協(xié)調(diào)發(fā)展的理念。通過學(xué)習(xí)黃土高原的形成、地理特征和生態(tài)環(huán)境問題，學(xué)生能夠運(yùn)用地圖、圖表等工具，分析黃土高原的地貌、氣候與人類活動(dòng)之間的關(guān)系。同時(shí)，通過了解保護(hù)措施，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，提高他們解決實(shí)際問題的能力。此外，通過小組討論、案例分析等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和批判性思維。總之，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力、人地協(xié)調(diào)發(fā)展和批判性思維，使他們能夠運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-黃土高原的形成過程：學(xué)生需要理解并掌握黃土高原的形成過程，包括風(fēng)成說等相關(guān)科學(xué)理論。

-黃土高原的地理特征：學(xué)生需要了解黃土高原的地表特征，如千溝萬壑、支離破碎等，并能夠通過地圖和圖表進(jìn)行分析。

-生態(tài)環(huán)境問題及保護(hù)措施：學(xué)生需要掌握黃土高原面臨的生態(tài)環(huán)境問題，如水土流失、沙漠化等，并了解相應(yīng)的保護(hù)措施，如退耕還林還草、水土保持等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-黃土高原形成過程的科學(xué)解釋：學(xué)生可能對(duì)于黃土高原形成的風(fēng)成說等科學(xué)理論難以理解，需要通過圖像、案例等教學(xué)資源幫助學(xué)生形象化理解。

-生態(tài)環(huán)境問題的復(fù)雜性及解決策略：學(xué)生可能對(duì)于黃土高原生態(tài)環(huán)境問題的復(fù)雜性及解決策略難以理解，需要通過實(shí)際案例分析、小組討論等方式，幫助學(xué)生深入理解。

-地理現(xiàn)象與人類活動(dòng)的關(guān)系：學(xué)生需要理解黃土高原地理現(xiàn)象與人類活動(dòng)的關(guān)系，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)化進(jìn)程等對(duì)黃土高原的影響，需要教師進(jìn)行針對(duì)性的講解和引導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024年春八年級(jí)地理下冊(cè)第六章第三節(jié)的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備黃土高原地形圖、黃土高原生態(tài)變遷圖、黃土高原植被恢復(fù)前后對(duì)比圖等圖片和圖表資源，以及相關(guān)的視頻資料，如黃土高原治理成效展示視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備水土流失實(shí)驗(yàn)裝置、植被覆蓋度模擬實(shí)驗(yàn)材料等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供黃土高原的形成、地理特征和生態(tài)環(huán)境問題等預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“黃土高原是如何形成的？”、“黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)或?qū)W生反饋，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有所了解。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀教材和提供的資料，理解黃土高原的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解黃土高原的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示黃土高原的壯觀景象短視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)黃土高原的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解黃土高原的形成過程、地理特征和生態(tài)環(huán)境問題，結(jié)合實(shí)際情況幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，并提出保護(hù)措施。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分析問題和提出解決方案。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解黃土高原的相關(guān)知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐分析和解決問題的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解黃土高原的形成過程、地理特征和生態(tài)環(huán)境問題，掌握解決問題的能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如分析某個(gè)黃土高原地區(qū)的生態(tài)環(huán)境問題，并提出解決方案。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于黃土高原的書籍或觀看相關(guān)紀(jì)錄片，以拓寬知識(shí)視野。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的黃土高原相關(guān)知識(shí)，提高解決問題的能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《黃土高原的生態(tài)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展》：介紹黃土高原生態(tài)環(huán)境問題的原因、影響及可持續(xù)發(fā)展策略。

-《黃土高原的自然與文化》：探討黃土高原地區(qū)的自然景觀、民俗文化及其保護(hù)。

-《風(fēng)成說與黃土高原的形成》：詳細(xì)闡述風(fēng)成說理論及其在黃土高原形成研究中的應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解黃土高原的歷史、地理和文化背景。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如訪問黃土高原地區(qū)，親身體驗(yàn)當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境和民俗文化。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)，如加入志愿者團(tuán)隊(duì)，參與黃土高原地區(qū)的生態(tài)治理和保護(hù)工作。

拓展與延伸的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)要與教材相符，涵蓋黃土高原的形成、地理特征、生態(tài)環(huán)境問題及保護(hù)措施等方面的知識(shí)點(diǎn)。通過拓展與延伸，學(xué)生可以更全面地了解黃土高原的相關(guān)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐探究能力。同時(shí)，通過實(shí)地考察和參與環(huán)?；顒?dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

-課后問卷調(diào)查：通過問卷了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的滿意度、學(xué)習(xí)難點(diǎn)和收獲。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)課堂表現(xiàn)，了解彼此的學(xué)習(xí)情況。

-教師觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，記錄學(xué)生的參與程度和理解情況。

2.制定改進(jìn)措施：

-根據(jù)問卷調(diào)查和學(xué)生互評(píng)的結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，調(diào)整教學(xué)策略和方法。

-針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提供更多支持和指導(dǎo)，如組織輔導(dǎo)課、提供額外資料等。

-加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和參與討論，提高學(xué)生的參與度和積極性。

-利用多媒體資源和實(shí)驗(yàn)器材，增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性和直觀性，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，提供相關(guān)的拓展閱讀材料和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-定期與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：黃土高原的形成過程、地理特征、生態(tài)環(huán)境問題及保護(hù)措施。

②詞句：黃土高原、千溝萬壑、退耕還林、水土保持。

③藝術(shù)性和趣味性：通過圖文結(jié)合、色彩搭配，使板書更具吸引力。

-采用生動(dòng)形象的插圖，如黃土高原的地形圖、植被恢復(fù)前后對(duì)比圖等，幫助學(xué)生形象地理解知識(shí)點(diǎn)。

-使用不同顏色標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容，如用紅色標(biāo)注黃土高原的形成過程，用綠色標(biāo)注生態(tài)環(huán)境問題及保護(hù)措施，提高學(xué)生的視覺興趣。

-設(shè)計(jì)有趣的問答環(huán)節(jié)，如“黃土高原的形成有哪些原因？”、“黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題有哪些解決方法？”等，激發(fā)學(xué)生的思考和參與熱情。課堂課堂評(píng)價(jià)主要通過提問、觀察、測(cè)試等方式進(jìn)行，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

1.提問：教師在課堂上通過提問來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。可以針對(duì)黃土高原的形成過程、地理特征、生態(tài)環(huán)境問題及保護(hù)措施等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提問，以檢查學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。

2.觀察：教師在課堂上通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況?？梢杂^察學(xué)生的參與程度、注意力集中程度、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度等，以了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。

3.測(cè)試：教師可以在課堂上通過小測(cè)試來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。可以設(shè)計(jì)一些與黃土高原的形成過程、地理特征、生態(tài)環(huán)境問題及保護(hù)措施等相關(guān)的選擇題、填空題等，以檢查學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。