2024-2025學(xué)年小學(xué)生小組競(jìng)賽項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)生小組競(jìng)賽項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年小學(xué)生小組競(jìng)賽項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)

《數(shù)學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)第五章“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”：

1.分?jǐn)?shù)的意義與基本性質(zhì)；

2.簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算；

3.分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化；

4.分?jǐn)?shù)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)第四章“力的作用”：

1.力的概念、作用與效果；

2.力的測(cè)量與單位；

3.力的合成與分解；

4.力在日常生活中的應(yīng)用。

《語(yǔ)文》四年級(jí)下冊(cè)第六單元“多彩的夏天”：

1.夏天的特點(diǎn)與習(xí)俗；

2.描述夏天景色的詞語(yǔ)與句子；

3.夏天相關(guān)的民間故事與詩(shī)歌；

4.夏天主題的寫作與表達(dá)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《數(shù)學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)第五章“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”：

-培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感與符號(hào)意識(shí)，理解分?jǐn)?shù)的抽象概念，提高數(shù)學(xué)抽象能力；

-培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力，運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題；

-增強(qiáng)學(xué)生的邏輯推理和數(shù)學(xué)思維能力，通過(guò)分?jǐn)?shù)運(yùn)算掌握數(shù)學(xué)規(guī)律。

《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)第四章“力的作用”：

-培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察力的作用和效果；

-增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，理解力的合成與分解原理；

-培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)識(shí)力在日常生活中的重要性。

《語(yǔ)文》四年級(jí)下冊(cè)第六單元“多彩的夏天”：

-培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解夏天的文化和傳統(tǒng)；

-增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，運(yùn)用豐富詞匯描述夏天景色；

-培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，感悟夏天相關(guān)的文學(xué)作品。三、學(xué)情分析本章節(jié)面向四年級(jí)學(xué)生，他們?cè)跀?shù)學(xué)、科學(xué)和語(yǔ)文方面的知識(shí)、能力及素質(zhì)層次如下：

數(shù)學(xué)方面：學(xué)生對(duì)整數(shù)有較為扎實(shí)的基礎(chǔ)，但對(duì)于分?jǐn)?shù)的概念和運(yùn)算尚處于初步階段。在能力上，學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力，但分?jǐn)?shù)的抽象性和運(yùn)算規(guī)律對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力有待提高。

科學(xué)方面：學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的科學(xué)現(xiàn)象有一定了解，但對(duì)于力的概念及其作用的理解還不夠深入。在能力上，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力有待提高，科學(xué)思維和推理能力尚需培養(yǎng)。學(xué)生普遍對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿好奇，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

語(yǔ)文方面：學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)和詞匯積累方面有一定基礎(chǔ)，但對(duì)于描繪夏天景色和表達(dá)情感的能力尚需加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文化意識(shí)有待提高。此外，學(xué)生具備一定的合作意識(shí)和分享精神，有利于課堂討論和互動(dòng)。

總體而言，學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面存在一定差異，這對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取差異化教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力與合作精神。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為課程學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法與策略1.針對(duì)數(shù)學(xué)課程，采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)案例分析引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)概念，運(yùn)用游戲化學(xué)習(xí)鞏固分?jǐn)?shù)運(yùn)算規(guī)則。

-教學(xué)活動(dòng)：小組合作完成分?jǐn)?shù)運(yùn)算挑戰(zhàn)，角色扮演在生活情境中應(yīng)用分?jǐn)?shù)知識(shí)。

-教學(xué)媒體：使用互動(dòng)白板、分?jǐn)?shù)運(yùn)算教具。

2.科學(xué)課程采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握力的知識(shí)。

-教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)小型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，小組合作探究力的合成與分解。

-教學(xué)媒體：實(shí)驗(yàn)器材、多媒體演示文稿。

3.語(yǔ)文課程采用討論與情境創(chuàng)設(shè)相結(jié)合的方法，通過(guò)詩(shī)歌朗誦和夏天主題寫作促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。

-教學(xué)活動(dòng)：分組討論夏天主題，進(jìn)行創(chuàng)意寫作和分享。

-教學(xué)媒體：文學(xué)作品集、多媒體展示平臺(tái)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于分?jǐn)?shù)的預(yù)習(xí)資料，包括PPT和教學(xué)視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞分?jǐn)?shù)的定義和應(yīng)用，設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“分?jǐn)?shù)在日常生活中有哪些應(yīng)用？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，確保學(xué)生按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行深入思考，并記錄疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將筆記和疑問(wèn)通過(guò)平臺(tái)提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享資源。

-作用與目的：

幫助學(xué)生初步理解分?jǐn)?shù)的概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)關(guān)于分?jǐn)?shù)分配的故事，引出分?jǐn)?shù)的加法和減法。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解分?jǐn)?shù)的運(yùn)算規(guī)則，并通過(guò)實(shí)例加以說(shuō)明。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)運(yùn)算游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握運(yùn)算技能。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)分?jǐn)?shù)運(yùn)算規(guī)則進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：通過(guò)游戲，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：在小組內(nèi)提出疑問(wèn)，與同學(xué)共同討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)運(yùn)算規(guī)則。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)游戲，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)運(yùn)算的掌握。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-作用與目的：

加深對(duì)分?jǐn)?shù)運(yùn)算規(guī)則的理解，突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置分?jǐn)?shù)運(yùn)算練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦與分?jǐn)?shù)相關(guān)的趣味數(shù)學(xué)書籍和網(wǎng)站。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成分?jǐn)?shù)運(yùn)算練習(xí)題。

拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦的書籍，探索更多分?jǐn)?shù)知識(shí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)方法。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和改進(jìn)。

-作用與目的：

鞏固分?jǐn)?shù)運(yùn)算技能，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的熟練掌握。

通過(guò)拓展資源，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

通過(guò)反思，促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)：《趣味數(shù)學(xué)》叢書中的分?jǐn)?shù)章節(jié)，介紹了分?jǐn)?shù)的起源、歷史以及有趣的分?jǐn)?shù)謎題。

-科學(xué)：《力的奇妙世界》科普書籍，深入淺出地講解了力的基本概念、作用和應(yīng)用實(shí)例。

-語(yǔ)文：《夏天里的故事》兒童文學(xué)作品集，收錄了描繪夏天景色和活動(dòng)的詩(shī)歌、散文等。

2.拓展建議：

數(shù)學(xué)：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《趣味數(shù)學(xué)》叢書，探索分?jǐn)?shù)的趣味性，提高數(shù)學(xué)興趣。

-設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的分?jǐn)?shù)問(wèn)題，讓學(xué)生嘗試解決，培養(yǎng)學(xué)以致用的能力。

科學(xué)：

-借助《力的奇妙世界》這本書，引導(dǎo)學(xué)生了解力的歷史發(fā)展和在科技領(lǐng)域的重要作用。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中力的作用，拍照或繪圖記錄下來(lái)，增強(qiáng)對(duì)力的感知。

語(yǔ)文：

-讓學(xué)生閱讀《夏天里的故事》，感受文學(xué)作品中的夏天魅力，積累語(yǔ)言表達(dá)素材。

-嘗試仿寫或創(chuàng)作以夏天為主題的詩(shī)歌、散文，提高寫作能力。

此外，針對(duì)各科教學(xué)內(nèi)容，還可以為學(xué)生提供以下拓展資源和建議：

數(shù)學(xué)：

-《數(shù)學(xué)家的故事》書籍，了解數(shù)學(xué)家的生平事跡和數(shù)學(xué)貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。

-組織分?jǐn)?shù)知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

科學(xué)：

-參觀科技館或科普展覽，親身體驗(yàn)力的作用，加深對(duì)力的理解。

-觀看力的相關(guān)科普視頻，如“力的合成與分解”動(dòng)畫演示，幫助理解抽象概念。

語(yǔ)文：

-推薦夏季主題的電影、動(dòng)畫片，讓學(xué)生從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受夏天的氛圍。

-舉辦夏天主題的朗讀比賽，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)朗讀表達(dá)對(duì)夏天的情感。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我采用了游戲化學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在分?jǐn)?shù)運(yùn)算挑戰(zhàn)中提高興趣和參與度，這種教學(xué)方式得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，有效提升了他們的運(yùn)算能力。

2.科學(xué)課程中，我引入了小型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中探究力的合成與分解，這種實(shí)踐活動(dòng)不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了他們的實(shí)驗(yàn)操作技能。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間安排上存在一定問(wèn)題，有時(shí)活動(dòng)時(shí)間不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法完全投入到實(shí)驗(yàn)或討論中。

2.教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于自主學(xué)習(xí)任務(wù)缺乏足夠的自我管理能力，導(dǎo)致預(yù)習(xí)效果不佳。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)教學(xué)組織的問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加精細(xì)地規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能有充足的時(shí)間進(jìn)行，特別是在實(shí)驗(yàn)和小組討論環(huán)節(jié)，給予學(xué)生更多的探索和交流空間。

對(duì)于教學(xué)方法的問(wèn)題，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過(guò)定期的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高自我管理能力。同時(shí)，我將設(shè)計(jì)更具指導(dǎo)性的預(yù)習(xí)任務(wù)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和步驟，讓學(xué)生知道預(yù)習(xí)的具體要求和方法。

此外，我還計(jì)劃在課程中增加更多的即時(shí)反饋機(jī)制，比如在課堂活動(dòng)中設(shè)置短暫的中途檢查，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問(wèn)題，確保教學(xué)效果的最大化。通過(guò)這些改進(jìn)，我希望能夠進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、重點(diǎn)題型整理《數(shù)學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)第五章“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”：

1.應(yīng)用題：一個(gè)班級(jí)有40名學(xué)生，其中男生占班級(jí)總?cè)藬?shù)的2/5。請(qǐng)問(wèn)這個(gè)班級(jí)有多少名男生？

答案：男生人數(shù)=40×2/5=16人。

2.計(jì)算題：計(jì)算下列分?jǐn)?shù)的值：

-3/8+5/8

-2/3-1/6

-4/9×3/4

-1/5÷2/5

答案：

-3/8+5/8=8/8=1

-2/3-1/6=4/6-1/6=3/6=1/2

-4/9×3/4=12/36=1/3

-1/5÷2/5=1/5×5/2=1/2

3.畫圖題：畫出一個(gè)長(zhǎng)方形，將其分為4個(gè)相等的部分，并涂色其中1個(gè)部分。這個(gè)涂色部分占整個(gè)長(zhǎng)方形的比例是多少？

答案：涂色部分占整個(gè)長(zhǎng)方形的比例是1/4。

4.解決實(shí)際問(wèn)題：小明有5個(gè)蘋果，他將其中的1/4分給了小紅，小紅有多少個(gè)蘋果？

答案：小紅有蘋果數(shù)=5×1/4=1.25個(gè)，即1個(gè)蘋果。

5.比較題：比較下列分?jǐn)?shù)的大?。?/p>

-3/4和5/8

-2/5和1/3

-7/9和5/6

答案：

-3/4=6/8，所以3/4>5/8

-2/5=6/15，1/3=5/15，所以2/5>1/3

-7/9=14/18，5/6=15/18，所以7/9<5/6

《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)第四章“力的作用”：

1.解釋題：解釋力的作用效果，并給出兩個(gè)生活中的例子。

答案：力的作用效果包括改變物體的形狀和改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。例子：踢足球時(shí)，腳對(duì)球施加力，使球運(yùn)動(dòng)起來(lái)；拉扯繩子時(shí)，繩子對(duì)拉扯者施加力，改變拉扯者的運(yùn)動(dòng)方向。

2.推理題：如果小明用10牛的力推一個(gè)物體，小華用15牛的力推同一個(gè)物體，那么物體受到的合力是多少？

答案：物體受到的合力=10牛+15牛=25牛。

3.實(shí)驗(yàn)題：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證力的合成原理。

答案：可以用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)，一個(gè)測(cè)量小明施加的10牛力，另一個(gè)測(cè)量小華施加的15牛力。將兩個(gè)測(cè)